岭南版美术八年级上册第7课《图形·联想·创意》教案1

1教学目标1、知识与技能目标：了解图形的概念；学习“异中求同”与“同中求异”两种联想的基本设计思路；学会欣赏艺术家视角独特、构思奇特的创意图形作品。2、过程与方法目标：能对基本图形进行联想，创造新的图案；运用视觉图形的创意联想，创作与爱护环境相关的绘画。3、情感态度价值观目标：培养借鉴与集成的美术创作能力和传达情感、交流合作的综合素质。2学情分析八年级的学生经过七年的美术学习后，已经具备一定的那造型能力与审美能力，但仍然缺乏较系统的逻辑思维能力。图形、联想、创意一课，包含着大量的富有个性的联想与创意，学生对这些趣味性的创意图形很感兴趣，教师可以通过介绍一些画家的作品，引导学生进行思考与探究。对逻辑性较差的学生，可降低教学难度，从模仿或改进图形创意的练习开始，进行图形创意。3重点难点【教学重点】学习创意图形的构思方法和表现手法。【教学难点】如何引导学生完成“图形-联想-创意”的学习过程。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入教师活动：观看广告视频BBCKNOWLEDGE观察画面：视频中都出现了什么图案？1看完广告后回答问题：1、（灯泡、地球、太阳系、日食、时钟、互联网、对话框、关机按钮、蛋糕、基因链）2、有没有细心的同学能够发现，这些图案都有什么共同的特征呢？（由圆变化而成）教师小结：一个简单的圆形可以有这么丰富变化，不得不佩服设计者活跃的思维。我相信我们的同学们比起他会有更多的奇思妙想。这节课我们也来一次图形联想创意的旅行吧！（引入新课）板书：图形、联想、创意学生活动：观看视频，思考、回答老师提出的问题。设计意图：吸引学生的注意，激发学生的兴趣，令学生感受到图形变化的奇妙。由此更好地融入到这节课之中，为此后的“天马行空”的联想作好铺垫。活动2【活动】联想竞赛教师活动：一、何谓图形？1.教师：对于“图形”这个词，同学们一定都很熟悉，那我想问问同学们，这个是图形么？（举起手中的粉笔擦与笔）学生：不是。教师：它们当然不是图形，那么现在老师来将它们变成，你们看看，老师是怎么变的。（绘图板书：粉笔擦与笔）-现在它们是图形了么？（是）当我们把这些物体画在纸上或其他的平面上，它们就变成了图形。2.出示屏幕中的各种图形。二、联想活动2教师：这些是图形，这几个也是图形（方、圆、三角）第一个是第二个是第三个是现在我们就运用这三个基本图形，进行一个创意小活动！小活动：请运用你的想象力，为这三个图形添加、减少、或改变一部分，形成一个新的的图案。（请三位同学上黑板进行绘画，并对自己的作品进行讲解。）学生活动：1.了解图形的概念。发2.散思维，运用联想，由基本图形创造出新的图案。设计意图：1.从“实物”到“图形”，直接展示能够让学生更快了解图形的概念。2.从最基本的图形进行联想，降低困难度，引导学生一步步发散思维，为下一步的图形联想的基本设计思路作铺垫。活动3【讲授】启发、欣赏教师活动：一、认识联想方法教师：刚才我们进行了一次基本的图形联想，那么大师们都是怎么进行图形联想的呢？他们的设计思路是怎样的呢？接下来，请仔细阅读书本P26-P27，找出两种图形创意的基本设计思路。（异中求同，同中求异）欣赏两种不同设计思路的作品。异中求同：福田繁雄招贴1、两种元素-男人的腿与女人的腿交织而形成的一幅画。彼此的腿的线条相连接却又相互分隔，正负形完美融合成为了一个完整的作品。32、由许多对相互握紧的手与地球的形状结合在一起，寓意着地球因为由我们彼此的沟通与信赖变得更美好。?天空与水作品天空与水是以飞鸟和游鱼为视觉元素进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，以正负构形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻。?总结：异中求同既将两个或两个以上的图形巧妙地整合在一起，共同构成一个新图形，形成独特的视觉感受。同中求异：?手-小鸟：手变化成小鸟，对排出的污染气体sayno，体现环保的主题。?手-鱼儿：手变化成小鱼，举着旗子求救（sos），呼吁人们保护水资源。?手-花儿：手变化成花儿，试图去堵住烟囱，同样是保护空气环境。?总结：同中求异既利用单一物象或图形进行修饰和创意变化，形成一组新的图形。艺术家以独特的视觉和奇妙的构思，为我们提供了丰富的视觉图形和联想的空间，让我们来欣赏一下，你能借鉴哪些设计思路来理解创意图形的视觉美感。学生活动：1.仔细阅读课本。2.学习图形联想的基本设计思路。3.欣赏两种设计思路的代表作品。4.欣赏大师作品设计思路：1.提出问题，接着把学习交给学生，让学生自己找出所需要学习的知识，把学习交回给学生，让学生们养成主动学习的好习惯。42.让学生通过作品进一步理解异中求同与同中求异两种设计思路。3.开拓学生联想设计思路。活动4【作业】引导创造教师活动：作业内容：请将简单的图形为中心，展开联想，创作出富有创意的新图形。（例如：苹果、树木、杯子或者其他简单的实物）?要求：以手绘线条产生的黑白图形表现构图饱满构思独特、新颖（教师进行辅导，启发学生运用一图多想法进行创意。）学生活动：自主探究，联想练习。设计意图：运用课堂所学的知识进行实践，检验学生的掌握情况。强调构思的独特新颖，提醒学生避免“千人一面”的问题。学生的自评与互评相结合。展示的过程就是一个表现自我的过程，让学生敢于尝试，勇于表现，达到情感目标。活动5【作业】评价、拓展教师活动：一、评讲与总结1、展示优秀学生的创意图形，并讲述自己的构思。2、教师点评、总结。指出学生创意的独特。二、拓展这节课同学们开动了自己的小脑筋，创作了许多奇妙的图形，请同学们在以后的生活中也多多地发现美，并运用联想将他们和我们的生活联系在一起，让我们的心灵与生命变得更加美好。5学生活动：介绍自己的构思。欣赏其他同学的创意，并学习其优点，借鉴其优秀的联想方法。设计意图：及时肯定学生的回答，尊重学生的个性体验。将学到的知识与生活结合在一起，升华主题，拓展延伸。6