九江听课随感

九江听课随感 岳阳教科院 钟林武随感n随时的感想，不成系统。n自己的见解，没有抄袭。n理论性不强，不可拷贝。n学习的体会，仅供参考。1、教师教态从容自然，表达清晰、示范准确。2、课件清晰、美观、可视性好，动静结合，归纳好。想一想：想一想：Why？北半球低纬环流立体图北半球低纬环流立体图赤道赤道北纬北纬3030度度近地面形成近地面形成低压低压到北纬到北纬3030度上空偏转度上空偏转成西风，气流无法北成西风，气流无法北上在此堆积上在此堆积形成形成高压高压右偏成东北风右偏成东北风被迫下沉被迫下沉近地面近地面 高空高空副极地低气压带副极地低气压带赤道低气压带赤道低气压带副热带高气压带副热带高气压带03060极地高气压带极地高气压带高纬环流高纬环流中纬环流中纬环流低纬环流低纬环流极锋极锋90东东 北北 信信 风风盛盛 行行 西西 风风极极 地地 东东 风风气压带气压带风风 向向水平气压梯度力水平气压梯度力以北半球为例以北半球为例2.三圈环流三圈环流三、移动三、移动极极 地地 东东 风风极极 地地 高压高压副极副极 地地 低压低压副热带副热带 高压高压赤道低压赤道低压副热带副热带 高压高压副极副极 地地 低压低压极极 地地 高压高压盛盛 行行 西西 风风东东 北北 信信 风风东东 南南 信信 风风盛盛 行行 西西 风风极极 地地 东东 风风030N30S60S90S60N90N参照纬线参照纬线 形成铁路运输为主、公路运输为辅的煤炭外运路网体系形成铁路运输为主、公路运输为辅的煤炭外运路网体系大同大同神木神木黄骅港黄骅港焦作焦作大秦线神黄线焦日线秦皇岛秦皇岛日照日照运煤铁路干线 从东、南、西、从东、南、西、北四个方向来看，北四个方向来看，北边内蒙古和西部北边内蒙古和西部的陕西煤炭资源都的陕西煤炭资源都较丰富，没有太多较丰富，没有太多的煤炭出境的压力。的煤炭出境的压力。向东、南方向的煤向东、南方向的煤炭主要通过东部铁炭主要通过东部铁路运往海港，再通路运往海港，再通过海运南下。过海运南下。提高晋煤外运能力提高晋煤外运能力2.2.3、悬念（南昌课九江冬季风）。我爱我家我爱我家 同学们知道咱们九江市冬季、夏季同学们知道咱们九江市冬季、夏季盛行什么风向的风吗？这是怎么形成的盛行什么风向的风吗？这是怎么形成的呢？呢？开始探究开始探究吧！吧！A我爱我家我爱我家 30N N为什么和实际情况不一样呢？为什么和实际情况不一样呢？冬季风冬季风夏季风夏季风4、题目少而精，创新好。1.1.图图1 1是一帆板运动员在太平洋某海域的运动路径。是一帆板运动员在太平洋某海域的运动路径。反馈练习反馈练习 运动路径中顺风的一段是运动路径中顺风的一段是 。乙乙15N160W甲甲乙乙丙丙丁丁图图1读几种能源的发读几种能源的发电成本及二氧化碳电成本及二氧化碳的排放量图，回答的排放量图，回答13题。题。1图中发电成本最低、二氧化碳排放量最多的能源是图中发电成本最低、二氧化碳排放量最多的能源是()。A可再生能源可再生能源 B煤煤 C天然气天然气 D核能核能2推测图中的可再生能源中，发电成本最高的是推测图中的可再生能源中，发电成本最高的是 ()。A水能水能 B太阳能太阳能 C风能风能 D生物能生物能3考虑二氧化碳的排放量和能源的发电成本，目前最考虑二氧化碳的排放量和能源的发电成本，目前最受欢迎的能源应该是受欢迎的能源应该是 ()。A生物能生物能 B煤煤 C天然气天然气 D潮汐能潮汐能BBC5、直观教学好（强调自制简易教具）。要求学生在实物上画出气流图，教师再演示，学生参与度高。（南昌课九江冬季风）活动规则：（以北半球为例）活动规则：（以北半球为例）饮料瓶的四个面中，贴有饮料瓶的四个面中，贴有白色白色胶带纸胶带纸的是近地面，的是近地面，标有标有0 0表示赤道，请画出赤道地区的表示赤道，请画出赤道地区的垂直气流，再呈现给同学看。垂直气流，再呈现给同学看。你画对了吗？你画对了吗？一、形成一、形成自主实践自主实践l画出赤道地区的垂直气流画出赤道地区的垂直气流6、重竞赛地的实际（也可结合本地实际，但要以赛点为主，不能到后面和分析才研究赛点的状况）第二节 交通运输布局的变化 对商业网点的影响7、学生动手，参与度高，反馈。地图上画、图纸上画、模型上画，在图上画规划的地铁线（先学生展示自己画的，再教师展示市民画的和市政规划的）教材教材3333页活动：页活动：请同学们动手画一画！请同学们动手画一画！（1 1）在图中标出大气）在图中标出大气运动方向箭头，表示运动方向箭头，表示赤道与极地之间的热赤道与极地之间的热力环流。力环流。并比较赤道与极地并比较赤道与极地近地面气压的高低。近地面气压的高低。如果不考虑地转偏向力，假设大气是在均匀如果不考虑地转偏向力，假设大气是在均匀的地球表面上运动的，引起大气运动的因素是高的地球表面上运动的，引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均，据此完成下列要求。低纬之间的受热不均，据此完成下列要求。n阅读背景材料。阅读背景材料。n请在地图上画出你们小组规划的地铁线路，并请在地图上画出你们小组规划的地铁线路，并简述你们小组选线的理由。简述你们小组选线的理由。n把经过的线路中已有的商圈圈出来。把经过的线路中已有的商圈圈出来。n设计的线路中你最看好的商业中心是哪一处？设计的线路中你最看好的商业中心是哪一处？简述理由。简述理由。n如果让你在地铁附近投资，不考虑资金的因素，如果让你在地铁附近投资，不考虑资金的因素，商业上你想投资哪一类型？投资在哪里？商业上你想投资哪一类型？投资在哪里？n你觉得九江地铁的票价定位在多少较为合适？你觉得九江地铁的票价定位在多少较为合适？九江的地铁和商业九江的地铁和商业8、学生在九江地图上画超市，信息逐步呈现。9、多种形式的合作，学生讲、教师画，教师讲、学生画。教师学生合作交流处于平等地位。10、预设与生成处理好探究探究:对于山西来说，是输煤好还是输电好？对于山西来说，是输煤好还是输电好？1.从从价格价格来看，来看，2002年年1吨煤的价格是吨煤的价格是160多元，多元，而一吨煤可发电约而一吨煤可发电约2500千瓦时。山西省向外输千瓦时。山西省向外输电的价格是电的价格是245元元/千瓦时。千瓦时。2.从从环境效益环境效益来看，向外输电，会改善能源消费来看，向外输电，会改善能源消费区的环境，但燃煤发电会造成当地大气环境的污区的环境，但燃煤发电会造成当地大气环境的污染。染。3.从从运输成本运输成本来看，输电的成本较低，而输煤运来看，输电的成本较低，而输煤运输成本较高。输成本较高。4.山西省是山西省是缺水缺水的省份，而燃煤发的省份，而燃煤发电要消耗大量的水资源。电要消耗大量的水资源。11、师生的生活体验（麦德龙超市图片）网络通信网络通信网络商业网点网络商业网点现代物流现代物流12、重归纳、概括、读图、描述、绘图等能力培养。课堂小结能源资源的开发能源资源的开发山西资源开发条件山西资源开发条件山西能源基地建设山西能源基地建设解决措施？解决措施？资源状况：多、全、优、易资源状况：多、全、优、易市场广阔市场广阔位置适中、交通便利位置适中、交通便利采采运运转转山西煤炭开发面临的问题山西煤炭开发面临的问题环境问题环境问题市场问题市场问题13、探究、提示思路、图示。一一、资源开发资源开发条件（以山西省为例）条件（以山西省为例）结合教材分析回答下列问题结合教材分析回答下列问题山西能源山西能源基地开发基地开发资源优势资源优势有哪些？有哪些？分析山西分析山西能源基地能源基地的市场条的市场条件如何？件如何？分析山西分析山西能源基地能源基地的位置，的位置，交通条件交通条件如何？如何？我国能源我国能源供求面临供求面临的挑战有的挑战有哪些？哪些？学以致用学以致用14、信息量大，利用网络（百度地图查超市、标注中航城等商业中心）取材、视野广。问题2：九江市是整个江西省煤炭储运基地，其中一部分煤炭来自山西，请为山西省的煤炭到达九江市设计一条合理的运输线路，并且说明理由。九江 中国江西新闻网 11 月 3 日九江讯(夏莹夏莹 报道)九江是个一次性能源资源匮乏的城市，无油、无气，煤炭极少，已探明储量 650 万吨，仅占江西省的 0.3%。2010年原煤产量 76.9 万吨，煤炭消耗量 562.3 万吨，自给率仅 13.7%。水力资源方面，可利用水力资源约 1250 兆瓦，已建成装机 724.4 兆瓦，在建装机 75.9 兆瓦。九江是全省风能资源最丰富、唯一能进行规模开发的地区，占全省风能资源的70%。传统能源的紧缺、已建供电输电线路严重超负荷。如何突破以煤炭为主体的能源困境，加大能源基础设施建设和新能源的开发，推动九江市经济发展，成为九江社会经济发展的重要任务 15、偶然用点诗句高度概括地理规律。七个气压带七个气压带三低四高，相间分布，三低四高，相间分布，零三六九，南北对称。零三六九，南北对称。六个风带特点六个风带特点南北对称，风压相间南北对称，风压相间16、视频，使用动画视频（教学资源）说明交通对商业中心衰落的影响，贴近学生，深深吸引了学生的眼球。n美丽的九江17、学案看起来舒服。n自主学习自主学习n一、气压带和风带的形成n1.大气环流 概念：_的大气运动，它反映了大气运动_n的 状态。n 成因：不同纬度地区得到的 _不同，造成高低纬度间产生_，从而引起大气运动。n n2.气压带风带的形成气压带风带的形成n（1）冷热不均使其动）冷热不均使其动n A、地球不自转；n假设：假设：B、地球不公转，阳光直射赤道；nC、地表均匀，都是海洋。n（此时：影响大气运动的因素是_）n在右图地球表面上的近地面和对流层顶标出大气运动方向的箭头，表示赤道与极地之间的热力环流，并比较赤道与极地近地面气压的高低。n 理想状况下赤道与极地间的热力环流n 结论：形成结论：形成_环流环流 n想一想：想一想：赤道和极地间的热力环流是否能够维持？为什么？18、学案的最后有一个学情反馈。19、巧妙的组织系列活动不能总是一问一答，通过情境分析材料，抽象概括，而不能简单的文字、表格中得出。既要从现象到本质，又要落实成图文归纳，纲要信息图，便于学生记忆理解，提高高考成绩。热力原因热力原因问题探究问题探究1 1、副热带高压和极地、副热带高压和极地高压的成因有何不同？高压的成因有何不同？2 2、副极地低压和赤道、副极地低压和赤道低压的成因有何不同？低压的成因有何不同？动力原因动力原因冷却冷却 下沉下沉 高压高压 受热受热 上升上升 低压低压 赤道低压与极地赤道低压与极地高压是热力作用形成高压是热力作用形成的。副极地低压与副的。副极地低压与副热带高压是动力作用热带高压是动力作用形成的。形成的。煤炭资源丰煤炭资源丰富，开采条富，开采条件好件好市场广阔市场广阔位置适中，位置适中，交通比较便交通比较便利利资源开发的资源开发的条件条件20、开头设计几个故事（与教学有关），教学过程中联系故事，教学最后分组分别讨论开头的几个故事中的问题。（九江课）相传相传1515世纪末期，欧洲移民不断涌向美洲新大世纪末期，欧洲移民不断涌向美洲新大陆，圈地造屋，劫掠财富。他们在从非洲源源不断陆，圈地造屋，劫掠财富。他们在从非洲源源不断输送黑奴的同时，还从欧洲装载马匹经大西洋运往输送黑奴的同时，还从欧洲装载马匹经大西洋运往西印度群岛。西印度群岛。当帆船队进入纬度当帆船队进入纬度3030附近的的洋面时，麻烦附近的的洋面时，麻烦来了！天气炎热，空气干燥，接连几个星期海面上来了！天气炎热，空气干燥，接连几个星期海面上平静无风，船队无法航行；淡水和粮食用尽了，只平静无风，船队无法航行；淡水和粮食用尽了，只得宰食马匹；大批死去的多余马匹，只好投入海中。得宰食马匹；大批死去的多余马匹，只好投入海中。海面上漂浮着众多的马尸，而这令人苦恼的无风带，海面上漂浮着众多的马尸，而这令人苦恼的无风带，就有了一个非常古怪的名字就有了一个非常古怪的名字-“-“马纬度马纬度”！你知道你知道“马纬度马纬度”吗？吗？长九之旅长九之旅长九之旅长九之旅起点长春起点长春长春一汽长春一汽长影制片厂长影制片厂长九之旅长九之旅中转站北京中转站北京钟鼓楼市场的钟鼓楼市场的出现与当时的出现与当时的大运河相关大运河相关三个相隔离的商三个相隔离的商业区的出现与当业区的出现与当时城内交通的阻时城内交通的阻隔相关隔相关前门与王府井两前门与王府井两个商业中心的出个商业中心的出现与铁路、公路现与铁路、公路运输的发展相关运输的发展相关小组合作探究：小组合作探究：阅读案例阅读案例3，分析建国前北京商业中，分析建国前北京商业中心的形成与交通变化的关系。心的形成与交通变化的关系。请同学们自设图例在九江市交通略图上画出较大的商业场所，并请同学们自设图例在九江市交通略图上画出较大的商业场所，并分析其分布特点及其区位条件。分析其分布特点及其区位条件。长九之旅长九之旅终点九江终点九江长九之旅长九之旅九江名山行九江名山行 对比分析庐山风景区与地处平原的九对比分析庐山风景区与地处平原的九江市沿线商业网点密度的差异和原因。江市沿线商业网点密度的差异和原因。庐山庐山浔阳路浔阳路山区起伏线路稀，山区起伏线路稀，运输方式也单一，运输方式也单一，网点不及平原密。网点不及平原密。3、交通运输影响商业网点的密度、交通运输影响商业网点的密度长九之旅结束长九之旅结束,放眼全国放眼全国陕西勉县长林镇陕西勉县长林镇4、交通线路的改变常会引、交通线路的改变常会引起集镇的繁荣或衰落起集镇的繁荣或衰落褒褒河河长九之旅结束时，构建知识结构长九之旅结束时，构建知识结构交交通通商业商业网点网点商业网点的密度商业网点的密度商业网点的分布商业网点的分布商业中心的形成和布局商业中心的形成和布局集镇的繁荣或衰落集镇的繁荣或衰落课后延伸课后延伸:n查找相关资料，思考查找相关资料，思考n历史上九江曾经是著名的历史上九江曾经是著名的“四大米市四大米市”之一，之一，现在九江的商业地位则有所下降。现在九江的商业地位则有所下降。请你尝试从地理的角度来解释请你尝试从地理的角度来解释 21、现在教师能够关注提供给学生感性认识，吴文婷老师的课能够利用地图，结合九江市新旧商业中心的形成和变迁，分析其与交通的变化的关系，归纳出交通布局对商业中心形成和布局的影响，不是反反复复的地理理论的推理、演绎。调查现有市场及分布调查现有市场及分布 选址选址决定是否入驻决定是否入驻1.1.市区环路边缘市区环路边缘2.2.市区边缘的市区边缘的高速公路沿线高速公路沿线交通方便交通方便占地面积大占地面积大地租低地租低分布在哪里？分布在哪里？1.1.市区环路边缘市区环路边缘2.2.市区边缘的市区边缘的高速公路沿线高速公路沿线交通方便交通方便占地面积大占地面积大地租低地租低 如：仓储式超市、专业市场、批发市场等如：仓储式超市、专业市场、批发市场等九九江江码码头头22、教师引导学生分析资料，获取、处理信息、得出结论、设问及时，生成性好。但教师归纳出相关结论时，没有归纳一个知识结构树，没有板书出来，没有落实到实处。（讨论）对于山西来说是输煤好还是输电好？从成本（讨论）对于山西来说是输煤好还是输电好？从成本和对环境的影响正反两方面说明：和对环境的影响正反两方面说明：探究1：阅读材料二，讨论并回答大余钨矿资源开发利用条件有那些？探究2：阅读材料三，讨论并回答：从可持续发展角度分析，如何合理开发大余的钨矿资源？归纳交通运输方式和布局变化对商业网点分布的具体影响归纳交通运输方式和布局变化对商业网点分布的具体影响数量由少到多数量由少到多由沿河到沿铁路由沿河到沿铁路和公路分布和公路分布由市中心向外由市中心向外围扩展围扩展密度由小到大密度由小到大交通线越来越多交通线越来越多交通方式由以水交通方式由以水运为主变为由以运为主变为由以公路和铁路为主公路和铁路为主交通线越来越密交通线越来越密交通网由中心向交通网由中心向外围扩展外围扩展布局布局变化变化分布分布变化变化方式方式变化变化交通运输交通运输商业网点商业网点商业活动的主要环节23、临场看学报，利用学校成果。24、课堂有少量时间30-60秒静思，学生有独立思考的时间。25、如果第一个回答问题的效果不好，不鼓励，后面的效果就会变得更差。26、教师谈话不能目中无人（明明学生没有看完，却问看完了吧）。27、教师还是多外出听听课好，否则是井底之蛙。n雷鸣：n听了12节，意犹未尽。代表第一组8位评委作个发言，一说亮点，二说不足。不针对某一位教师，供大家借鉴。不妥之处，请其他评委补充。n亮点n用心备课，没错误，圆满完成。n用心调动学生，兴味盎然。n用心整理，课堂流畅。n用心制作。n用心教态。n二。不足n1。探究不到位。有的仅仅限于课本探究，应该是学科的探究，培养创新精神和实践能力。有的用卫星云图，但仅限于开头。要从现象到问题。n2以学生为中心的理念不到位。有的仅让学生画一下，演示一下。有的教师上完课后，感谢学生的配合，你是来帮助学生学习的。应问帮助情况。n3对问题的把握有偏差。有的简单问题复杂化。要抓核心问题。n4对学生有效调动不够。有的思维不连，有的没思考时间。有的初中也会，不应该用作高中。学生动力有2种：一是外在表扬，肯定，表面的荣誉；二是内在动力，苦思成功。不要廉价表扬，要有价值。n5自主学习不是简单阅读。合作完成要需要合作。n1994年太平洋全年卫星云图 高清n李琼：n呈现动态的开放的生成的课堂。n注重启发，不是填鸭式，激励引导。n有整合。有的为九江案例，不拘泥地于教材，构建开放的地理课堂。有的利用网络。有的引导学生阅读观察思考。n注重联系实际，走进九江，长九之旅。九江图超市。n地理眼光。设想规划。n要有效调动学生。n要有感染力。n袁书琪：n教师充分展示自我，对学生对地理有爱心。教学准备充分，各有千秋，百花齐放，争奇斗艳，享受课改盛宴。难分伯仲，给评委打分很大压力。n评价一节课，根本是实现课标要求。重点难点。可持续发展。不能停留教材案例，领会案例教学的出发点和归宿。n地理学科有逻辑的体现，较高逻辑要求。案例教学注重逻辑推理，环环相扣。如果教多个案例，多个循环，伤其十指，不如断其一指。n要把教师的思路转化为学生的思路，精选挖掘补充情景资料，设问要宝贵，不能浅尝辄止，要精心设计。要有充分时间看学生思考，听学生讲解，不能越俎代庖。看似收获大。n教师自己要有逻辑语言。以其昏昏，使从昭昭。要区分归纳综合概括等动词。n教无定法。不能理解为把满堂灌变成满堂练满堂动就是课改。静而不止，动而不乱。n有效效益。n7地理性。凭借地图，空间科学。少将文字照搬。平衡学科思路。n韦志榕：n感谢n评价课的标准：n有意义、有效益、有生成性、常态性、有待完善性。是否满足学生的需要，主体的需要，为了理解而教，围绕问题组织教学。n教育部有关教学会议信息：n国家的发展方向，已经解决“有学上”，现在要提高“上好学”，现在要提高教学质量。n课堂教学关注三效：效率，效益，效果n推进义务教育学生学业成绩质量鉴定标准。n高中课程修订na.包括课程方案、课标等，定位（基础性、普通性）、任务（健全人格、公民素养）、目标（高中学习是深度学习、非认知学习、连接学习）nb.课程方案调整：必修减难度，选修增加学分，必修与选修的比例由目前的4:1调整到2:1，研究性学习和英语的学分减少.nc.地理必修没有减少。nd.高考课程配套改革政策，学考要加强，高考外语实行等级考试，高考招生改革的配套政策在研究。能否考虑高考考纲与课标融为一体，增强学科素养。n4.值得关注的研究方向：n立德树人的研究。（语文、品德、历史、政治、艺术等5科）n学科素养研究，学科的核心概念。n教育技术与学科教育融合的问题。关于云课程的研究，过去偏重于研究课程的内容，现在还要研究课程形态，如数字教材，基于网络的学习，互动性、交互性。n教师专业发展的研究：A、教师应该更加生成自我，有个人风范，不要因为各种培训、学习各种教学模式等而迷失自己。B、能在实践中生成问题，解决教学中的问题。C、形成教育智慧。