一年级上册美术教案《第6课,漂亮的建筑》人教版.docx

一年级上册美术教案-第6课,漂亮的建筑人教版小学美术学科教学设计课题漂亮的建筑出版单位人民美术出版社教学对象一年级课时2执教者一、教材分析漂亮的建筑是人民美版，一年级上册第6课，属于“造型.表现”学习领域，本课学习通过引导学生观察身边的建筑，帮助他们初步了解形状与用途之间的关系，并用自己喜欢的形式表现简单的建筑并装饰。本课教材的主要意图是，让学生通过分析自己较为熟悉的中国古代建筑天坛祈年殿，引导他们初步观察、了解建筑的外形、色彩特征和用途，并在此基础上，将欣赏扩展至古今中外的代表性建筑。然后大胆想象，尝试以绘画的形式，用各种形状组合出有特点的“漂亮的建筑”，使学生在学习过程中加深对建筑的喜爱，从而激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。二、学情分析一年级的同学刚入学，对造型与表现还不能完全精准的表现。本课以直观感受，注重引导学生观察体验古今中外的经典建筑，引导学生尝试利用基本型和简单的装饰把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，使学生从中获得创作的灵感，所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合一年级小学生的认知水平与兴趣点的。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：（1）初步了解建筑的含义。（2）通过对比欣赏经典建筑的图片，初步感受建筑的形状与色彩特征，了解建筑的不同用途。（3）展开丰富的想象，用各种形状组合表现漂亮的建筑。2、过程与方法：通过对建筑艺术的观察、体验，感受建筑的美感，提高观察能力、语言表达能力和审美能力。3、情感，态度和价值观：培养学生对建筑文化的热爱之情，激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。四、教学重难点重点：了解建筑含义，感受建筑的形状、色彩特征和不同用途。难点：大胆展开想象，以各种形状组合和装饰，表现漂亮的建筑作品。五、教学方法与策略在教学实践中运用欣赏、观察、对比、小组探究等方法，迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点、解决创作中的实际问题。六、教学资源准备多媒体课件、实物投影、水彩笔、16开素描纸、美术书、教师范作。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备一、导入新课布置学生准备好水彩笔及画纸。故事导入：同学都知道乐迪每天都会送包裹快递到很多国家，可是乐迪有一次在送包裹时路过一个国家，看到了许多老人都很孤独，甚至无家可归，他决定要建造一座世界上最漂亮的建筑，让他们快乐的度过晚年生活。我们得帮助乐迪找到世界上最漂亮的建筑。出示课题：漂亮的建筑做好课前准备。听故事。培养学生课前自主准备的能力。创设情境，激发学生的学习兴趣。二、讲授新课1、看建筑我们身边有各式各样的房子，它们有着不同的外形、色彩和用途，我们称它们为建筑。出示书中16页和17页的经典建筑图片。请学生说一说你对哪座建筑最熟悉？哪座最喜欢？哪座不太了解？2、说建筑（1）乐迪需要的优秀建筑师，不仅会造房子，更要有欣赏漂亮建筑的本领。观察描述祈年殿。请你帮乐迪来介绍这座建筑叫什么，它建在哪儿，是用来做什么的？（2）感知建筑美。欣赏分析其它书中的经典建筑。介绍一下它们的外形和色彩。1号北京天安门2号上海东方明珠广播电视塔3号悉尼歌剧院（三面环海，外形犹如即将乘风出海的白色风帆）4号云南曼飞龙塔（塔身以白色为主，下有彩色的基座。外形由大小不等的椭圆形叠加组成。）5号香港中银大厦（设计师把他比喻成竹子“节节高升”充满着生机和希望。贝律铭设计。6号俄罗斯圣瓦西里大教堂(色彩鲜艳，外形就像童话中的城堡）（3）说一说，家乡都有哪些漂亮的建筑，它们都有什么特点？3、画建筑欣赏了这些漂亮的建筑之后，你想用什么方法表现你心目中的建筑呢？学生欣赏。谈感受。欣赏图片，回答问题。学生欣赏。介绍自己了解的建筑。学生分析不同建筑的造型、色彩。学生回忆家乡的漂亮建筑。利用基本形的组合。复习基本形。学生回答。引导学生观察分析不同建筑的不同用途，明确建筑含义。通过引导学生细致的观察，用语言描述建筑的外形、色彩特点，让学生从中欣赏到建筑的美，同时也激发热爱祖国优秀建筑的情感，增强民族自豪感。引导学生欣赏古今中外的建筑图片，让学生从不同角度欣赏美、感受美，三、课堂实践作业要求：运用多种形状组合的方法帮乐迪设计一座漂亮的建筑，并加以装饰，使其与众不同。学生创作实践。培养学生动手实践的能力。感受创作乐趣。四、展示评价评价要点：1、建筑的用处？2、运用了什么形状？3、都有哪些色彩？学生互评、加深学习印象。培养学生有目的地评价，锻炼学生语言表达能力。五、课后拓展、小结世界十大奇特建筑欣赏人的脑洞真大！大家都创作出了一座自己心中最漂亮的建筑，现在需要我们一起来维护它们的整洁，一起保护环境！学生欣赏。开阔眼界。学生了解环境保护的重要性。开阔学生思维、培养学生爱护环境的好习惯。六、板书设计漂亮的建筑看建筑作品展示说建筑画建筑七、教学反思学生能够在老师的引领下，完成一张造型独特、色彩鲜艳、漂亮的建筑。个别同学在创作过程中，过于受基本形的限制，不敢大胆的联想，大部分同学都利用了形的组合完成一幅漂亮的建筑设计。