幼儿园大班科学教案乌鸦喝水

幼儿园大班科学教案：乌鸦喝水 大班科学活动乌鸦喝水教案关键包含了活动目标，设计意图，活动准备，活动过程等内容，经过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子能够使水位升高。经过主动探索，发觉乌鸦能否喝到水和水量的多少和材料的不一样相关系。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学乌鸦喝水教案吧。设计意图：乌鸦喝水是一个耳熟能详的小说，孩子们经过小说全部知道乌鸦是经过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的措施来喝到水的，不过事实是不是这么呢？和水量的多少有没相关系呢？和材料的不一样有没相关系呢？我想这能够让孩子来经过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠小说来知道结果，因此我就选择了一个内容让孩子进行小试验，在探索中了解真相。活动目标：1、经过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子能够使水位升高。2、经过主动探索，发觉乌鸦能否喝到水和水量的多少和材料的不一样相关系。3、学习小组合作探索，体验和同伴合作学习、交流的乐趣。活动准备：1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的小说。2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶 各两份 ，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、试验统计纸每组一份。活动过程：一、 提出问题，引发爱好师：儿童们，刚才我们听了乌鸦喝水的小说，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，因此乌鸦就喝到水了。师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？师：有没有发觉每个瓶子上全部有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦能够喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦全部能够喝到水呢？ 幼儿猜测师：那我们来做个小试验吧！四个儿童一组，合作完成这个试验，三个儿童每人拿一个瓶子做试验，另一个儿童负责观察并将试验结果统计下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁统计。师：那统计的儿童怎么统计呢？师：那我们就采取打“”和打“”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在试验过程中，边做试验边观察，看看会有什么发觉，等一组儿童全部做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请儿童们去找一张桌子开始试验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。师：请完成试验的小组把统计纸交给老师，其它的儿童把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。师： 和幼儿一起看统计纸 我们一起来看看她们统计纸上的结果。师：请儿童说一说：你在什么瓶子中加了什么？发觉了什么？ 请部分幼儿说一说师：那你们想想，为何红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？三、第二次试验探索，老师观察指导。师：那到底是不是这么的呢？我们来做第二个试验，还是和刚才一样的三瓶水，不过里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。师：在试验之前老师还有部分要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，因此老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请儿童自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责统计的儿童来拿沙子，其它儿童每人拿一个瓶子，拿好就开始试验，请第一组的儿童先来拿 一组一组跟上师：巡回观察指导，直到完成试验师：请负责统计的儿童把统计纸交给老师，其它儿童和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。师：我们一起来看统计纸，请儿童来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发觉了什么？ 请部分幼儿师：我们一起来看看，第一次的统计纸和第二次的统计纸上的结果有什么不一样？师：为何刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却能够呢？请你和旁边的儿童说一说。师： 出示图片 我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和儿童说的一样的呢？师：有没有发觉它们有什么不一样呢？师：对呀！石子之间的缝隙大，因此水量少的红水瓶子中加了石子后水全部流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，即使水也流到了缝隙里，不过还能够上升到水位线，乌鸦还是能够喝到水的。师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其它儿童一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗？