人教版小学美术五年级上册

第一课万绿丛中一点红说课稿1教学内容分析本课是继四年级上册色彩的冷与暖色彩的对比之后又一节以学习色彩为主的美术课。四年级学习色彩的冷暖是要求学生对色彩有一个大概的感受，之后学习色彩的对比，是让学生了解有哪些颜色是对比色，如何找对比色。本课是在四年级学习了色彩的冷与暖色彩的对比的基础之上，进一步要求学生，不仅仅要知道什么是对比色，而且要让学生知道怎样使两种对比色看上去更和谐，美观。让学生可以巧妙的运用对比色来装点自己的生活，这也是本课的教学目标。一、教学目标：知识技能：认识对比色，提高学生对色彩对比的认知和运用能力。过程和方法：掌握对比色的运用及协调。情感态度价值观：激发学生运用丰富的色彩表现美、创作美的热情。二、教学重点、难点：1、教学重点：认识色彩的对比。2、教学难点：如何运用对比色。三、教法与学法1、教法遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，根据五年级学生的身体和心理特点，我将采用谈话和出示课件欣赏的方式导入，用到学生去发现这是对比色的配合方法，激发学生的学习兴趣。通过欣赏发现运用了改变一方颜色的明度、纯度、用线隔离对比色等方法，呈现主题突出的和谐画面，增加学生对对比色运用的理性认识，突出本课教学重难点。（1、讲授法；2、演示法；3、练习法；4、谈话法；5、参观法；6、谈论法。）2、学法遵循“学生主体”的教学思想，做到学与练紧密结合，以练为主，让学生认真观察、听讲；在造型表现的过程中，让学生积极思考，及时提问，领悟对比色配合的要点与难点；鼓励学生把自己的作品设计的生动有趣，色彩协调；创作的过程中发现不足及时修改，养成认真的学习态度。四、教学准备：1、教师用具：范作、色卡纸、彩笔等。2、学生用具：色卡纸、彩笔、画纸等。五、教学过程：组织教学：注重学生的画具准备与分组情况。 （一）创设情境、激趣师引导学生从图画中寻找今天将要学习的内容，激发学生的求知欲，同时引出课题“万绿丛中一点红”。（二）引导启发、深入了解1、师生共同分析红花”与“绿叶”的关系，阐述自己的理由。师总结：红花绿叶相互映衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的青睐，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片暗淡失色的落叶。红色和绿色在绘画上是一对对比色。今天我们就来学习有关对比色的知识。 2、发现： 引导学生说出红黄蓝三原色的对比色。并分析什么是对比色。在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 3、通过什么方法使画面显得更合理、主题更突出、色彩更和谐？（学生观察、讨论、分析，得出结论）师小结： （1）改变大小 （2）改变明度纯度 （3）增加边框 （三）自主练习、大胆创作 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作xxxx”这一环节，鼓励学生对生活的事物进行自己的创作。 1 、以两人一小组的合作形式，运用对比色知识，用喜欢的方法组织一幅色彩和谐的画面。2、学生作业，教师巡回指导。 （四）学生的作品展评： 以师评、自评、互评多种评价方式对学生作品进行多角度评价。 这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，讲述自己作品的构思 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，讲出各自的优缺点。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 （五）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课让你学到了什么？”鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。这一环节对以上学习过程的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：鼓励学生运用所学的色彩知识为自己班级的板报设计一幅插画，用自己的艺术才华为集体增光添彩。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！