PEP小学英语三年级上册Unit2ColoursAlettersandsounds教学设计

精品教学教案PEP小学英语三年级上册 Unit2 ColoursA letters and sounds教学设计大官庄小学 梁萌一、教材分析本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音/?/、/b/、/k/、 /d/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌 握3个辅音字母在单词首字母的发音。二、学情分析在学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会 唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学 生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母 的发音和大小写的书写上会出现很多错误。 教师要注意英汉字母的对比，并借助 和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。三、教学目标：1知识目标：能正确听、说、读、写字母 Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。2能力目标：听到字母能说出它对应的发音。3情感目标:能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。四、教学方法学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段， 要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教 学采取 听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用 小熊维尼的素材，编一个故事，主人公罗宾和小熊维尼、跳跳虎在树林里玩耍， 将四个字母开头的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母 和单词掌握。五、教学重难点教学重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。教学难点：能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。六、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料。字母卡片，游戏道具。学生准备：英语课本，练习本。七、教学过程：（一 ）Warm-up（1）自我介绍T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss T: Im your new En glish teacher today. My n amesHele n. Now I want to know your n ame. Whatyour n ame?Ss: My n ame（2）播放学生用书第一单元B部分Let ssng的录音，学生听音，有节奏的吟唱， 并打节拍。【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。（二）Preview播放学生用书第一单元A部分Let s sin的歌曲A B C song,学生拍手齐唱。【设计意图】通过愉快的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。（三 presentation1、（课件出现懒洋洋的图片）T: Class, we have a new frie nd today.T:你们对这位new friend感兴趣吗？有什么话想对他说吗？S1: Whats your name?T:懒羊羊。S2: Hello,懒羊羊./Hi,懒羊羊S3: Good morning,懒羊羊.【设计意图】引入学生熟悉的动画人物懒羊羊，为故事的开始创设条件，也激发 起学生的兴趣。2、字母E egg, elephant T:今天是个大好日子，羊窝村懒羊羊的生日。于是，他打算犒劳下自己懒羊羊和小伙伴们背上了一个鼓鼓的包，咦？他打算去哪里呢？Let goand have a look.（课件出现森林，森林里出现大象）T:慢羊羊走啊走，来到了森林里，他看到了谁呢？Ss:大象。教师出示elephant的单词卡片elephant / /（将单词卡片粘贴到黑板上）学生齐读，开火车读。 T:他来到了大象旁边，同学们看看大象叔叔在做什么呢？Ss:耍鸡蛋。教师出示egg的单词卡片egg / / /（将单词卡片粘贴到黑板上）学生齐读，男生女生读。 教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是e”引出字母Ee”。 听音，分辨出“ e”在单词egg和elephant中的发音T ：拿出egg的单词卡片，再次提问： Whatsthis?S: egg!T: egg, egg. Can you distinguish how is the letter e pronounced in the word?（你能 分辨字母e在单词egg中发什么吗？） s: / /L：（让学生用手势一起跟读）one fin ger.How to pronounee “大象” ？（图片和单词一起展示，让学生尝试自己发音 ）S: / 操练T: Ee Ee Ee, / / / / / /, Ee / /, eggEe Ee Ee, / / / / / /, Ee / /, elephant 书写教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Ee从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正书写不规范，不 正确的学生，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。）【预设】学生写小写字母a时，可能会受到拼音字母a的影响，分成两笔写。在 这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处， 让学生区分开，小写字母 a为一笔写成。【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境， 让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特 点，渲染了英语课的气氛。（2） face, foot T:慢羊羊看着大象鼻子上的鸡蛋口水直流，听，你听到了什么。慢羊羊 的肚子叫了。于是他打开背包，一口气吃下了所有的食物。看，慢羊羊的 身体有什么变化？（课件出示慢羊羊瞬间变红的脸和和粗壮的腿）S:他的脸变大变红了。腿边粗了。教师出示face和foot的单词卡片学生分组读。（将单词卡片粘贴到黑板上） 教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“”，引出字母Ff ”。 听音，分辨出“ f”在单词face和foot中的发音T:拿出 face 的单词卡片,Can you distinguish how is the letter f” pronounced in the word?（你能分辨字母f在单词face中发什么吗？）S:. 操练T: Ff,Ff,Ff /, Ff / /, face.Ff,Ff,Ff /, Ff /, foot. 书写教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Ff从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）【预设】学生写小写字母b时，可能会受到拼音字母b的影响，分成两笔写。在 这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处， 让学生区分开，小写字母 b为一笔写成。【设计意图】book和bag两个单词，在三年级上册第一单元B部分Lets learn部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。 green, gift T:慢羊羊吃饱后，挺着大肚子躺在草坪时，这时，小伙伴们都出现了, 给他送来来了生日礼物。瞧，一个什么颜色的盒子呢？（课件出示绿色盒 子）Ss: Gree n.教师出示green的单词卡片生齐读，小组读。（将单词卡片粘贴到黑板上 ） T:，在纸上画了一个可爱的小动物。同学们，你们看看他画了什么？ 教师出示cat的单词卡片cat /k?t/ /（将单词卡片粘贴到黑板上）学生齐读，同桌两人读。请学生也在自己的本子上画画cat。 教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是C”，引出字母Cc”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Cc从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）【设计意图】crayon这个单词，在三年级上册第一单元B部分Letlearn部分就 学习过，学生已经熟悉，通过 crayon画cat，学生学得有趣，识记牢。dog duck T:看到Robin拿起crayon画了 cat，小熊维尼和跳跳虎也忍不住了，他俩也 抓起crayon画了起来，我们来看看他俩的作品吧！（课件出示小狗和小鸭的卡通 画） 教师出示dog的单词卡片dog /d?g/ /（将单词卡片粘贴到黑板上）学生齐读，开火车读。出示duck的单词卡片duck /d?k/ /（将单词卡片粘贴到黑板上 ）学生齐读，three by three 读。请学生也在自己的本子上画画dog和duck。 教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是d”，引出字母 Dd ”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Dd从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）【设计意图】通过crayon画dog, duck,既复习旧单词，又学习新单词，画画读 读写写，学生兴致高。（5）Let chantX A- V SIh）w am A!B 13-B. Slio uB：教师播放Listen, repeat and chan部分的录音，学生先听一遍，然后拍手有节奏的 说唱。（咏）A. A. A, . , , anh Apple; b，/bKjl-C C, C . 7k/. k. k.cal* crayon;D, U /dAAK FKdo ducE；【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就将 四个字母的读音和发音都记住了。（6）Let play（点击课件，出现彩虹）T: There is a rain bow and a lot of letters are playi ng.Do you want to play with them?Ss: Yes.T:可是Robin和他的朋友想考考同学们，你们想和字母们一起玩，必须要 闯过三道关卡，你们有信心闯关成功吗？把字母Aa、Bb、Cc、Dd请到彩虹桥上给字母排排队听音选图【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生闯关，首先请字母到彩 虹桥上，完成对字母的书写，然后给字母排排队，完成对字母再次认知的过程， 再次，一个听音选图的小游戏，完成对听力的练习。（四）Consolidation and extension1、 完成学生用书19页Start to read部分Find and say活动。2、完成 Listen and circle 活动。【设计意图】通过以上这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌 握。（五）SummaryT: Robin和他的朋友小熊维尼、跳跳虎吃了 apple,看了 ant,读了 bag里装的book， 还用crayon画了可爱的cat、dog和duck，这真是愉快的一天啊！我们大家一起来唱一首歌吧！教师用小星星的音乐伴奏教学生唱歌A is an apple ， /?/?/?/B is a book，/b/b/b/C is a crayon ， /k/k/k/D is a dog ， /d/d/d/A is an ant，/?/?/?/B is a bag ， /b/b/b/C is a cat， /k/k/k/D is a duck ， /d/d/d/从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声中结束本节课的 学习。（六）Homework1、在练习本上认真书写 Aa、Bb、Cc、Dd字母3遍。2、把学到的单词读给爸爸妈妈听。八、板书设计Unit2 Colours2A letters and sounds九、课后反思在教学过程中，创设了小男孩Robin和他的好朋友维尼、跳跳虎在森林里玩 耍的情景，把单词和字母穿插在其中，利用字母卡片、多媒体资源、板演等多种 教学手段来突破重难点。在识记单词这一环节，将字母发音和单词编成Cha nt和歌曲学生说唱，取得了不错的成果。不足之处是对课堂时间的把握不是很好， 导致前松后紧，后面的活动时间变 短，需要学会合理安排课堂时间，整体把握课堂。