14、骆驼和羊1

14课 骆驼和羊（教学设计）执教者：达娃央吉山南市贡嘎县昌果乡小学教材分析 本篇课文是义务教育课程标准小学实验教科书（藏族地区使用）汉语 第六册 第14课骆驼和羊。这是一篇富有哲理的童话故事，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。说学生、学情三年级的学生已经具备一定的读书技能，可以更好的让学生在读通和读懂课文内容进行辅导和教授。本班共22名学生，男生17名，女生5名。成绩优良者占大多数，有75%，学困生5名，占班级22%。教学三维目标（一） 知识与技能：1、 要求掌握的生字，会读、会写。认识“骆、驼”2个生字，学习新部首“石”。2、 学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。3、 学习动词表示的意义和用法，能够造出正确的句子，应用到日常交际中。4、 了解骆驼和羊争论的几方面内容和老牛最后的评理结果，弄清课文所讲的道理。（二） 过程与方法：1.自主学习法、合作学习、探究学习；2.利用课件，更直观地感受课文内容；3.在教学巩固时，嵌入游戏，激发学习兴趣，加深课文印象。（三） 情感态度与价值观：能够体会不同角色的心理，体会“取长补短”的意义。教学重、难点 重点是：要求掌握的生字，会读、会写。认识“骆、驼”2个生字，学习新部首“石”；学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法；学习动词表示的意义和用法，能够造出正确的句子，应用到日常交际中。 难点是：了解骆驼和羊争论的几方面内容和老牛最后的评理结果，弄清课文所讲的道理。教学准备 多媒体课件、骆驼和羊的角色挂图，课文插图。课时安排一课时教学过程一、复习：PPT上展示前一课较难，易写错的生字词，以齐读、抽人读形式进行复习。（“矮”字较难，所以请小老师进行范写笔画）二、 导入：1.图片导入法本课以两个主人公的对话展开，所以我利用PPT展示一张骆驼和羊的图片进行边问边导入，不仅加深学生的印象还能提高学生的学习兴趣。2.揭示主题三、 分析课文：1、 首先出示本课重点的三个问题，让学生思考，然后教师范读课文，学生一边听，一边画出容易读错的字或词语，让学生初步了解本课的大概内容。（1） 骆驼和羊在争论什么问题？（2） 为了说服对方，骆驼和羊分别做了什么事儿？（3） 骆驼和羊为什么谁也说服不了谁？2、 PPT上展示第一组对话，分析第一个问题。骆驼和羊在争论什么问题？其次展示第二组对话，分析第二个问题。为了说服对方，骆驼和羊分别做了什么事儿？再次展示第三组对话，分析第三个问题。骆驼和羊为什么谁也说服不了谁？（教师及时予以点拨）四、 巩固：在读懂课文以及分析课文的基础上以做游戏（瞎子和瘸子）的形式来加深学生们对本课中心内容的理解，让学生自己体会“取长补短”的意义，做到了寓教于乐。五、小结：在课文分析、做游戏后趁热以两幅课文插图再次巩固课文中心内容，教师及时以简单明了的成语总结课文大意各有所长，各有所短，从而教育学生要做到和懂得取长补短。五、 布置作业：将本篇故事用汉语完整地说给自己的亲朋好友。飞跃组 在练习本上用语法点造句。 未来组 1、读通、读懂课文。 2、预习语法点。 六、 板书设计：14、骆驼和羊 高 各有所长取长补短取 长 补 短 矮 各有所短