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请拿出导学案、课本、地图册、双色笔和纠错本，还有你的激情！ 属于我们的高效课堂,多姿多彩的地表形态,玉龙雪山,巫峡,华北平原,如此多娇的地表形态 是如何形成的呢？,第二节 地球表面形态,学习目标 1.知道地表形态的变化是内外力共同作用的结果,板块构造学说的主要观点,板块运动与地形的关系,地质构造的类型及其实践意义。 2.通过阅读地质构造和地质剖面示意图，提高读图识图能力并能运用所学知识分析实际问题。 3.正确认识人地关系 ,做到趋利避害, 保护环境。,一.不断变化的地表形态： 二.内力作用与地表形态： （一）板块运动与宏观地形 （二）地质构造与地表形态,来自地球内部，主要是地球内部的热能,地壳运动 岩浆活动 地震,形成高山或低地，使地表 高低不平,来自地球外部，主要是太阳能,风化，侵蚀，搬运，堆积，固结成岩,把高山削低，把盆地填平,同时进行，以内力作用为主,【挑战自我 】 一、不断变化的地表形态,二、内力作用与地表形态： （一）板块运动与宏观地形 （三个观点、六大板块、两类边界、多种地貌）,主要观点： 1.地球表层的岩石圈并不是完整一 块，而是被断裂带分割为六大板块。 2.板块漂浮在“软流层”之上相对运动。 3.板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳运动比较活跃，多火山、地震。,陆陆 相碰 陆海 相碰,形成巨大的山脉,喜马拉雅山,消亡边界,大陆板块形成岛弧和海岸山脉，大洋板块形成海沟,太平洋西部岛屿,消亡边界,形成裂谷和海洋、海岭,东非大裂谷，红海,生长边界,课后探究：阿尔卑斯山、落基山脉、安第斯山脉、大西 洋是 怎样形成的？,（二）地质构造与地表形态,地壳运动留下来的“痕迹”叫地质构造。所形成的地貌叫构造地貌。 类型：褶皱、断层,褶皱,断层,背斜,背斜,向斜,老,新,老,新,老,新,老,后期背斜成谷，向斜成山,所以，我们无法用地形特征来准确判定是背斜还是向斜。,初期背斜是山，向斜是谷,背斜顶部因受张力，岩性疏松，易被侵蚀成谷地;向斜槽部因受挤压，岩性坚硬,不易侵蚀，反而形成山岭。,褶 皱,岩层向上拱起,地 形倒 置,一般形态,岩层中间新两侧老,岩层向下弯曲,背斜顶部因受到张力，物质易被侵蚀成谷地,岩层新老关系（判断的主要依据）,常见地形,山 岭,谷 地,岩层中间老，两侧新,向斜槽部受到挤压，物质更加坚实，不易被侵蚀，反而形成山岭,图 示,成 因,背 斜,向 斜,图示,地形,两条断层之间的岩块相对上升，两边的岩块相对下降，相对上升的岩块叫地垒。,沿岩石受力破裂并破裂面有明显相对，移动（即发生错位）的断裂构造叫断层,成因,地 堑,地 垒,断 层,举例,断层面陡崖,山地块状山,谷地,两条断层之间的岩块相对下降，两边的岩块相对上升，相对下降的岩块叫地堑。,庐山、泰山、华山西峰、峨眉山万佛顶,断层线岩石破碎易被风化侵蚀成沟谷、泉、或湖泊。,吐鲁番盆地 渭河谷地,合作探究,（一）讨论目标： 小组讨论，对疑难问题达成一致见解； 不分层级，力求人人达标。 （二）讨论内容： 探究一；探究二； （三）讨论要求： 各小组长负起责任，组织好本组成员积极有序地投入讨论。两层讨论：本组内先“对学” 解决简单、基础性问题，再集体讨论解决难度较大的问题。统一答案后准备展示和点评。,高效展示,1目标：通过你的展 示，同学们思路更加清晰。 2要求：展示人上台迅速，书写认真、快速、规范，步骤清晰、简洁。非展示人讨论完毕，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，准备点评、补充、质疑。,展示自我，提升自信，彰显风采！,高效点评,1.读六大板块示意图，回答下列问题。 （1）图中虚线表示_ 边界。（“生长”或“消亡”） （2）图中是_ 板块；是_板块。 （3）板块的交界地带是世界上 主要的_和_集中 分布地带。 （4） 板块漂浮在_层之上。 （5）喜马拉雅山脉_ 和 _ 碰撞产生的。,消亡,印度洋,美洲,地震,火山,软流层,印度洋板块,亚欧板块,2、读“某地区地质构造剖面示意图”，并回答下列问题。 （1）图中、四处，在地质构造上属于背斜的是_。在野外考察中，有时会见到背斜成谷现象，其原因是_。根据地层的新老关系确定背斜的方法是_ 。 （2）处的地形属_山地。,背斜顶部受张力作用易受侵蚀,背斜中心老两侧新,块状,（3）请在图中地垒两侧的细短线上标注4个箭头，表示岩层错动的方向。 （4）下列地理事物与图中处的地质构造在形成原因上相似的是_（多选） A、渭河谷地 B、喜马拉雅山 C、汾河谷地 D、华山西峰,A,C,课 后 探 究,地质构造的实践意义,学科班长小结,评选：优秀小组和优秀个人 学科班长寄语,
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