《岁宝宝的特征》PPT课件.ppt

3岁宝宝的特征,身体发育特征 智力及交际特征 心理特征 常见问题及解决方法,身体发育特征,该阶段孩子的体重、身高、头围及胸围的正常参考值如下：男童 女童体重：平均为15.70千克 平均为15.10千克身高：平均为99.1厘米 平均为97.9厘米头围：平均为49.6厘米 平均为48.5厘米胸围：平均为51.7厘米 平均为50.6厘米情感发育孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及恐惧等许多复杂的情感。, dx.yutian.cc www.qL ? ,智力发育和交际,2岁半到3岁的宝宝，运动能力已经非常强了，由于这个时期宝宝的运动量较大，因此肌肉也结实有弹性。而且具备良好的平衡能力，并会拍球、抓球和滚球等。 宝宝快三岁了，思维能力也有了很大提高，经常会触类旁通地想到其他事情，此时经常做一些联想的游戏，可以开发宝宝的想象力，锻炼宝宝思维的活跃性。,对成人们的许多话都能了解，但只能书简单的词句；对各种物体发出的声音都非常感兴趣；喜欢问是 什么、用来做什么这类问题；喜欢唱歌；说话比较清楚，人们能了解所说的内容；会正确而有条理地用三四个字 词的句子，如我上车等；会说出自己的名字。 认知 ，能注意事情发生的先后顺序，第一和最后，之前和之后；会对颜色进行配对；喜欢每天听相同的故事； 喜欢玩角色游戏；会竖起两根手指表示他的年龄；给孩子阅读他喜欢的故事时，如果漏掉一项，他会注意到；慢 慢开始学习时间概念，昨天今天和明天；会把积木往上和往旁边叠放，搭建出简单的作品。,交往：能一个人玩得很好；接受其他孩子；喜欢看别的孩子玩；和别的孩子玩时，常常为了得不到某些东西 而咬玩具或打玩具；喜欢听用他的名字编的故事；喜欢听他在小婴儿时的情形；喜欢抢玩具；会坚持某些行为； 非常重视我的东西；会复述简单的故事和儿歌；喜欢手指游戏和律动（岁音乐做韵律动作） 。 特别关注： 2 岁半-3 岁孩子的培养：称赞孩子好的行为；告诉孩子该做什么不该做什么更好；让孩子在有限的范围内进行合 理的选择；培养孩子迅速适应新环境的能力；不能放纵孩子的危险性和破坏性行为；当孩子的行为有损自己的健 康或危及家庭用品时，改变环境比要求孩子改变行为更好；经常说让我们一起来做或你来帮我做，尽量少说你不 能做等,心理特征,3 岁左右的孩子表现出：乖巧渴望交友，求知欲强。 这时也是孩子性格培养的关键时期，也是吸收性思维 和各种感知觉发展的敏感期。这时孩子的成长令父母 十分惊讶，孩子突然变得乖巧懂事，与父母之间有了 沟通和协调。孩子不再象以前那样到处乱窜、乱扔东 西，而是变得安静、喜欢生活中的东西，亲近家人， 显示出让周围人喜欢的成长模样。此时帮助孩子与小 朋友平等友爱地玩耍以及更多亲子间交流是培养其社 会性的良机。父母要设法带孩子到公园或广场等孩子 较多聚集的场所，使他们融入群体之中。,此时期孩子若缺少玩伴，可能会在心理中制造“想 象中的朋友” 面对着房间墙壁或图书好像与人说话似 ， 地游戏着，这并不是不正常现象，而是渴求玩伴的心 理表征。 此时孩子语言由于语言能力的增强，思维的发育， 他们更渴望得到说话的乐趣，此时让孩子学第二语言 或进行亲子间的交流则十分心要，与孩子玩接龙、猜 谜等游戏对孩子也是很大的鼓励，或让孩子看画册， 让他看图说故事，这时是孩子求知与渴望扩大对外界 了解的阶段，父母要尽可能给予关爱与指导。,进入 3 岁的孩子，面临着许多需要学习、掌握的东 西，他也开始自己思考问题，会不断地提问，但当你 在教孩子时，你会发现那些非常简单的事物，他怎么 就那么难懂，总是会搞错。所以你要耐心，不要以你 二、三十年生活去跟他不到 2 年的经历相比，他的人 生才刚刚开始，世界对他来说很复杂，需要你的引导 和解释。,常见问题及解决方法,孩子从 1 岁多开始认识自己，随着年龄的增长，逐渐把自己 作为主体从客体中区别出来，直到 3 岁多自我意识开始形成，并不断发展。因此，幼儿独立 性不断增强，独立愿望逐渐强烈，愿意自己独立行动，以表现自己的意识和能力。甚至不愿 接受成人的指令而固执己见。因此，家长即时掌握幼儿心理发展情况是十分重要的。家长应 尊重孩子合理的独立要求，或给幼儿独立自主选择的机会，培养幼儿的独立性，并认识自己 的力量，培养自己的力量，培养自信心，这有利于独立个性的形成。,如果什么事都怕孩子做不好或怕耽误时间， 久而久之孩子什么事都不愿自己做， 养成“饭 来张口，衣来伸手”的懒习惯，这样剥夺了孩子动手动脑的机会，对孩子发展非常不利。有 不少孩子 3 岁入幼儿园时还不会自己吃饭， 就说明了家长对待孩子没有进行教育训练， 而是 无原则迁就,3 岁宝宝教育案例一： 我们平时常常遇到孩子不听话的问题，我也是孩子的家长，也有过这段经历，我非常理 解我们家长现在的心情。平时的工作中我也经常遇到好多家长跟我诉苦：“我的孩子特别不 听话，你叫他干什么他偏不干。还特别好动，好象对什么都感兴趣，什么都要动一动、试一 试，你告诉他电源插座不能动，很危险，可他非要去摸一摸，什么都不怕，你说我该怎么教 育他。”,3 岁宝宝教育案例二： 有一次，我带着我的孩子去买衣服时，碰到一位妈妈领着宝宝买衣服，妈妈被一套漂亮 的套装所吸引，并让宝宝试一试，可宝宝偏偏不试，而是拿着旁边的一双旅游鞋不放手，妈 妈夺都夺不下，最后孩子号啕大哭，衣服没买成。妈妈只得拉着孩子离开了，并且一边走一 边气呼呼地说：“没见过像你这么不听话的孩子，这么漂亮的衣服不要，非要双鞋子，还耍 赖，真让你气死了。”,一、要找到问题的根源，我们必须要先了解 3 岁孩子的年龄特点。 3 岁宝宝教育年龄特点 1、源于身体活动能力的提高。3 岁孩子大肌肉的发展较 快，身体动作也较前协调，而且大都喜欢跑、跳。（例：哪儿不好走走哪儿，马 路牙，有水的地方、凹凸不平的地方等。）三岁儿童身体活动能力已经较强,日 常生活中的很多事情都可以自己去做.因此他们就渴望扩大独立活动范围,不断 尝试去独立完成新的事情。即使完不成也要试一试，不管结果怎样。,2、源于孩子自我意识的发展。三岁的孩子正处于自 主敏感期，三岁以前还不能区分自己的意愿和别人的意愿。三岁以后他们已经清 楚地知道哪些事情是别人让“我”做的，哪些事情是“我”自己想做的。因此， 他们就顽强地想表现自己的意志。但是这种表现往往与成人的要求相抵触，于是 孩子就会有挫折感，从而导致反抗行为。,3 岁宝宝教育年龄特点 3、源于情绪和思维的发展。因为三岁孩子在许多方 面发展得还不够成熟。情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会以吵嚷哭 闹等直截了当的形式表现出来，因此常常被大人认为是故意作对。三岁孩子的思 维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得死心眼。还有他们 的时间观念也还不强，因此哪怕告诉他只等一分钟他也不能忍耐，凡想做的事情 必须立即去做。这些都会导致儿童的反抗行为。因此，家长只有真正掌握、正视 并了解幼儿这个时期的发展特点， 才能读懂我们的孩子，才能走进孩子的心灵， 去倾听他们的心声 家长不能一味的满足孩子，对的就满足不对的就应该拒绝,