三年级上册数学第一单元教案

第一单元位置与方向一、教学内容：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生知道地图上的方向。 3、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 4、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 5、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。二、教学目标： 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、教学时间：6课时第1课时 认识东南西北教学内容： 教材第3页例1及练教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎么做的？4、出示课题：东西南北二、探究新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练表达：这边是北。指右边：这边是南。练用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： （1）出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。 （2）完成“做一做”三、巩固练： 1、完成练一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住我们长沙市的东西南北方向？（北：捞刀河镇、南：南郊公园、西：雷锋纪念馆、东：黄花机场） 5、背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、课堂小结。五、课外作业：回家以后用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或你房间的东、西、南、北各有什么？写一篇数学日记。板书设计：认识东、南、西、北方向早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。教学反思：第2课时 认识简单的路线图（一）教学内容：例2、例3及练教学目标： 1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3、进一步培养学生的空间观念。教学重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学过程：一、复： 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。二、新课：（一）例2： 1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2、学生同桌合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例3： 1、出示主题图：你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。5、小组汇报讨论过程。三、巩固练1、做一做： 从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练指一指。 完成问题。2、练一第3题。同桌互相提出问题，解决问题四、课堂小结： 在这节课中你学会了什么？描述路线时应该注意些什么？教学反思：第3课时 练课教学内容：综合练教学目标： 1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。 2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。教学过程：一、练： 1、谁来说说前面两节课的学，你学会了什么？ 2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。 3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。 4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）二、综合练1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！ 5、引导学生阅读：你知道吗？三、全课小结。四、课后作业在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。第4课时 认识东北、东南、西北、西南教学内容：例4以及练。教学目标： 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重点： 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具准备：指南针教学过程：一、复： 1、画一画方向示意图： 2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。二、学新知： 1、介绍偏方向：东南。师：（看图）同学甲在同学乙的什么方向？（东南方向）为什么是在东南方呢？生：因为它既不是正东方，也不是正南方，而是在东方和南方之间。师：非常正确，在东方和南方之间的方向我们称为东南方。2、认识东北、西南、西北。师：在东方和南方之间的方向我们称为东南方，那么你认为哪个方向是东北方？哪个方向是西北方？西南方又在哪？为什么？生：在东方和北方之间的方向就是东北，在西方和北方之间的方向就是西北，在西方和南方方向就是西南。师：大家的类推能力真强！谁来在方向板上再给大家指出东南、东北、西南、西北方各在哪？（图略） 师：通过这位同学的指大家可以看出东南、东北、西南、西北这四个方向不是只有一处，比如只要是在东和北之间的区域全部都是东北。3、对比总结。师：由此可知东南、东北、西南、西北这四个方向和我们前面认识的东南西北四个方向有什么区别？生1：东南西北四个方向都是指一个点，而东南、东北、西南、西北这四个方向都是一个区域。生2：东南西北这四个方向非常直，而东南、东北、西南、西北这四个方向都不直有些偏。师：大家真会观察非常正确！东南西北这四个方向非常直，我们称为正方向，它们都很直，像东偏一点就不能称为东了。而东南、东北、西南、西北这四个方向都不直有些偏，我们称为偏方向，他们都是一个区域。这就是我们今天这节课要认识的四个偏方向。（板书课题）4、及时活动练。（1）下面来指一指你的东南、东北、西南、西北四个方向。（2）下面听口令看谁指的正确，东北、西北。（3）你的东南、东北、西南、西北四个方向分别是哪位同学？（4）我们教室东南、东北、西南、西北四个方向分别有什么？（5）我们教学楼的东南、东北、西北、西南各有哪些建筑物？三、练： 1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？ 2、练二第1题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：教学反思：第5课时 认识简单的路线（二）教学内容：第9页例5以及练。教学目标： 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重点： 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学准备： 例5的动物园导游图教学过程：一、导入： 1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知： 1、出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图） 请认一认图上画有哪些动物馆？ 2、请在图中指出8个方向： 3、解决问题： 熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？ （在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。） 还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。 指名到黑板的挂图前说说行走路线。 同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！ 4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？ 5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练： 1、说一说，1路公共汽车的行车路线。 2、第10页第2题： 全班读题：熟悉小健的描述。 根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。 讲评。四、总结： 收获？指导学生对学进行评价。教学反思：第6课时 综合练教学内容：位置与方向的综合练教学目标： 1、通过综合练，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。 2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学过程：一、练： 1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。 2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！ 3、老师说方位，学生指出来。二、综合练： 1、11页第3题： 2、11页第4题： 3、学生独立完成12页的第5题： 4、同桌合作完成12页第6题。三、总结： 这一单元的学，你有什么收获？对你的学和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？