我笔写我心

我笔写我心 摘要指导学生学会写作文是语文教学的主要组成部分，怎样教导学生写出优美作文，一是要教会学生观察生活养成习惯；二是教会学生在重视阅读的基础上进行大量的积累；三是要改变老师讲的多学生读的少的做法；四是老师要能够在课堂上利用情感感染学生的情绪，从而使学生畅所欲言，勇于表示自己的看法。关键词初中 作文 教导一、教会学生观察生活并养成习惯1.学会观察生活。学生害怕作文是因为无话可说。生活中不是缺乏美，只是学生缺乏发觉美的眼睛。只要专心观察，就会在细节中发觉出色。因此，老师要在教学中培养学生的观察能力，让她们学会随时观察、主动思索，形成一个良好的习惯，最终提升本身的能力。培养学生的观察能力，首先要让她们学会观察的方法。由点到面，目力集中。观察宜细不易粗。只有把视线集中在某一点上，落实在某一个人或某一件详细事物上面，才能发觉其特征。比如：观看“拔河比赛”。只有对每一个人进行仔细的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态全部看得分明，才有可能把作文写得细致逼真。2.学会分合自如。集中目力于某一个人或某一件详细事物。这目力又应怎样详细利用呢？还是要“化整为零”。如观察一棵树，要从树的干、枝、叶、皮、果等方面做细致的观察。因为观察细致，因此描写也就细腻；在观察中展开联想，因为观察和联想历来是亲密不可分的，只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才会丰富材料、充实内容、突出特征。学生的作文之因此瘦而瘪、浅而直，往往是因为想不开、拓不开的原因。比如写人的时候，要能够经过察颜观色、听话听音等联想到人物的内心活动，并能够经过语言描写、神态描写、行动描写等反应出人物的心理活动。二、在重视阅读的基础上大量的积累1.阅读是写作的基础。要指导学生作文，首先要教会学生怎样读书。确实阅读和写作是密不可分的，叶圣陶把阅读和写作比方为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，怎么能写出好文章来呢？要想提升作文水平，多读是关键。激励多读可从平时要求学生多看作文书，健康的报刊杂志等做起，把看到的佳句佳段抄下来，天天抄录200字多左右，在写作时加以适当的利用，使自己的作文生动优美。还能够推荐征订部分品位较高，适合中学生阅读的报刊、杂志等，如作文周刊语文报小小说读者文摘等，它们能够拓宽学生的知识面。2.扩大学生的视野。阅读现有利于语言积累，又能陶冶学生的情操，为学生作文拓宽了道路。利用课前5分钟讲述一个出色小说，或念一篇优异的作文，或朗诵一篇美文，让全班同学共同欣赏、品评。读名著、赏名著。分时段，定书名。三、改变老师讲的多学生读的少的做法1.加强阅读教学。学生的人生阅历单薄不丰富，平时对经典作品见的少，读的更少。有的孩子手中没有一本课外书，天天面正确只有书本，书本中优异篇目有限，而老师对这些书本中优异篇目精讲赏析，造成学生对文章没时间读，没有了自己对文字的感受，脑海里只有支碎破离的赏析，这么造成材料缺乏，是学生写作的最大困难，这就要讨教师放开手多给时间让学生多读书，我们书本中的文章全部是很有代表性的，很值得我们学习，大量的事实证实，阅读是增加知识的有效措施之一。2.增加课外阅读。要提升语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材阅读是远远不够的。我们还应该增加部分课外阅读，同学们能够依据自己的爱好、兴趣自由地选择阅读作品，名著、报纸甚至杂志全部能够。学生们能够在读的同时学习书写的内容和方法，同时还为以后的写作积累了大量的词汇，激励学生看有意义的电视节目。比如：新闻联播文明之旅走进科学等，这类节目能够为学生以后的写作积累丰富的素材。四、利用情感感染学生的情绪1.表示真情实感。老师的情感对学生有直接的感染作用，在整个教育过程中，老师是影响学生最活跃的原因，这种影响不但有赖于老师的专业知识，教育和教学的方法技能，更有赖于老师能否利用自己的感染力。善于利用自己感染力的老师，在作文课堂上能很好地沟通师生感情，使学生很自然地接收她传授的知识。在生活中常常看到有些学生一旦对老师有了好感，往往会由此喜爱上这个老师所教的学科，只要老师一走进教室，学生就心情舒畅，情绪高涨，使她们产生对学习的渴望和探索的热情，而情感的交流在作文课上更是主要。2.唤起学生情感。在作文课上，努力争取以自己的情感去唤起学生的爱好。对于生活中的美好情感，要极力歌颂。而对生活的丑陋一面，要给尖锐地抨击、抵制。逐步的，学生在课上喜爱交流了，谈出她们的见解。更可喜地是，有些同学还能提出和老师相反的意见。此时要先给学生肯定，激励她们有自己的想法和看法。针对学生的意见，采取不一样的方法：对于部分“仁者见仁，智者见智”的看法，肯定学生和老师有不一样的看法。但当学生的思想有偏激和错误时，就因势利导地引导她回归正确的人生观和世界观。因此，在作文课上，尤其是作文讲评课上，学生总是畅所欲言，勇于发表自己的看法。