中等职业学校学生阅读行为初探

中等职业学校学生阅读行为初探摘要：阅读是每个人一生获取永不枯竭力量的源泉，阅读的内容和方式也决定着能够获取知识的可行性。目前我国中等职业学校的学生作为一类群体在阅读方面还存在着一些问题。本文从实际角度出发，分析了当前国内外中等职业学校学生的阅读现状、存在的问题以及中职学生的素质情况，进而针对这些问题分析如何更好地完善阅读行为。关键词：中等职业学校、学生、阅读、行为Abstract: reading is the source of the life of every person to obtain inexhaustiblestrength, content and way of reading also determines the feasibility to acquire knowledge. At present the medium occupation school students in our country as a group in reading, there still exist some problems. In this paper, from a practical point of view, analyzes the present reading situation, the medium occupation school students at home and abroad, the existing problems and the quality of secondary vocational school students, and aimed at these questions to analysis how to improve reading behavior.The act of reading the ideal.Keywords: medium occupation schools, students, reading, behavior 目录引言.11. 国内外中等职业学校学生阅读现状以及存在问题11.1国内外中等职业学校学生阅读现状11.2国内外中等职业学校学生阅读存在的问题22. 中等职业学校学生阅读行为的建议32.1营造良好阅读氛围32.2阅读有益书目32.3增强图书馆的利用率33. 理想的阅读行为4结束语4致谢5参考文献5 引言阅读是一种可以从书面材料中获得意义的行为，是一种需要学生主动地参与交流的复杂的行为。准确的说阅读是属于学生的个性化行为不应该用传统教师的分析来取代学生的阅读的实践。理想的阅读行为应该是愉悦的来自学生内心的呼唤，是学生一生勇气、信念以及灵感不竭的源泉。学生应该自主的去进行阅读实践，获得思想上的启迪。中等职业学生作为三校生，社会对于这类群体关注的比较少，但是这个群体却占据了社会很大的比例。阅读有助于学生开阔视野以及开展健全的个性和人格，因此培养和提高中等职业学校学生的阅读能力成为了急需解决的问题。1. 国内外中等职业学校学生阅读现状以及存在问题1.1国内外中等职业学校学生阅读现状 通过对国内中等职业学校学生的阅读习惯进行了仔细的调查和分析，发现国内中等职业学校学生主要是不具备良好的阅读习惯，阅读只是停留在低层次的消遣性阅读。具体的体现在国内的中等职业学校学生注意力不集中而且阅读的意识不强。在阅读注意力的调查中，只有不到百分之三十的学生认为自己在阅读的过程当中注意力是非常集中地，大部分的学生注意力不够集中，这都会影响学生阅读的速度和质量。阅读的意志是构成阅读心理活动的一个重要的维持和激发的因此，阅读是一种有目的的受意志支配的活动，在阅读的过程当中经常伴随着干扰，如果学生的意志力薄弱那么就会造成学而不进的问题。在阅读遇到问题的时候只有大约百分之儿时的学生选择不放弃解决问题，这说明着我国大部分中等职业学校学生的阅读意识十分的薄弱。一个良好的阅读习惯要求学生应该眼看文脑思义，边看边想。在调查的过程当中，我国中等职业学校只有大约百分之二十的学生在阅读的过程中很少心读或者指读。大约百分之三十的学生很少回视，有大约百分之四十的学生能够根据不容的文体特点采用不同的阅读方式。这表明大部分的学生还不能够根据不同的阅读材料灵活的运用速度、精读以及浏览等阅读方法，从而导致了阅读效率低下的问题。美国的教育家霍勒斯曼曾说：“每天读一点，即使几段也好，如果你每天有15分钟的时间在阅读那么一年之后你就会受益匪浅。”国外的中等职业学校主要是识字障碍等问题，具体的表现在日常读物的常用字等反面。经过调查不管是常用字或者生僻字都会存在误读错读的情况。国外中职学生当中还存在着一种知识对于相关知识进行机械的重复，其中还有无效重复等现象。由于中等职业院校学生的年纪尚轻，语言文字的基础相对比较薄弱，还没有完全地意识到阅读能够给自身带来的种种好处，所以在选择阅读的书目上往往只是选择趣味性强的书籍。例如一些教导学法的书目以及有指导意义的课本等等这些大都是无人问津，这就导致了在阅读的时候学生不重视业余时间读一些利于自身发展的书籍。1.2国内外中等职业学校学生阅读存在的问题 对于国内的中等职业学校来说，大部分学生可能在一开始的时候对于阅读都抱着积极地态度。中等职业学校的学生大都是在之前的义务教育里没有打下扎实的基础，学习跨度比较大。所以导致了学生对于阅读没有正确的认识，一遇到困难就前功尽弃，认为阅读不是很重要。而且职业院校求学的学生比较重视的是专业课程的学习，认为学习专业技能对于以后有很大的帮助，所以就导致了长时间的不去阅读有益的文章和报刊等，就算他们看书也会选择娱乐性很强的书刊以及杂志等，阅读的内容很肤浅，不能理解到内容的真谛。学生通过自主选择书目可以很快的进入阅读状态，但是如果阅读完全凭借自己的兴趣，不考虑自己所阅读的书籍是否有实用性以及学习下用的话，这样的阅读对于提升自身的素质并没有多少帮助。国外的中等职业学校相较于国内他们的信息时代进入的比国内早，学生可以通过互联网以及多媒体等媒体来获取足够的知识。近年来随着手机等电子产品的发展和电子书籍的推广，许许多多的学生都开始用手机阅读文章。甚至有的学生在上课的时候就开始用手机看小说，或者通过手机浏览网页。而网络电子书籍有很大的误区，有很多电子书籍都存在录入文字有误，文字使用的过于粗糙等问题。错读字使用的频率过高会严重影响到学生的阅读进度。这样一来一旦学生们选择这种方式来阅读只会导致以后在文字方面的语法使用方面的问题。2. 中等职业学校学生阅读行为的建议2.1营造良好阅读氛围无论是国内还是国外的中等职业学校都要着重的为阅读活动造势，具体可以通过各种方式的宣传来营造出一个勤奋读书、努力学习的校园环境。让读书自然而然的成为一种风气，让学生在不知不觉中收到环境的熏陶从而接受阅读的引导。使学生逐步体会自主阅读带来的乐趣，从而促进学生整体素质的提高。2.2阅读有益书目中等职业学校的图书馆应该利用有利条件，尤其是现代传播的方式介绍新书，是学生逐步摆脱手机等电子产品。具体可以在学校的走廊，宣传板上张贴标语广告以及名人警句等。开展各种读后感演讲等活动，营造浓郁的读书氛围，提高学生的阅读兴趣。利用黑板报或者学校广播等形式来介绍好书和推荐新书，使学生读好书、多读书，养成阅读的好习惯。2.3增强图书馆的利用率要想培养学生的阅读兴趣，进而提高学生的综合素质就要想办法为读书活动造势。这就要求图书馆必须与学校的其他部门同理合作，通过建立图书馆与学校学生科或者教师之间的合作来提高学生的阅读兴趣。在一些列的活动中学校的有关部门要围绕图书开展活动，为学生文化素养的培育提供一个良好的教育环境。图书馆要利用自身的优势让每位学生都成为阅读的主人，使阅读活动真正的成为校园精神文明建设活动。3. 理想的阅读行为 通过以上的分析，我认为中等职业学校的学生要想提高自身的素质，不仅要认真的学习专业知识，还要提升自己的语言沟通能力。而这一切都离不开阅读，学生应该在良好的阅读氛围下自主的阅读，选择对提高自身综合能力有益的书籍进行阅读。抵制对自身发展毫无意义的书籍，每天抽出一定的时间进行阅读，要想得到全面的发展还要阅读不同种类的书籍。在阅读的时候不要走马观花，要认真的做笔记，用心记下对自己有益的内容，真正的实现阅读的目的。要买正版书籍，抵制网络上没有正规销售渠道的书籍。中等职业学校的学生要从心里真正的意识到阅读的重要性，要积极参与学校组织的各种读书活动，并且将阅读的好书分享给别的同学。学生要阅读与专业相关的各类文章，读懂内容，对文章中的主要信息进行筛选整理，根据专业选择需要的读物。要学会在阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会了解职业。结束语阅读是每个人一生相伴的活动，对于中等职业学校学生来说，学校要根据学生的阅读现状，配合学校的教育，引导学生读好书，培养良好的阅读习惯，提高阅读水平的同时还要加强自身素食的提高，为学生们今后的学习和工作打下良好的基础。致谢 本论文在导师的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识以及平易近人的人格魅力对本人影响深远。不仅使本人树立了远大的学习目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多为人处事的道理。在写论文的过程中，遇到了很多的问题，在老师的耐心指导下，问题都得以解决。所以在此对老师道一声：老师，谢谢您。参考文献1黄军规.提升阅读理论，构建阅读社会J.图书馆论坛，2010（6）,142赵丽华.高校图书馆开展大学生阅读指导的措施J.曲靖师范学院学报，2010,403乔好勤.玩转阅读中等职业学校阅读现状以及对策J.图书馆论坛，2008,574曾香芹，韩雪萍.国外阅读研究M.郑州大象出版社,44-455中华人民共和国教育部.中等职业学校语文教学大纲（修订版）S.北京出版社,166张玉兰.中等职业学校不良阅读心理及其矫正J.学科教育，2012,317李秀娇.中等职业学校阅读心里初探J.广西教育，2008,278布鲁姆著，罗立辉译.教育目标分类学M.上海：华东师范大学出版社，2012,199余映潮.阅读教学艺术M.西安，陕西师范大学出版社，2005，14-1510王义堂、李群.澳大利亚职业教育教学特色对我国职业教育的启示J.职业教育研究，2012（16）,64-6511孙美玉.中职语文教学呼唤大语文教育观J.中小学教育，2010（12）：3312张金娣.中职语文课堂创新教学的思考J.职业教育研究，2011（8）：47-4813路王娟.浅议高职语文的教学改革J.职业教育研究，2011（8）：27，5114张进明、安玉兰.中等职业学校文化基础课程设置的指导思想与依据研究J.辽宁及哦啊与学院学报，2011（18），20-2115林峰.语文教学中的阅读能力培养艺术J.教育艺术，2010（3），354