竞职演说－－副校长

竞职演说副校长 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家好！我叫*，来自XX小学。很荣幸参加今天的竞聘演讲，并期望能在教改的大潮中实现自己的人生价值。我生在教育之家我出生在东江边上的一个小镇，父亲是一位深受学生爱戴、教龄长达35年的中学老师；母亲是一位受人尊敬、能干的妇女干部，以后也在学校工作。我的一位姐姐是老师，我的嫂子是老师，我的弟媳是老师，我的爱人和我全部是老师，一句话：我的家是老师之家，我以老师之家为荣！我在教育中长大我能当老师，除了家庭的影响外，我的启蒙老师对我的影响尤其深刻。因为当初小镇上没有学前教育，我在写小写3的时候写成了像在飞的小鸟。是老师手把手地教我学会的，就像我母亲那样，我不由自主地叫了一声：母亲。以后，在我心中播下了当老师的种子。18年前，我从XX师范学校踏上了深圳这片热土，走上了神圣的讲坛。以后，教育成了我生命中的一部分。在这宝贵的18年中，我上过语文、数学、美术、体育、劳动、思品、信息技术等科目，当过多年的班主任、年级组长、教导处副主任、教导主任、教科室主任等职，参与组织过区一级、市一级和省一级三种等级学校的创建工作。数次被评为区优异老师、区优异班主任、区教育系统优异共产党员。多年来，在省、市级报刊发表的文章达1六篇。2021年被评为区语文学科中青年骨干老师。主持XX小学教导处工作以来，落实落实校领导正确的办学思想，扎扎实实落实素质教育，XX小学的教育教学水平不停提升。我深深地体会到：能在高水平、严要求的校长领导下做事创业，是很幸运的，即使工作累点苦点，但能学到小学、中学、大学难以学到的教育教学管理经验。我要在XX教育中实现自己的人生价值。有以上的人生经历，为我以后的教育教学管理工作打下了坚实的基础。我有百倍的信心当好校长的助手，帮助她办好学校，让学校上档次，上水平，为XX教育强区增光添彩。现在，教育战线正迎来了改革的春天，各项改革方法逐步推出，素质教育实施正方兴未艾。面向全体，全方面发展，培养学生的创新精神和实践能力。面向全体就是坚持促进每一个学生的发展，老师帮助每一个学生得到发展，因材施教，注意培养学生的个性专长。全方面发展就是德、智、体、美、劳全方面发展，提升她们的综合素质。假如有幸当上副校长，我将帮助校长做好分管的工作，并实施一个转变，三个改革。一个转变就是转变我们的人才观：我们小学的任务是把儿童培养成含有初级生存能力的少年，为初中输送德、智、体、美、劳综合素质合格并有专长的生源。一改教学法。我崇敬的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇敬的是现代教育家魏书生。她成了我学习的偶像，从她那里我学到了不少为人处世的道理，学到了不少教育教学的经验。我尤其佩服她的教法，她身为中学校长，不但当班主任，还担任语文课，还要经常在外作汇报。按道理，她所任教的班级一定是差班，不说差班也一定是后进班。但事实胜于雄辩，她所带的班级不但不是后进班，而是优异班，学生语文科成绩名列前茅。我左思右想，她和我们传统的教育方法不一样，她充分发挥了学生的主动性，大大地挖掘了学生的潜在能力，使学生在发觉中学习，在创造中进步。她把学生分成语音组、词语组、语句组、段落组、写作组等。学生在自学过程中，有哪首先的问题，就去找那个小组的组员处理。学生如此学习，她当然能够自由了。我也在小学生中发挥她们的主动性，取得了很好的教学效果。我针对小学三年级的学生怕写作文、日志的问题，要求学生亲自种豆子，把劳动的经过和豆子发芽的情况如实地统计下来。一个学期下来，学生不但喜爱写作，还写得好。到了六年级，不少学生在报刊上发表文章。我以此为素材写的论文取得了中央教科所学法指导论文二等奖。二改教材。新一轮的课程教改革早就定好了调子：国家实施国家、地方和学校课程体系；实施一纲多本；打破出版、发行的大一统局面。这是中国教育改革的深入。我们作为基层的教育工作者，对这一改革从内心感到愉快。一是我们有选择教材的权利；二是我们能够编写校本教材；三是实施综合课程后，我们的书本种类能够大大地降低，学生的书包将会真正地减轻，才能把素质教育深入地开展下去，老师才能抽出一点时间去进修，以适应时代的要求。现在，莲南小学围绕科普兴校这一特色，正在进行三模科普活动课程的研究和开发。我们有信心、有决心、有能力把教材开发出来。到时，我们还要申请判定和专利。三改评价标准。评价标准是方向标，含有强大的导向作用。一是上级政府部门对一所学校的评价；二是学校本身对老师工作的评价；三是对学生的评价。我认为，要评价一所小学办得怎么样，广东省督导评价体系是比较科学的、系统的。在评定标准里面，包含了学校办学条件和管理两大类别，一共有39条指标，每一指标有对应的分值，总分值500分。对学校的每一步骤，每一个角落全部纳入评定体系。我将帮助校长按督导评定的的标准建设和管理好莲南小学，努努力争取取早日实现五年计划的目标-把莲南办成省一级学校。学校对老师工作的评价，一直是校长们头痛的问题，因为老师的工作是良心工作，难以衡量。我认为能够制订对应的量化评选标准，实施量化考评，过程和结果相结合，定性和定量相结合。以三个有利于和三公为标准：有利于学校整体工作；有利于老师主动性的调动；有利于学生综合素质的提升。做到公平、公正、公开。作为学校领导绝对不能以班级平均分或合格率作为老师工作评价的唯一标准。要是这么，接到后进班的老师再认真、再负责，第一学年可能什么也评不上。老师工作的评价考评，在莲南小学做得很好，一向没有老师因年度考评、评先、评优闹意见，真正考出业绩、评出优异、鼓足了干劲。学生综合素质的评价相当关键。评价学综合生素质的标准就是你认为需要培养的目标。我们小学的培养目标是要把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全方面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，有个性有专长的初级人才。考评学生要以综合考评为主，兼顾特殊，要不然就会扼杀学生的创造能力，专长生受打击。当今世界级的钢琴王子-李运迪，她要是在通常的小学、中学学习，就可能没有今天。像韩寒这么的专长生，一定要她在数理化方面齐头并进，她可能就是一个很通常的学生。我举的两个例子，不是说明我们培养的学生不要全方面发展，而是想说明我们要让某一部分学生的某首先优先发展，使我们的小学教育在普及的基础上实施优者更优，充分挖掘学生的潜在能力，真正培养她们的创造精神和实践能力。其次，树立终生教育的观念，活到老学到老，更新知识，优化知识结构，尤其是我们中青年一代，处于改革的潮头，国家已加入WTO，祖国申奥的成功，全部向教育提出了更高的要求。我们应该勇敢地迎上去，使自己和时俱进，不停努力进取，未来成为深圳、全国的名师，同时愿自己的桃李芬芳。我能在教育改革的大潮中奉献青春热血，实现人生最大的价值，是我最大的幸福！最终，我想说，不管能否当上副校长，但就我的人生旅程来说：我的过去属于XX教育，现在属于XX教育，未来仍然属于XX教育。谢谢！