六年级下册语文课件回顾拓展一 人教新课标共22张PPT

回顾回顾拓展一拓展一R R 六年级下册六年级下册交流平台交流平台日积月累日积月累成语故事成语故事交流平台交流平台 1 1、回忆学习本组课文后有哪些收获，联系、回忆学习本组课文后有哪些收获，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。生活实际，领悟文章蕴涵的道理。2 2、在把握主要内容的基础上，体会作者表、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法达感悟的不同方法”。可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：思考：作者为什么这样写？其思路是什么？自己有什作者为什么这样写？其思路是什么？自己有什么看法？这样来形成自己的观点和见解。最后交流么看法？这样来形成自己的观点和见解。最后交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。提示：提示：阅读文章形成自己见解的方法阅读文章形成自己见解的方法联系上下联系上下文文或或结合生活实际结合生活实际，进行，进行“由表及里，由此及彼由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。如，可以抓住具体的独立思考，形成自己的见解。如，可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。形成自己的观点和见解。拿拿桃花木心桃花木心这篇课文来说，读到这篇课文来说，读到“在不确定在不确定的中找到水源、拼命地扎根的树，长成百年的大树就的中找到水源、拼命地扎根的树，长成百年的大树就不成问题了不成问题了”，你会心有所思：课文以桃花心木为题，你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯地写树木。恐怕不是单纯地写树木。继续往下读，联系上下文想继续往下读，联系上下文想一想，一想，你就能明白作者是借树木的生长，来比喻人的你就能明白作者是借树木的生长，来比喻人的成长。成长。再联系自己的生活实际，说一说自己的所思、再联系自己的生活实际，说一说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。所感，这样一来，就形成了自己的见解。拓展练习拓展练习 结合自己的习作，想一想自己在习作中怎样结合自己的习作，想一想自己在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。在写作中尝试运用恰当的方法表达自己的感悟。在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。表表 达达 方方 法法例例 文文 运用拟人、比喻、排比、运用拟人、比喻、排比、设问的写法，化无形为有形，设问的写法，化无形为有形，并且生动形象，富有感染力。并且生动形象，富有感染力。借物喻人借物喻人 写一件事情，从中产生感写一件事情，从中产生感悟、受到启迪悟、受到启迪 2 2、匆匆、匆匆3 3、桃花心木、桃花心木1 1、文言文两则、文言文两则4 4、顶碗少年、顶碗少年5 5、手指、手指【交流展示交流展示】通过学习本组课文，我通过学习本组课文，我觉得阅读文章的过程就是觉得阅读文章的过程就是与作者对话的过程。如何与作者对话的过程。如何准确理解作者的写作意图，准确理解作者的写作意图，把握文章的思想内涵，需把握文章的思想内涵，需要我们联系上下文或结合要我们联系上下文或结合生活实际进行独立思考。生活实际进行独立思考。我同意这个观点。例如我同意这个观点。例如匆匆匆匆一文中写道：一文中写道：“八千八千多日子已经从我手中溜去多日子已经从我手中溜去我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”我们也不妨算一算：我们手中我们也不妨算一算：我们手中溜走了多少个日子？我们又曾溜走了多少个日子？我们又曾经留下过什么痕迹？该如何对经留下过什么痕迹？该如何对待时间？这样我们就能够很好待时间？这样我们就能够很好地把握作者的思想感情了。地把握作者的思想感情了。读了本组的课文，我觉得读了本组的课文，我觉得我们学习一篇课文，除了要领我们学习一篇课文，除了要领悟作者的思想，还要从作者的悟作者的思想，还要从作者的文章中学到他是怎样进行表达文章中学到他是怎样进行表达的。本组的几篇课文，作者表的。本组的几篇课文，作者表达的方法各有特色。达的方法各有特色。桃花心木桃花心木一文，一文，作者在篇末点题，把自作者在篇末点题，把自己的感悟集中抒发出来。己的感悟集中抒发出来。手指手指一文也是这样，一文也是这样，作者在篇末点题，把自作者在篇末点题，把自己要表达的思想集中到己要表达的思想集中到最后来表达。最后来表达。1 1人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？师说师说2 2一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。左传左传3 3甘瓜苦蒂，天下物无全美也。甘瓜苦蒂，天下物无全美也。墨子墨子4 4种树者必培其根，种德者必养其心。种树者必培其根，种德者必养其心。传习录传习录5 5操千曲而后晓声，观千剑而后识器。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。文心雕龙文心雕龙日积月累日积月累1 1人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？人不是生下来就懂得道理人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。人都有自己不懂的地方。2 2一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。呵成的道理。3 3甘瓜苦蒂，天下物无全美。甘瓜苦蒂，天下物无全美。再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。明任何事物没有十全十美的道理。4 4种树者必培其根，种德者必养其心。种树者必培其根，种德者必养其心。种树必须培育它的根，教人种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。明了浇树浇根，育人育心的道理。5 5操千曲而后晓声，观千剑而后识器。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。练习了千支曲子后才能知晓练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千把剑后才音乐的美妙，观看了千把剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。践才能出真知的道理。“邯郸学步邯郸学步”这个成语讲的是这个成语讲的是战国时候，燕战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。来的走法也忘了。成语故事成语故事 原来是形容不要盲目学步，现在用来原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。事也丢掉了。“邯郸学步邯郸学步”这个成语告诉我们什么道理？这个成语告诉我们什么道理？西施是中国历史上的西施是中国历史上的“四大美女四大美女”之一，有之一，有心痛的毛病。犯病时手扶住胸口，皱着眉头，比平心痛的毛病。犯病时手扶住胸口，皱着眉头，比平时更美丽。时更美丽。同村女孩东施学着西施的样子扶住胸口，皱着同村女孩东施学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，因其本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施眉头，因其本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。人们的动作，装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般，避之不及。去的丑女人，简直像见了瘟神一般，避之不及。东施效颦东施效颦【拓展拓展】东施只知道西施皱眉的样子很美，却不东施只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。结果反被人讥笑。效：效：仿效仿效；颦：；颦：皱眉头皱眉头。（比喻胡乱模仿，效果极坏。）比喻胡乱模仿，效果极坏。）