倾听专题班会的策划书

倾听专题班会的策划书 倾听专题班会篇一：游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时；女同学起立，男同学坐下。在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为假如没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不论是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我全部要吃掉一只！忽然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。我发觉，在刚才的游戏中，有的同学能很正确地作出反应，有的同学却出现了错误，为何呢？认真听，你才会作出正确的反应。认真听，你在课堂上会有更多的收获。准备好了吗？上课！一、导入：同学们，最近，老师班里发生了几件小事，大家看你认为这两件小事全部是什么原因引发的？全部是不注意听惹的祸。而且这几天，好几位任课老师全部向我反应，部分同学的听课效率尤其低，听课时她们有的东张西望、有的发呆、还有的窃窃私语?我们班有没有这种情况？谁来说说看来，不会听是我们现在存在的普遍问题，已经严重影响了我们的学习和日常交往，因此我们有必须针对“听”的问题召开一节班会课 板书：听大家看，我们需要的听，仅仅是用耳朵接收声音吗？ 生说大家说的是有效地倾听。 板书：倾今天我们班会课的专题就是让我们倾听 板书：让我们二、了解倾听心理学中是倾听是这么定义的 出示 随手指名读。 读得很流利，谢谢你；第一次读，有点生涩，没关系。 自己小声读一读从中你发觉倾听有什么作用？ 倾听能够使我们接收言语信息；帮助认知和了解，促进有效沟通。 哪些时候需要我们倾听呢？ 听课、沟通 看来，倾听无处不在，它对我们的学习、生活来说，全部是至关主要的。三、寻求方法一 听课1、专注1 了解了这些，你现在想做什么？是啊，我们到底该怎样倾听呢？下面以小组为单位讨论一下，应该怎样倾听？ 课件老师自顾自的说：心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发觉在大家的多种交往方法中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有二分之一的时间在听，听是大家获取知识的关键路径之一。讨论完了吗？大家坐好，谁来说一下你们的想法？ 有道理、很好的方法老师想先问问大家，刚才大家小组讨论的时候我说了一段话，提到了哪多个数字？为何大多数同学全部不知道？ 声音小有一定的道理，但不是关键原因是啊，这么的倾听肯定是无效的。那你认为有效地倾听应该先做到什么？ 板书：专注2 怎样才是专注的听怎样听才是专注的听？ 生说 我们班谁是听讲最专注的同学？请你站起来。大家观察到日常她全部是怎样听课的？这是我们看到的。请你到前面来，给大家讲讲吧。让我们专注的听。 生讲：眼光伴随老师，认真听老师说的每一句话，不走神谁来反复一下刚才她说的话，你再说一遍。她们说的是你刚才表示的意思吗？看来大家刚才听得全部很专注。谢谢你和我们分享你的好方法，让我们把感谢的掌声送给她！2、思索那同学们，专注的听，就能够达成有效倾听的目标吗？ 你的看法呢，你是这么认为的。我们一起做几道题，检验一下，准备好本和笔，我要问大家三个问题，每题说两遍，请你边听边写出答案。1 40减20乘0的积，差是多少？ 2 在珠穆朗玛峰被发觉之前，世界上最高的峰是哪座山峰？3 在一个10米长，3米宽，1米深的洞里，有多少立方米的土？做完了吗？真做完了？请大家看答案 投影出示 。做对了举手？怎么了？采访没有举手的：说说你是哪题做错了？怎么做错了？刚才听得时候你是怎么想的？第二题呢？第三题？ 思索没有到位；我发觉，刚才同学们听得全部很用心，为何还会做错呢？ 我没说清楚吗？这说明听的时候缺乏什么？ 倾听是除了要专注，还应该注意什么？ 板书：思索3、耐心我们边听，边要思索什么？ 要思索说话者表示的关键意思。那下面，我来考考大家，老师给大家讲一个小小说，请同学们专注倾听、认真思索：出示你认为小说中的小男孩是个怎样的孩子？老师要开始讲了，看谁反应最快？这是在我们班真实发生的一件事：班会课上，我问一个男生：“你长大后想做什么？”男生想了想，回复说：“我要当个探险家，到大沙漠里去探险。”“很好，假如你在大沙漠里只剩下一个面包、一瓶水，碰到一位又渴又饿的老爷爷，你怎么办呢？”男生又想了想，说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带着面包和水自己走”盯着一个孩子：你想说什么？大声说，你也想说？大家全部这么认为吗？这是大家的揣测当初我们班的同学和大家的反应是一样的。可是，话还没有说完，听老师继续讲。男孩说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带着面包和水自己走我要带着面包和水走出沙漠找人来救老爷爷，不然我们全部会渴死饿死，我还要回来的！”现在，你认为她是个怎样的男孩子？听完这件事，你有什么启发？ 耐心听他人把话说完。板书：耐心现实生活中，我们往往因为没听他人把话说完就贸然下结论，而出现谬误，甚至会影响到一件事情的成败。4、善问那我们班同学在日常听讲的时候，有没有不耐心的时候？说说你的发觉。老师班上也有这么的同学，大家看。视频。你看到了什么？随意打断他人、插话有什么不好？ 听不完整、对他人不尊重，自己也显得没有修养?假如课堂上，你确实没听明白，该怎样办呢？ 问你准备怎样问？这么吧，你来示范一下？假如老师好，听老师说：已知一个圆柱形水桶的高是8分米，这个圆柱体的体积是多少？请列出算式。 怎样发问，我们先交流这些。等以后再说?看来，倾听时，我们要提出自己的迷惑，但也不能随意插嘴，要善问。 板书：善问小结：听课时，我们假如做到了专注、思索、耐心、善问，你的听课效率一定会大大很高。我们除了课堂上需要倾听，还有哪些时候也需要倾听呢？在和同学交往过程中，除了要注意这几点，还要注意什么呢？ 交流 很有道理。二 神态下面，我们来玩个游戏“你说我听”。1 投影出示要求：同桌两人，左边为A，右边为B。打开桌上的各自的信封，独自阅读任务要求，注意保密。好，请大家做好准备。开始。2 交流请每组的A同学交流一下你刚才的感受 对方怎么做的，你的感受。哦，她这种神情让你很不舒适。她的这种体态，让你感到不尊重。极难受。课件出示AB的要求看来，大家全部感受到倾听时听者的神情和体态很主要。 板书：神态那你说话时期望对方怎样倾听？同桌讨论一下。谁来说说你们的想法？我们来欣赏一段视频，看看主持人倾听时的的神态。说说你的观察，表情，体态大家观察的很仔细，总结一下大家的想法，倾听时，我们要做到 师引着学生说你学会了吗？现在你会以怎样的神态倾听？调整一下自己的表情体态，向你的同桌展示一下。很好，就用这种状态来继续刚才的对话，A同学重新为对方讲你的小说，B同学，认真倾听。我发觉每个同学脸上全部洋溢着微笑。来谈谈你刚才的感受。A、B同学。大家全部有这么的感受吗？指板书，是啊，耐心的倾听，适当的神态，能够充足表示我们对说者的尊重。 板书：显四、总结检验1、刚才大家已经找到了很多认真倾听的好方法。你全部掌握了吗？那好，我们来进行一个倾听能力检测。检测之前，谁来提醒大家在接下来的倾听中要注意什么？ 交谈时表情微笑能够让对方更愿意倾诉；听讲时眼光专注就能够 你提醒的很全方面，大家记住了吗？2、下面，让我们听完刚才的这段新闻，边听边完成以下问题：1 、文中提到美国的标志是什么？2 、枫树除了欣赏外还含有什么价值？3 、含糖枫树秋天是什么颜色？4 、产枫糖在每十二个月的什么时间？3、调查结果做完了吗？请大家坐好。刚才倾听的过程中，我发觉大家全部很专注，边听边思索，不插话、不打断，我感受到了同学们在倾听方面取得的进步。结果怎样？来看答案。 一题一题的看 全正确同学举手？很不错。刚才犯错的同学说说，你哪题做错了？怎么错了？原因是什么？ 速度没跟上，思索不到位，思索不全方面犯错的同学也不要气馁，因为任何一个能力全部不可能在短时间内一下子取得提升，需要自己以后有意识地加以训练， 板书：有意训练助提升 比如这么的听说、听记等。相信同学们经过自己的训练一定会有更大的提升。五、小结提升同学们，这节课我要感谢大家，你们认真倾听的表现，不但让我感受到了尊重，而且还找到了这么多行之有效的方法 指板书 ，让我们大声齐读记住它我一定把这些好方法带回去和我的学生们分享。这节课，我们共同探讨了怎样倾听，其实，有效倾听还和良好的表示关系亲密，也就是“倾诉”，下节班会课提议我们的班主任率领大家探讨相关“倾诉”的话题，让我们和她人的沟通更自然，让我们的班级生活更友好！倾听专题班会篇二：活动准备1 培养两位学生当小主持人，并配四个小助手。2 小说习惯的力量；小猫找吃的、小品竹竿和猪肝、儿童诗朗诵、拍手歌及传话游戏：我说你传。活动目标了解到倾听的主要性并知道倾听的技巧。活动过程课堂开始，主持人敬队礼。甲：它不是你的影子，但它和你最亲密。乙：它不是你的手脚，但它最听你的话。甲：对成功的人来说，它是功臣。乙：它到底是谁？全班齐：它就是好习惯。甲：在上课之前，请陈老师给我们讲一个小说，大家欢迎！老师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？生 1.2 怎么可能？不信！师继续：不信，请大家看这个小说：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，不论小象怎么挣扎全部无法摆脱。小象逐步地习惯了不挣扎，直到长成了大象，能够轻而易举地摆脱链子时，也不挣扎。倾听专题班会篇三：一念开场白1.上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。苏格拉底2.讲述小小说。有一天，有一个小孩被邀请参与录制一个电视台节目。主持人问她：“你长大后想做什么？”“当一名飞行员！”小孩自豪的说。“那假如有一天你的飞机飞到太平洋上空，没有燃料了，你会怎么办？”“我当然会先告诉其它人把安全带系好，然后挂上降落伞跳出去。”现场的观众听了，笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把小孩弄哭了。“你为何要那样做呢，莫非你就不顾大家的安危，一个人当逃兵吗？”主持人问。“你们根本就没有听完我的话，我要去拿燃料，我还要再回来呢。”小孩哭着回复。这个孩子的天真或许会让我们知道部分什么，这就是“听的艺术”，不论我们赞同，反对他人的话，我们全部应该把对方的话听完，先弄懂对方的意思，然后再发表自己的想法。二提出问题1倾听的含义是什么？倾听的含义：凭助听觉器官接收言语信息，进而经过思维活动达成认知、了解的全过程。2.倾听时应该做到哪些基础要素？诚心，用心，专心，虚心，耐心。3.倾听的主要性？4.倾听时的坏习惯有哪些？让同学相互讨论几分钟，并请同学作答三游戏步骤“千里传音”规则：全班竖着分为十小组，每一组传一句话，倾听者不能够说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不能够后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。在倒计时后，比赛开始。奖励：最快最正确的一组，每人可获一颗棒棒糖。三小品演出1.提前邀请四名同学做好准备。小品中共有四名角色，分别为甲乙丙丁，甲看了一部电影后和三名同学在班上谈论。乙东张西望，不停转笔，看表，并对丙说“今天天气不错。”丙对方每讲一句就点头，并伴有“嗯”“是啊”等附和性语言，在对方讲完后，却问甲，你刚才说什么？丁认真的听甲讲，在对方讲话时，面带微笑的看着对方，在对方讲完后，然后再说出自己看了这部电影的感想。四总结专题请一名同学上台来发表看完这个小品后的感想。以下是这名同学的讲话稿。善于倾听和思索在生活中有这么的一个人，在双方甚至多个人一起交谈时，她甘愿做一个倾听者，即配角。在通常人看来，这种人可能没有什么自己的想法，只会倾听他人的话，有些人还会认为这种人比较虚心，谦虚地学习他人的说话之道。其实，在心理学上，乐于倾听得人心胸很宽广，只有胸怀宽广的任才能甘愿倾听她人的话，而且有一颗宽容谦让的心，在碰到事情前，知道为她人着想。这种人还极其富有同情心，知道在她人受到伤害时，给合适的抚慰。主持人作总结，专题班会结束。