自行车车轮转动的奥秘.ppt

第一单元 神奇的机械 6 、 自行车车轮转动的奥妙 泰安高新区凤凰小学 说课人： 周生艳,1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、重点难点 5、教学准备 6、教法学法 7、教学过程 8、板书设计,一、教材分析,自行车车轮转动的奥秘是苏教版小学科学五年级下册第一单元第六课的内容。这节课在学生了解了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等几种典型的简单机械的结构和特点的基础上，从学生的生活经验入手，通过引导学生观察自行车车轮的转动和实验使他们认识到：运动或能量可以通过不同的方式从一个装置传递到同一机器结构的另一个装置上，这是本单元第2-5课具体研究简单机械之后，把相互关联的机械当做一个整体来看待的统整课。通过学习，学生在原有认知水平和日常生活经验的基础上认识几种常见传动装置的特点与作用，了解常见物体是如何来传递运动和能量的，发现有关传动的科学规律，激发他们科学探究的浓厚兴趣，为他们探究机器的内部结构和传动特点奠定良好的基础。 本课分三部分：1、通过观察自行车等传动装置，了解传动装置是如何传动的。2、通过实验认识链条传动和齿轮传动的结构和功能（即各自特点）。3、指导学生认识自行车上的链条传动，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。,二、学情分析,经过了两年多科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。通过近一个单元的学习，能用实验的方法对简单机械的特点和作用进行研究，但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录。,三、学习目标： 1、知识目标： 知道什么是传动装置及传动装置的作用，知道链条传动和齿轮传动的结构和功能，了解自行车是怎样传动的并认识玩具和常见机械的传动装置。 2、能力目标：培养学生的实验能力，能通过实验的比较、探究及整理实验记录等材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。 3、情感目标：愿意与同学合作、交流、探究传动的活动并能够留心观察所见到的机械传动方式。,四、学习重点、难点： 1、学习重点：是指导学生发现机械中的传动装置及其作用。 2、学习难点：是了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。 五、学具准备 1.分组实验器材：齿轮传动组件、链条传动组件（工具箱配备）、橡皮筋、链条轮等。 2学生准备：带一些会运动的玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等。,六、教学过程 1、导课（3分）,2、自主学习，学习提纲： （6分） （1）、什么是链条传动？当大轮传动时，小轮是何种状态？大轮和小轮的运动方向是怎样的？大轮和小轮的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？ （2）、什么是齿轮传动？相邻的两个齿轮转动方向有什么特点？齿轮转动的快慢与什么有关？ （3）、链条传动和齿轮传动有什么相同和不同的地方？两种传动各有什么优缺点？,3、合作探究（15） 实验（一）：链条传动 小组先利用组件制作链条传动，进行实验、观察并回答下列问题： （1）、这个传动的装置由哪些部件组成？ （2）、当大轮转动时，小轮是什么状态？大轮和小 轮的运动方向是怎么样的？大轮和小轮转动的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？,实验（二）：齿轮传动 小组先利用组件制作齿轮传动，然后进行实验、观察并回答下列问题： （1）、在轮传动中，相邻的两个齿轮传动方 向有什么特点？ （2）、在齿轮传动中，齿轮传动的快慢与什么有关？ （3、齿轮传动和链条传动有什么不同？,（3）、根据探究、观察、实验，完成实验活动记录,4、质疑解疑（7分）,链条传动,齿轮传动,5、当堂练习（4分） 画出自行车链条传动装置,6、当堂检测（3分）,（1）、自行车的车轮能够转动，是因为_将动力从_那里传到了后轮上，像自行车链条这样的装置叫做_。 （2）、在链条传动中，当大轮转动1圈时，小轮转动_圈；大轮顺时针转动时，小轮的转动方向是_。 （3）、在齿轮传动中，当大轮转动1圈时，小轮转动_圈；大轮顺时针转动时，小轮的转动方向是_。,7、课堂小结（2分）,8、知识拓展,液压传动,连杆传动,板书设计： 6 自行车车轮转动的奥妙 链条传动 方向一致 大轮慢 传动装置 齿轮传动 方向相反 大轮慢,