爱是你我,爱是一切

爱是你我，爱是一切班级：六年级二班 学科：数学 教师：米青（班主任）我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。白朗宁大千世界，芸芸众生，你我都是其中的一员，无论你是无人知晓的劳苦大众，还是聚光灯下熠熠发光的名流人士，有一点我敢确定我们都是一样的，那就是有爱的人生就是幸福的。上面一番感慨来自于前两天的家访活动，家访对象是我班的个别学生，当我走出校园，走进学生的家中，我了解到了不一样的学生，我感悟到了教育的真谛。孩子从呱呱坠地的那一刻起，就降临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的熏陶，个性的形成，都有至关重要的影响。近五年的教育教学及班级管理经验让我认识到，学校与家庭、教师与家长间需要搭起一架沟通的桥梁，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的，而家访活动就是其中的一架桥。在这次家访活动中，我不仅如此近距离的接触了一些学生，而且也深深地体会到父母对孩子成长的关心和重视，当然也了解到我们现在家庭教育中存在的一些问题，这些都为我思考如何建设一个和谐向上的班级集体，培养乐观上进的优秀学生，乃至于如何促成一种家校通力合作，共同营造有利于孩子成长的环境提供了宝贵而有效的原始积累。现在我把自己的一些心得体会总结如下：（一）学生的家庭状况差异非常大，不同的家庭环境对孩子的性格养成影响非常深。在目前的社会大环境下，现在孩子的生活环境大多数都还是不错的，家庭组织和关系也比较健全，但每个家庭总有自己的特殊性，况且不可避免的有部分学生的家庭情况不容乐观。比如：（1） “幸福家庭”的典型：（王一凡（左），爸爸在上班，妈妈抱着可爱的弟弟，王一凡坐在旁边）（王一凡开心地给我介绍平时的学习生活，这是她的卧室兼书房）王一凡，一家四口，父母工作稳定，家庭幸福美满，生活无忧，去年家中添了一位小宝贝王一凡的弟弟，这更增添了一份幸福与快乐。王一凡聪明伶俐，学习成绩优秀，在校与同学关系融洽，也是协助我管理班级的好帮手。来到孩子家中，亲眼目睹孩子平日生活的环境，以及通过与孩子母亲倾心交流，再看看王一凡与弟弟的姐弟之情，我找到了孩子优秀的原因“有爱”。看到王一凡和妈妈之间的相处，我觉得她们更像是朋友，而当看到小宝贝向姐姐伸开双手用稚嫩的声音喊着“姐姐”，王一凡充满爱地将弟弟抱入怀中的那一刻，我的心被感动了，融化了。王一凡自己也说：“平时有空就收拾自己的房间，干干净净的感觉很好，平时写完作业了就帮妈妈看弟弟。”父母给了王一凡一个自由的空间，一个充满爱的家，家长凡事尊重孩子的想法，正是这种平等的尊重，让孩子成长得更独立、更健康。也正是孩子处于一个充满爱的家庭环境中，孩子也成为了一个心中有爱的好孩子，这从孩子与自己弟弟和与同学的相处中可见一斑。（2）“青春期烦恼”的典型（左一：左晓晴；右一：孩子爸爸；右二：孩子妈妈我们在谈小学毕业后的选择以及近期的学习问题）（孩子和我交流学习“新概念”英语的情况 ）左晓晴，一个漂亮懂事的小姑娘，成绩优秀，学校人缘极好。这个孩子也生活于一个幸福美满的家庭中，她是父母的掌上明珠。自孩子进入六年级，青春期的一些问题接踵而至，加上孩子比较出众的漂亮外表，关于男女生之间的相处问题也成为了父母的一大心事。其实，孩子身上的这些问题早在五年级时我已发现，并及时地与该生谈话，进行教育。第一次谈话之后效果不是很明显，家长担忧，给我打来电话，反映孩子似乎长大了就开始疏远父母了，不再是小时候那个什么都跟妈妈分享的小女孩了，而且对于小学毕业后初中的选择问题，父母和孩子达不成一致。针对于此，我和左晓晴进行了第二次谈话，在上次的基础上，这次的谈话内容更直接，目标性更明确，我和孩子分析了青春期问题的正常性，但也和孩子说明了如果处理不好这些问题之后的后果严重性。左晓晴是个有上进心的女孩儿，看到因为男女生之间问题的困扰，以及青春期的叛逆所导致的成绩下降，孩子似乎明白了，她想要改变现状，希望老师帮助她度过这个阶段，并让我观察她的转变。我欣慰，因为我的严厉与关爱，帮助了一个青春期女孩儿度过了一个“心坎儿”。这次的家访，我们的交谈很轻松，因为家长已经看到了近期孩子的转变，所以就无需过多的言语了。对于这个家庭中所出现的问题，我和家长说的比较多的就是“与孩子交朋友”。青春期的孩子更需要关怀，只是这种关怀要有它的特殊性。如果家长只是为了从孩子那里获取属于孩子隐私的事情，那么久而久之家长的关怀就会引起孩子反感。因此，如果家长已经感觉到孩子出现了青春期问题，家长不应该把焦虑挂在脸上，相反，茶余饭后和孩子坐在一起的时候，以谈心的方式，从侧面说一说男女生之间的事情，要让孩子知道，青春期的萌动是正常的，也是美好的，只是这种美好需要化成一种学习的动力，让自己变得更优秀从而寻找更高层次的美好。这样的交谈不会让孩子感到反感，她会觉得父母是理解自己的，有了这种感觉孩子自然就会觉得父母是朋友，有心事也就自然而然会和家长交流了。左晓晴身上的问题及孩子的转变，再次反映出一个道理，“有爱”的沟通与交流，才容易发现问题并解决问题。（3） “存在家庭矛盾”的典型（中间：刘心雨；右一：孩子妈妈。刘心雨正在练书法）上学期发生在刘心雨身上的一件事情至今历历在目，因为，无论是对老师来说，还是对家长、孩子来说，那都是一次刻骨铭心的教训。经历那件事情之后，我感觉那个成绩优秀、练得一手好书法的刘心雨竟那么陌生，这孩子幼小的心灵里面究竟装着什么魔鬼才会让孩子有如此令人瞠目结舌的举动。在我与孩子父母深入的沟通了解之后我找到了答案，因为刘心雨所在的家庭存在父母与老一辈之间、以及孩子父母双方之间的矛盾，所以孩子从小就在这种矛盾中生活，久而久之大人之间的矛盾成为了孩子健康成长的绊脚石，潜移默化中孩子心中就住进了一个心灵的恶魔。功夫不负有心人，在我苦口婆心的教导下，孩子逐渐走出心中的阴影，变得开朗，变得理解父母及家中的问题。事情过去半年多了，孩子的笑容以及在学校的积极表现证明了老师和家长的努力没有付之东流。事情发生之后孩子妈妈和爸爸都给我打过电话，我们也有针对性地聊过许多。我不知心雨家的矛盾是否已缓和，但是刻在孩子脸上的笑容是对我和孩子父母最大的欣慰。成长得道路何其漫长，期待心雨能够战胜“心魔”，成长为父母的骄傲。通过这次的家访活动以及心雨身上的事情，我想说，“有爱”能够战胜一切，因为爱心可以化解任何矛盾，爱心可以让人看到希望。（4） “无人照顾”的典型（左一：侯润泽；中间：陈庆旭；右一：刘心雨） 那天中午到刘心雨家家访，还让我看到了另一个触及心灵的画面。来到家中心雨的妈妈正要出门上班，给孩子做好了饭，让孩子自己吃。我了解到，因为父母太忙没有时间照顾自己，孩子的午饭很不正常，有时候就不吃了，有时候在外面随便买点吃。另两个孩子侯润泽和陈庆旭也是我班的孩子，这两个孩子也是因为中午无人照顾在学校附近上助教，有时候三个男孩就聚在一起，度过中午休息的这段时间。这天恰巧三个孩子都在心雨家吃饭，看着孩子们吃着简单的饭菜，我有种心疼的感觉。那一刻，我觉得身为孩子的老师、班主任，我没有理由不付出更多的爱给孩子们。因为，“有爱”就有关怀，有关怀就有温暖，有温暖的孩子就是幸福的孩子。（二）老师和家长的坦诚沟通，互相信任和协作是做好教育工作的关键。 刚才已提到，有相当一部分家长整天忙于工作，极少照看、督促孩子的学习，关心孩子的生活。而且做起教育工作来也相当的简单、随便甚至粗暴。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。当然在与家长聊的过程中，也了解到孩子在家的一些异常表现（与学校表现截然相反的），得到了这些信息，使我在今后的教育教学工作中更能对症下药。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。我们应当更加全面地认识这个问题，好好地与家长沟通孩子在学校的表现，更要取得家长的支持，因为仅仅依靠学校的教育是不完整也是不可以的。良好的家校关系是教育很重要的一环，而家庭和学校的这种联系主要的就是通过家访、家长会这样的形式来实现。我们要重视家访工作，通过这个平台着力去构建真正“和谐”的教育蓝图。最后，我想用“有爱”这个词结束我的这篇心得。爱是伟大的，爱能改变一个人，让他走向正确的道路。因此，作为教师，我们要把培养心中有爱的学生作为自己的目标。只有心中有爱的学生才是幸福的，而这样的学生才会付出自己爱心去给别的需要关爱的人。你我都付出一片爱，我们的世界就是充满力量的，拥有爱就拥有一切。爱是你我，爱是一切!六年级语文 刘翠红根据区教育局“万名教师访万家”活动相关要求，进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。4月29日利用休息时间，我和马老师深入几个学生家中进行家访，感受颇深。 一、热情的家长暖人心 每走进一户家庭，学生都会雀跃不已，仿佛受到了什么奖赏，开心地围着老师转，主动地给老师送上茶水。老师上门家访，本是寻常工作之一，但多数家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的一种方式，他们对于老师 对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢，我们为之感动。高鑫岩的爸爸说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在新兖镇中心小学，交给你们这样的老师，我们就是放心。我们家长一定大力支持学校的工作。 我也没什么文化，孩子的学习家长也没法辅导。有时孩子不听父母的话，只听老师的话，老师要管得严一点。” 家访中家长的热情，让我们教师也得到了家长最发自内心的尊重和理解。因为我事先与家长打了招呼，家长知道老师要来迎出家门很远，走进家门，虽说都是农家小院却收拾得干净利索。孩子的爸爸忙着让座，孩子妈妈忙着倒茶，听说老师要来家访，他们穿戴整洁做好从分的准备，犹如迎接贵宾。也许就是这份热情，这份理解和尊重才会紧密的联系家与校，才会产生更大的教育合力。二、家访对于学校和教师起到了很好的正面宣传作用我们走进学生家庭，总会听到学生的邻居或家人议论：“多好的学校，多负责的老师！”让我们也为之脸红，原本普通寻常的工作，却让我们得到了受之有愧的褒奖，但可见家访工作不仅仅是联系，更是一种对工作负责的体现，家访使学校和教师更能得到家长的理解和信任，也就是这种信任，更能化解多少不理解中产生的矛盾。我们向孩子家长介绍了我校开展“万名教师访万家”活动的具体情况。给家长简要介绍了我们学校的教育方向，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。我们班级孩子较多， 有的工作做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。家长对我们教育给予了高度评价与鼓励。 三、家访，让我们更真实的了解学生和学生家庭家访让我更深入地了解我的学生，了解他们不为我知的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间了解到每个家庭对孩子教育的重视程度。整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子早期教育都比较重视。孩子小小年纪学画画的，学乐器的，学书法的，有的还参加了各种考级。作为一名老师，作为一名家长，我深深地感动着。因为我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。在被感动的同时，我顿觉得肩上的责任重大。再就是通过家访还使得我对班级的信息得到了一些了解，因为有的事情学生不一定会和老师说，但可能会去和家长说，这样我就能知道在班级中还存在什么问题，或者班级管理上还有什么疏漏的地方。 四、带着问题去，带着思考和想法回家访前，我也做了很多准备，梳理了很多东西，以便在家访时带给家长，让家长也全面的了解自己的孩子，带着一颗真诚实在的心而去，或祝贺进步，或赞扬优点，或委婉有针对性指出问题，指导改进。还针对很多共性问题，周边上学安全问题等，与家长共同商榷。谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了，但对于教育孩子的话题，家长和老师似乎有说不完的话题，天色已晚我们不得不告辞了。在回来的路上，我们感慨良多，家长的表现让我们感到意外，也让我们无比感动。一个学生的背后承载着一个家庭，我们身上的担子重啊！我们的工作不能像工厂工人生产产品那样，允许产次品或者废品，我们生产的产品必须是精品，因此，为了学生，我要努力汲取更多的，更新的理念，来指导我的工作，提升自己的教育水平。