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第六章力和运动,考点一 力的理解 例1 关于力的知识，下列说法中错误的是(),A用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变 B排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态 C人推车时，人也受到了车对人的推力 D两个不接触的物体间一定没有力的作用,【思路点拨】 从力的产生、力的三要素、力的作用效果、力的相互性四个维度正确认识力。 【自主解答】D,1(2018恩施中考)下列有关力的说法中，正确的是 ( ) A产生力的两个物体一定发生了作用 B一个物体也能产生力的作用 C力能脱离物体而存在 D相互接触的两个物体一定产生力的作用,A,2(2018白银中考)游泳时小涛向后划水以获得向前的力， 这说明力的作用是 _；到达终点时，因受到池壁作用 力而停止运动，这表明作用力改变了他的 _。,相互的,运动状态,考点二 画力的示意图 重点 百变例题2 画出静止在地面上的物体的受力示意图。,【思路点拨】 静止在地面上的物体受到重力和支持力的作用。重力作用点画在重心，方向竖直向下。支持力和重力是一对平衡力，大小相等，力的作用线长度相等。 【自主解答】,画力的示意图的步骤,【百变解读】 对物体进行受力分析是作力的示意图的基础。 可变式为以下几种情况：受力物体的运动状态：静止、运 动；与受力物理相接触的物体情况：水平、斜面、两者之 间有无相对运动等。同时，注意有力的大小要求时，应在示 意图的箭头处标注出力的大小。,变式1：物体在水平面运动 3画出在地面上匀速向右行驶的汽车的受力示意图。,变式2：物体在斜面静止 4(2018桂林中考)请画出图中放在斜面上静止的物体所受作用力的示意图。,变式3：物体在光滑斜面运动 5(2018河南中考)如图所示，一木块正沿着光滑斜面下滑，请作出木块受力示意图。,变式4：物体在粗糙斜面运动 6(2018临沂中考)如图所示，物体沿斜面匀速下滑，请画出物体所受重力G、支持力F及滑动摩擦力f的示意图(O为物体的重心)。,变式5：物体随另一物体运动 7(2018大庆中考)如图所示，请画出随传送带一起向下匀速运动的小物块的受力示意图。,考点三 弹力与弹簧测力计 例3(2017内江中考)如图所示，某人用12 N的力沿水平方 向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力 (选填“大于” “小于”或“等于”)12 N，手受到的拉力的施力物体是 。,【思路点拨】 掌握弹力的产生原因、方向及测力原理是解题的关键。 【自主解答】等于弹簧,8.(2018吉林中考)测力计是测量_(选填“质 量”或“力”)的大小的仪器；在图中，弹簧测力 计的读数是_N。,力,4.4,9(2017宜昌中考)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体， 每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直 时对弹簧拉力器拉力最大的是( ) A几个同学都一样大 B手臂长的同学 C体重大的同学 D力气大的同学,B,考点四 重力 例4(1)月球对物体的引力只有地球上物体所受重力的 。 一个连同随身装备共90 kg的宇航员，在月球上的质量为 kg，重为 N(g取10 N/kg)。 (2)在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的 重垂线检测墙体是否竖直，这是运用了重力的方向 是 ，图中所示的墙体向 (选填“左”或 “右”)倾斜。,【思路点拨】 (1)物体的质量不随位置而改变，根据Gmg 计算宇航员在地球上所受的重力，再根据G月 G地求宇航 员在月球上的重力。(2)利用重力方向总是竖直向下制成重 垂线，根据墙是否与重垂线平行判断墙是否倾斜。 【自主解答】 (1)90150(2)竖直向下左,【解题技巧】,10(2017天津中考)利用铅垂线和三角尺判断桌面是否 水平，如图所示的做法正确的是( ),A,11(2017成都中考)远距离货物流通大多采用集装箱运输， 若g取10 N/kg，该集装箱装满货物时总质量为27.3 t，则总 重力为_N。,2.73105,考点五 牛顿第一定律惯性 重点 命题角度牛顿第一定律的理解 例5如图所示，物体在重力、支持力和摩擦力作用 下，沿足够长的水平面向右做减速直线运动，假 设物体运动时，三个力突然消失，请判断物体的 运动情况将是 。,【思路点拨】 根据牛顿第一定律可知，当物体不受任何外力的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，在力消失的一瞬间，原来运动的物体将做匀速直线运动，原来静止的物体将保持静止。 【自主解答】水平向右做匀速直线运动,【解题技巧】 解答牛顿第一定律问题步骤如下：,12(2018扬州中考)下列人或物体运动到最高点，若外 力全部撤销，能保持做匀速直线运动的是( ),C,命题角度惯性的理解及现象解释 例6(2018南京中考)下列现象中，能用惯性知识解释的 是( ) A载重汽车装有许多车轮 B拍打刚晒过的被子，灰尘脱落 C手中的石头释放后，下落得越来越快 D汽车在结冰的路面行驶时，车轮上缠绕铁链,【自主解答】 B,讲：惯性不是力，惯性大小与速度无关 练：链接变式训练第13题,例7 小刚同学放学回家的路上，脚被路边的石块绊了一下， 向前跌倒，如图所示，请你用惯性的知识解释这一现象。,【思路点拨】 (1)研究对象：人的上半身。(2)上半身的运动状态：运动。(3)人的下半身受到石头的阻碍停止运动。(4)上半身由于惯性会继续向前运动。 【自主解答】小刚正常行走时，整个身体向前运动，当脚被石块绊了一下后，脚停止了运动，而上半身由于具有惯性仍会继续保持向前运动的状态，所以会向前跌倒。,【解题技巧】,13(2018烟台中考)关于惯性，以下说法正确的是( ) A百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性 B汽车驾驶员和乘客需要系上安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性 C行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用 D高速公路严禁超速，是因为速度越大惯性越大,A,14(2018嘉兴中考)近年来，车贴已经成为一种时尚。下 列车贴中的提示语属于防止因惯性带来危害的是( ),D,考点六 二力平衡及其应用 重点 命题角度平衡力和相互作用力的判断 例8(2018江西中考)如图所示，王爷爷推着失去动力的汽车在平直道路上匀速前进，下列说法中正确的是( ),A汽车对地面的压力与地面对汽车的支持力是一对平衡力 B汽车所受的推力与地面对汽车的摩擦力是一对平衡力 C汽车所受的重力与汽车对地面的压力是一对相互作用力 D汽车对王爷爷的推力与地面对王爷爷的摩擦力是一对相互作用力,【思路点拨】 在不明确力的大小的情况下，判断两个力是否是平衡力时要按照下列顺序进行： 【自主解答】B,【解题技巧】,15.(2017泰安中考)如图所示是手用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，以下受力分析的说法 手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力 手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力 木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力 手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力,上述表述中正确的是( ) A只有正确 B只有正确 C只有正确 D只有正确,D,命题角度二力平衡条件的应用 例9 在平直的地面上，一个人用20 N的水平拉力拉动小车 向东做匀速直线运动，小车所受阻力的大小等于 N， 阻力的方向向 (选填“西”或“东”)。,【思路点拨】 小车做匀速直线运动，水平方向上拉力和阻力是一对平衡力，根据已知拉力大小和方向可知阻力大小和方向。 【自主解答】 20西,【解题技巧】,16(2018安徽中考)我们知道，一对作用力与反作用力 总是大小相等，方向相反。如图所示，重25 N的长方体物 块甲放在水平桌面上，另一重10 N的长方体物块乙放在物 块甲上。则下列说法正确的是( ),A物块乙所受的合力为10 N B物块乙对物块甲的压力为15 N C桌面受到物块甲的压力为15 N D桌面对物块甲的支持力为35 N,17(2018枣庄模拟)起重机的钢绳吊着5103 N的重物， 先以0.5 m/s的速度匀速上升，后静止在空中，再以1 m/s的 速度匀速下降，在这三个运动状态下，钢绳对重物的拉力分 别为F1、F2、F3，则F1_F2 _F3。(均选填“”“” 或“”),考点七 摩擦力及其影响因素 例10下列关于摩擦力的事例中说法正确的是() A人在水平地面上前行的过程中，地面对鞋底的摩擦力方向向后 B水平推静止在水平地面上的汽车未动，因为推力小于地面对汽车的摩擦力,C自行车刹车时，用力捏闸柄，是通过增大闸皮对车圈的压力来增大摩擦力 D在水平地面上匀速推动各表面粗糙程度相同的长方体木箱，侧放比平放时的推力大,【思路点拨】 (1)滑动摩擦力的方向根据相对运动的方向判断。(2)静摩擦力的大小根据平衡力的条件判断。(3)增大滑动摩擦的方法及滑动摩擦力的大小根据其影响因素判断。 【自主解答】 C,18(2018扬州中考)如图所示，A物体在斜面上处于静止状态，关于A所受的摩擦力说法正确的是( ),A物体A受到的摩擦力方向一定沿斜面向上 B物体A受到的摩擦力方向一定沿斜面向下 C物体A受到的摩擦力方向不是沿斜面向上，就是沿斜面 向下 D物体A受到的摩擦力可以为零,19(2018高青一模)一人用300 N的力沿水平方向推着重 600 N的箱子在水平地板上做匀速直线运动，若此人突然将 推力增大到400 N，则地板对箱子的摩擦力大小为( ) A200 N B400 N C300 N D100 N,C,考点八 力和运动的关系 例11(2017贺州中考)下列说法中，正确的是() A静止的物体一定不受力的作用 B运动的物体一定受到力的作用 C物体运动方向发生改变，一定受到力的作用 D物体受到力的作用，速度大小一定发生改变,【思路点拨】(1)物体受平衡力作用、所受合力为零时，处 于平衡状态，可能静止，也可能做匀速直线运动。(2)力是改 变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持。(3)运 动状态的改变包括运动方向的改变和运动速度的改变。 【自主解答】 C,20(2017德阳中考)下列有关运动和力的说法中，正确 的是( ) A力是维持物体运动的原因 B物体受到平衡力作用，它一定是静止的 C力是改变物体运动状态的原因 D物体运动的速度越大，受到的力也越大,C,实验六 探究阻力对物体运动的影响 1实验装置,2控制变量法的应用：每次实验时让同一小车从同一斜面 的相同高度自由滑下，使小车到达水平面的_相同。 3改变小车在水平面上运动所受阻力大小的方法：通过改 变不同材料与物体接触面的粗糙程度来改变_的大小。 4使小车滑下沿水平方向运动的原因：能保证小车在水平 方向上只受到_，因为小车在竖直方向上受到的重力 和支持力相互平衡，对小车水平方向上运动没有影响。,初速度,阻力,摩擦力,5小车到达水平面能继续向前运动的原因：小车具有_。 6转换法的应用：通过小车在水平面上 _ 来判断阻力的大小。 7小车从斜面顶端滑下过程中能量转化： _ _。 8实验推理：若物体不受阻力，运动的物体将一直做_ _运动。,惯性,运动距离的不同,重力势能转化为,动能或内能,匀速,直线,例12 (2018毕节中考改编)在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车，如图所示。,(1)实验时要固定斜面，并让小车从斜面上_(选填“同 一”或“不同”)位置由静止滑下，目的是使小车到达水平 面时的速度大小_(选填“相同”或“不相同”)。 (2)根据实验现象，可得出结论：水平面越光滑，小车受到 的阻力越_(选填“大”或“小”)，在水平面上运动的 距离越_(选填“远”或“近”)。,同一,相同,小,远,(3)进一步推理可以得到：在水平面上滑动的小车，如果受 到的阻力为零，它将一直保持 _运动状态。 (4)在水平面运动的小车受到的重力和小车对水平面的压力 _(选填“是”或“不是”)一对平衡力。 (5)通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次 的理解：力不是维持物体运动状态的原因，而是_物 体运动状态的原因。,匀速直线,不是,改变,【拓展设问】 (6)小车从斜面滑下过程中，_能转化为动能。 (7)运动的小车在木板上最终停下来后，受_(选填 “平衡”或“非平衡”)力的作用。,重力势,平衡,(8)牛顿第一定律_(选填“是”或“不是”)由此实 验直接得来的，而是在 _的基础上，通过科学的 _而总结归纳出来的。 (9)上述探究实验中用到的科学研究方法有 _ _。,不是,大量实验,推理,控制变量法、,转换法,21探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示。 (1)实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样 做的目的是 _。,让小车到达水平面具有相同的速度,(2)如表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知， 水平面越光滑，小车受到的阻力 _，小车前进的距离 就越_。 (3)探究过程中主要采用了科学推理法和_法。,越小,远,控制变量,(4)小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自 己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消 失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想， 你认为其中准确的是_。(图中的黑点表示小丽同学),A,实验七 探究二力平衡的条件 1实验装置：,2选择小车而不选择木块的原因：减小_对实验的 影响。 3定滑轮的作用：减小摩擦，改变 _。 4实验中选择卡片为研究对象，是为了不考虑_ 的影响。 5选择小车处于静止状态为研究状态的原因：匀速直线 运动状态不好控制。,摩擦,力的方向,卡片自重,6控制变量法的应用： 保持两个力在同一条直线上，改变小车两边所挂钩码的 数量，研究 _关系。 保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，研究平衡力 是否 _。 保持两个力在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀 剪开卡片的目的是研究两个力是否作用在 _上。,力的大小,在一条直线上,同一个物体,7实验结论：作用在_上的两个力，如果大小 _、方向_，并且在 _上，这两个 力就彼此平衡。,同一物体,相等,相反,同一条直线,例13 如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验 情景。,(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过 左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片 上的两个拉力方向_，并通过调整 _来改变拉 力的大小。,相反,钩码数量,(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一定角度，松手后 小卡片_(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验 步骤的目的是探究 _。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在 如图甲所示情况下，小华下一步的操作是 _ _。,不能,不在同一直线上的两个力是否平衡,把小卡片剪成两,半,(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计 了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的 实验，其主要原因是_。 A减小了摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转,A,【拓展设问】 在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图丙所示，小锐同学采用的实验装置如图丁所示。,(5)当物体处于静止状态或 _状态时，它受到 的力是相互平衡的。 (6)这两个实验装置中，你认为装置_(选填“丙”或 “丁”)更科学。 (7)在装置丁中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车 旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一_ (选填“物体”或“直线”)上，物体才能平衡。,匀速直线运动,丁,直线,22(2017扬州中考)在“探究二力平衡的条件”活动中。,(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于_ _状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出， 能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？,静止或匀速直线,运动,(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 _和_的大小来进行比较。研究发现，在小明的 方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_的大小， 在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量， 所以这一方案无法实施下去。,拉力,重力,拉力,(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案， 如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序： _ (用字母表示)，这样的改进是为了减小_对实验的 影响。 (4)如图丙是最终确认的实验方案。此方案中，由于 _ _，故卡片的重力可忽略不计。,B、A、C,摩擦力,卡片,的重力远小于钩码的重力,实验八 探究影响滑动摩擦力大小的因素 1实验器材：木块、长木板、棉布、弹簧测力计。,2实验装置,3滑动摩擦力的测量方法(转换法)：实验时，一定要水平 拉动物体做 _运动。这样物体受力平衡，fF拉。 4控制变量法的应用： 探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，控制接触面的 _不变，改变 _。 探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度关系时，必须控制 _不变，改变接触面的 _。,匀速直线,粗糙程度,压力大小,压力,粗糙程度,5弹簧测力计的使用与读数。 6分析表格数据得出结论。 7实验中很难保持物体做匀速直线运动，改进方法：测力 计固定，拉动木块下面的长木板，这样既便于读数，也方 便操作。 8实验结论：滑动摩擦力大小与_大小、接触面的 _有关。,压力,粗糙程度,例14为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。,(1)实验过程中，弹簧测力计_(选填“必须”或“不 必”)沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩 擦力的大小_(选填“大于”“等于”或“小于”)弹 簧测力计的示数。 (2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是_(选填“甲” “乙”“丙”或“丁”)。,必须,等于,丁,(3)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_ 有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_ _有关。 (4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实 验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与 接触面积的大小有关。你认为他的结论是_(选填“正 确”或“错误”)的，原因是_。,压力,接,触面的粗糙程度,错误,没有控制物体间的压力相同,【拓展设问】 (5)小明对实验装置进行改动，如图戊所示，重复实验，发 现效果更好。实验中，小明_(选填“一定”或“不 一定”)要匀速拉动长木板。,不一定,(6)在图甲的实验中，如果把拉力增大，则这时木块受到的 摩擦力大小_(选填“增大”“不变”或“减小”)。,不变,(7)如果用图己的方法拉木块，木块受到的摩擦力相对于水 平拉力 _(选填“变大”“不变”或“变小”)，而弹簧 测力计的示数_(选填“大于”“等于”或“小于”)物 体受到的摩擦力。,变小,大于,23(2018莱芜中考)小华用如图甲所示的装置“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，小华记录的部分实验数据如表：,(1)在实验操作中，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使 其做匀速直线运动，这样做的目的是 _ _。 (2)分析序号为1、2、3的三组实验数据可得：滑动摩擦力f 的大小与接触面所受压力F压大小的关系式是 _。 (3)通过分析序号为 _的三组实验数据可得：滑动摩 擦力大小与接触面的粗糙程度有关。,使弹簧测力计的示数,等于木块实际所受摩擦力,f0.3F压,2、4、5,(4)某次实验中拉动木块由静止到匀速直线运动的过程中， 弹簧测力计对木块的拉力F随时间t的变化图像如图乙所示， 其中03 s木块处于静止状态。分析图像可知：要使木块由 静止开始运动，至少要用_N的水平拉力拉木块；如果实 验时木块所受的拉力是1.8 N，则下列对木块所处状态的判 断，正确的是_。,2.0,A始终静止 B始终做匀速直线运动 C静止或匀速直线运动 D条件不足，无法判断,(5)实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定，可能的 原因是_ _。,没有拉着物体做匀速直线运动(或接触面粗糙程度,不均匀),
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