物理教学案例范文

物理教学案例范文 文章摘要：初中物理教学案例分析滑动变阻器的结构和使用教学目标1 知道滑动变阻器的结构.2了解滑动变阻器的工作原理.重、难点滑动变阻器的正确连接方法.试验器材电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、初中物理教学案例分析滑动变阻器的结构和使用教学目标1 知道滑动变阻器的结构.2了解滑动变阻器的工作原理.重、难点滑动变阻器的正确连接方法.试验器材电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板.教学过程一、引入新课展示课件“舞台灯光”视频,在展示过程中也不停调整音量.注意引导学生观察灯光的改变和音量的改变.展示调光台灯的应用,灯光的亮度一样发生了改变.让学生思索:调光台灯为何能够调整灯的亮度？是什么原因改变了灯的亮度呢？二、新课教学1 自制调光台灯电路试验学生依据看到的调光台灯实物,利用手边的器材,连接一个调光台灯的电路.器材:电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干.要求:电路必需串联电流表,而且观察电流表的示数和灯的亮度的改变情况.学生动手试验接电路,老师对学生进行部分指导.试验成功的学生讲述自己的试验电路,和怎样操作使得电灯的亮度发生改变,老师提问:依据你的观察什么原因改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变.答:灯的亮度是随电流的大小而改变的,在操作中我改变了电阻而实现电流的改变,从而实现了灯的亮度的改变.老师提问:在操作中是怎样改变电阻的？答:用导线一端固定,导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小.老师讲述:像这种能够经过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器.提问:结合刚才的试验观察,滑动变阻器的作用是什么？答:控制电路中的电流.老师讲述:滑动变阻器的原理:靠改变电阻线的长度来改变电阻,从而改变电流.滑动变阻器的作用:控制电路中的电流.滑动变阻器的原理:靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻,从而改变电流.2 认识滑动变阻器老师提问:在刚才的试验电路中,对于灯的亮度的改变还不够多,是因为电阻线太长了不方便,假如还要深入改变电阻值的大小比较多,那么滑动变阻器该做成什么形状？答:将电阻线密绕成螺旋状.各组分发滑动变阻器,学生仔细观察滑动变阻器的结构,试说出各个组成部件的作用.提问:依据对试验器材使用的熟练程度,猜测滑片顶端所标规格的含义？答:变阻器上所标规格的含义:最大电阻值；许可经过的最大电流值.3 滑动变阻器接法的探究学生试验探究滑动变阻器的接法.器材:电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干.要求:电路必需串联电流表和滑动变阻器,而且观察电流表的示数和灯的亮度的改变情况.滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱.试验一样要达成调光的效果.学生动手试验探究接法,老师对学生进行部分指导.提问:怎样接滑动变阻器才能有效地改变电流,让灯的亮度改变显著.学生总结出“一上一下”的接法,和两种不能改变电流的接法.滑键在远离下接线柱的位置时,滑动变阻器接入的阻值最大.三、为滑动变阻器编写一份说明书四、教学反思:新的物理课程标准提出了新的教学理念:“从生活走向物理”要求贴近生活实际,贴近学生的亲身体验,激发学生自主探究物理现象,揭示物理的本质和规律；突出强调认知过程对学生发展的必须性和形成科技素质的主要作用；重视科学探究,提倡课堂教学方法的多样花,培养学生的科学素养.依据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容时,我就充足注意到应该放手让学生大胆的开展试验探究,从本身的试验探究中寻求科学的理论,科学的方法.滑动变阻器是初中物理中的一个基础电学元件,关键在于了解滑动变阻器的原理,熟悉滑动变阻器的使用方法.我认为本节课的教学指导思想应该根据人的认知规律,从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步认识.教学的手段方法能够经过信息技术和学科整合、学生试验探究、引导学生思索分析得出正确的结论.在能力培养方面,老师要善于培养学生的发明精神,让学生自己想、自己说；在演示试验过程中要重视培养学生的观察能力；在对试验结果进行分析得出结论的过程中要重视对学生的分析、归纳能力的培养.下面列举教学中含有意义的几点:1、在教学的引入中,新的物理课程却是要符合“从生活走向物理”的教学理念,因此引入的视频是一位歌星的演唱会片断,这么的引入对学生来讲是很含有爱好的,再联络到生活中天天全部能看到的调光台灯,因此愈加激发学生想了解调光台灯的原理的热情度,同时拉近了课程和生活的距离.在教学中先充足调动血色和那个的学习热情,是每一位学生全部能主动参加到课堂中,这是每一位老师教学的义务和责任.2、在引导学生探究变阻器原理的试验中,老师本人给每一小组的学生准备了一块自制钉有电阻丝的木板,学生能够依据这块木板上的电阻丝自己独立思索在把电源、电灯、开关接入电路的同时,怎样利用电阻丝改变灯的亮度.学生依据前面学过电阻和长度相关,能够有效的处理问题.学生能体验本身试验探究成功的愉快的同时确实了解了滑动变阻器的原理:靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻,从而改变电流.在课堂的试验探究中应该充足让学生去思索问题,处理问题,而不是老师的包办替代,学生自己享受成功的愉快是老师所包办不出来的.3、在教学的最终,老师提出两个学生能自己评价自己的问题今天这堂课你最有爱好研究的问题的是什么？在今天的试验探究中你最得意的表现是什么？学生在本节课的引入和两个试验探究中留有深刻的印象,因此提出这两个问题能够表现善于欣赏自己的情感态度价值观,激励自己在学习中的不停进步,总而言之,本节课经过创设问题情景,激发学生试验探究的主动性,扩展学生的爱好自主学习的责任感.让学生亲自动手试验,发觉问题,列举缺点,营造一个活跃合作的课堂气氛,给学生的主动探究,发明性的学习,自主提升留有充分的空间,帮助学生尝试自己探究感受成功的喜悦,优化课堂教学,提升教学效率和质量.