口语交际：,,注意说话的语气

口语交际：,注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气教材分析此次口语交际的专题是“注意说话的语气”。让学生了解在不一样的语境中，要使用适当的语气；在面对不一样的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。21世纪*教育网学情分析说话人人全部会，不过怎样说话，让听的人舒适，学生极少考虑。所以，老师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不一样的语气说话。-2-1-cnjy-com教学提议此次口语交际课可先以一个小说导入，从小说中看出因为一个儿童不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，老师给出多个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生经过读句子，体会到不一样的语气会有不一样的效果。2-1-c-n-j-y教学目标知识和技能指导学生学会使用适当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。过程和方法培养学生口语表示和相互交流的能力，让她们学会说话。情感、态度和价值观让学生意识到说话的时候要让听的人舒适，人和人之间要和睦相处。关键难点关键引导学生说话的时候，使用适当的语气。难点在详细的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒适。教学准备老师：多媒体。学生：搜集有关说话的小说。课时安排1课时一、小说导入，激发爱好1同学们，今天老师给你们讲一个小说，这个小说，是要谈谈说话前后次序不一样所造成的影响。有一个小孩放学了，一进门跟母亲说：“今天我们考试了。”“你考几分啊？”“六十分。”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：“全班只有一个人及格了。”“你得了六十分，你还有话说？”“啪”的又是一巴掌。这个小孩真倒霉，不过也怪她不会说话，假如她换个次序，一进门先跟母亲说：“今天考试好难哦，全班全部不及格，只有一个人及格。”“谁啊？”“我。”“几分啊？”“六十分。”两次说的话是一样的，但效果差很多啊。就算她母亲还是以为分数低，才六十分，也不至于一生气就打她，搞不好以后想想孩子其实拿了第一名，还会嘉奖一番呢。二十一世纪教育网版权全部2同学们听了这个小说，明白了什么？3老师小结：说话时次序不一样，结局就可能有天壤之别。同学们，你们想不想将话说好？今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书：注意说话的语气)21教育网二、出示谚语，感悟说话1出示谚语。好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。2学生说说自己的了解，并结合搜集的小说加以说明。3老师总结。这句话的意思是：很多时候，一句同情了解的话，就能给人很大抚慰，增添勇气，即使处于严寒的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤大家脆弱的心灵，即使在炎热的六月，也感到阵阵的严寒。三、读句子，体会效果1出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。2学生自由讲话。3老师总结。第一组中的两个句子的区分是：第一句句末是感叹号，第二句句末是句号。第二句语气温和，易于让对方接收。第二组的第二句话用了问询的语气，尊重他人的意见。第三组的第二句话是和母亲商议的语气，而第一句话的语气太生硬。因此，同学们，当我们在说话的时候一定要注意：(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令的语气。只有这么，我们的话才易于被他人接收。四、模拟场景，学会说话1出示场景。母亲让我学钢琴，我想学画画。我会跟母亲说上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说2分组选题，小组合作演出。小组合作中，由各小组长负责挑选人员，其它组员评价。3分组汇报交流，全班评价。4评选优异小组。五、交际范例1母亲让我学钢琴，我想学画画。我会说：“母亲，我不想学钢琴，我最喜爱画画，您能让我学画画吗？”2上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“老师，您好！我今天早上迟到是因为起晚了，以后我再也不迟到了，期望您能原谅我。”21cnjycom3看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说：“你好，你洗手后忘记关水龙头了。水是生命之源，期望你以后洗完手，立即关紧水龙头，好吗？”不小心踩了同学的脚，我会说：“实在对不起！我没留心，踩了你的脚，把你踩疼了吧？我不是有意的，真的很抱歉！”21cnjy六、老师总结同学们，你们瞧，说话用了不一样的语气，效果是多么不一样呀！因此，我们以后不论和谁说话，一定要注意自己的语气，这么既能够免去无须要的麻烦，又能让自己时时感到愉快。七、梳理板书口语交际：注意说话的语气说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气八、教学感悟在这节口语交际课中，我由小说导入，引发学生对“说话”专题的爱好。紧接着，再出示谚语，引导学生体会“好言”和“恶语”带给人的不一样感受。再以几组句子引路，在读句子的过程中，感受不一样句子展现的不一样效果。最终，分组模拟场景，让学生自导自演，全班展示交流，既教会了学生在不一样的场景中怎样说话，也为她们提供了生活的实践场所，以后碰到这么的场景，学生全部能自如应答。21世纪教育网