初中美术教学反思十篇

初中美术教学反思初中美术教学反思精选（一）：初中美术课注重的是激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，发明性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，刊登自己独特的见解。反思自己近年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：1.加强教学中师生的双边关系，既注重教师的教，也注重学生的学。要确立学生的主体地位，倡导师生间的情感交流和平等关系。2.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其她学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的潜力。3.教师应注重对学生学习措施的研究，引导学生以感受、观测、体验、体现以及收集资料等学习措施，进行自主学习与合伙交流。4.教师应以多种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受潜力与想像潜力，激发学生学习美术的爱好。5.丰富多彩的教学和多种辅助媒体要吸引学生的爱好就要注重教学形式的趣味性，教师应用多种生动搞笑的教学技术和辅助手段。在导入新学时采用小游戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感爱好的方式可以不久抓住学生的眼球。在讲授美术知识时可以运用电影、电视、录像、范画等方式增强对象的感受潜力与想象潜力，激发学生学习美术的爱好。例如：有条件的地区还可以运用互联网进行美术教学，鼓励学生以此方式进行美术欣赏，获取美术知识等，引导学生运用计算机来设计制作生动的美术作品。6.在美术教学中要让学生发明美，而美也可觉得生活增添情趣。我们务必把课堂教学和实际紧密联系，参与文化的发明和传承，丰富美术课教学资料，使学生能顺利地把学和用联系起来。教师在课前布置作业时，让学生透过网络、课本等多种渠道理解与所学课程有关的资料信息，让学生们在课上交流，理解中国悠久的老式文化。在此基本上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。此后，我会继续营造民主、简朴、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习措施和学习评价，努力为学生创设积极发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋由.com整顿中发展自我、个性飞扬！我会继续营造民主、简朴、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习措施和学习评价，努力为学生创设积极发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！会继续营造民主、简朴、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习措施和学习评价，努力为学生创设积极发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！初中美术教学反思精选（二）：担任美术教学工作已有几年的时间了，常常有不同窗科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最佳上啦，学生上课用心性很高，上课简朴，课堂活跃，想如何上就如何上”。“哎！”我想想，如果真如她们所说的那样就好了。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的盼望。我历来在思考，如何来调动她们的用心性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同步，我在一次次实践的检查中寻找答案。一节课要充足运用好，又要学生爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相运用，使各类艺术互相渗化，持续课堂资料的新鲜感例。如在上第六课和平鸽一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽有关的资料，收集某些具有代表性的招贴画如：和平之人、不这是胜利等，并结合世界各国运动员参与中国奥运会，让她们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的爱好。初中美术课注重的是激发学生的发明精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生发明好的学习环境，增长文化内涵，老式美术教学只注重专业知识与技能的传授，脱离学生平常生活，这种学习观念不仅仅很难培养学生的发明精神和实践潜力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对近年的美术教学进行反思，我发现自己有如下优缺陷。1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要发明必须的文化情境，使学生透过美术学习加深对文化和历史的结识。在上第四课梅竹精神一学时候我没有单单教她们国画的画法，而是讲有关国画的基本知识、名家名作以及她们的历史背景。学生像听故事同样，慢慢吸取我说讲的故事。让她们理解文化，理解国粹是我这一课的重要目的。因此光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。2、做为教师的我，没能较好地将美术与其她学科联系起来，培养她们的综合思维潜力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传播知识，因此后来我要增长自己的各方面知识的学习，让美术课成为她们学习知识的又一阵地。3、我在上课的时候，比较注重教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强她们对形象的感受，对美术的浓厚爱好。4、在课堂上我注重主角互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种承当，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让她们感受到，上美术是一种享有，自己才是这节课的主角，让她们在那里充足发挥自己的才干。并让她们把所学知识和实际生活联系起来，使她们在理解知识的同步，受到美的熏陶，身心得到健康成长。5、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是盼望得到肯定，作为教师一方面要对学生用心参与的态度表达赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让她们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名杰出的教师打好基本！新课改倡导的美术教学，即要注重对学生艺术的感受潜力、体现力和发明力的培养。还要注重更多地与基她学科相联系，发明有助于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受。初中美术教学反思精选（三）：对提高初中美术课堂教学质量的几点思考从几方面谈谈对提高目前美术课堂教学质量的某些见解。一不断提高教师的综合素质，为提高课堂教学质量注入强劲的活力。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。教师是提高课堂教学质量的最核心因素。那么该如何全面提高教师的综合素质？一方面，加强理论学习。强化理论学习意识，自觉掌握先进的教育理论，是提高教师综合素质的核心。由于，实践呼唤理论，理论是行动的先导。没有理论指引的实践容易盲目，容易囿于经验，常常失之肤浅。美术教师务必在乎识上解决问题，要有学习有关理论知识的意识，要加强现代教育教学理论的学习，全面理解美术课程原则，让美术教育的培养目的了然于胸。另一方面，理论需要实践的支撑，在实践中丰富、完善。因此，要有实际行动，要有行动筹划，在学中做，在做中学。只有这样才干提高美术教师的理论水平和实践潜力，才干真正站在培养适应将来需要的人才这一高度，组织丰富多彩的、布满活力的、高效的美术教学活动。另一方面，提高专业素质。美术教师在专业技能上不能满足现状，要不断提高自己的专业知识和专业技能水平，不断掌握新的美术知识和技能，在教学时才干得心应手。此外，美术教师还就应加强教学基本功的训练，要多看、多学、多实践、多总结，勤于反思、善于反思。要掌握先进的教学技术，施展娴熟的教学技能，才干全面提高美术课堂教学活动的质量。第三，完善自己的人品和职业道德修养。此刻的学生对教师的为人和工作态度规定很高，她们期盼着热情开朗的、风趣风趣的、温和蔼良的、宽容大度的、严肃认真的、尊重学生的、可亲可敬的、可以信赖的、有耐心和职责心的好教师。只有做学生喜欢的好教师，学生才也许会喜欢上美术课，也才干有效提高美术课堂的教学质量。二从多种措施渠道中加强情感、态度与价值观的教育，让更多学生明确学习美术的目的和注重上美术课。美术对陶冶学生情操，提高学生美术素养，培养学生创新精神和实践潜力，增进学生全面和谐发展具有十分重要的作用。但现实中美术学科历来以来都是被当做“副科”看待，再加上家长的不注重而导致学生的更不注重。在大多数学生的眼中，美术科不像语文、数学等考试科目那么重要。觉得美术成绩对于升学不重要而不喜欢学美术，正是有些学生因觉得美术不重要而对美术学习不注重，并由此学生对学习美术的目的不明确。学习目的不明确的学生肯定不会用心认真地上美术课，也不也许会学有所获。对不明确学习美术的目的和不注重上美术课的学生，就应加强情感、态度与价值观的教育。另一方面，要让学生结识到美术是富有情感的艺术，美术教学具有突出的情感教育作用。透过学习美术能较有效地培养和提高人的情商，而情商有时比智商更重要。优秀的美术作品可以使人得到感官上的享有，精神上的满足，理智上的启迪，灵魂的荡涤，进而追求完美，摒弃卑微，自觉扬起追求远大抱负和崇高人格的风帆，这就是美术教学中情商的力量。为了让学生更乐意地上美术课和更有效地培养学生的情商，美术教学要注重创设生动动人的教学情境和强化学生的情感体验，开展形式多样和富有感染力的美术教学活动。三要加强对学生掌握美术技法的指引，并注重审美实践体验而增进美术理论学习。学生反映美术课中遇到的最大困难是掌握技法，有的学生比较喜欢上操作型的美术课，学生学习美术的重要目的是提高体现和美化生活的潜力。由此可见，要注重美术基本技法教学，从而提高美术课堂教学质量。学生对美术基本技法的掌握，是初中美术教学的重要任务之一，务必加强课堂当场的示范指引，尽量运用多媒体的演示，让学生直观形象地逐渐学会基本的美术体现措施，要注重对学生课堂作业的过程指引，但凡学生在技法实践中遇到或也许遇到的困难问题，教师就应充足运用多种措施渠道加以具体指引。在学生进行课业练习的过程中，教师要巡回辅导，要理解全班学生的作业效果状况，要兼顾美术特长生和有困难的学生，个性要热情、耐心地辅导有困难的学生，甚至是“手把手“地帮忙她们克服困难，完毕任务。的学生就因美术成绩差而不喜欢上美术课，而目前评价学生美术成绩就是以技法体现如何为重要评价原则。可见，耐心地辅导在技法掌握方面有困难的学生具有重要的增进作用。在辅导学生掌握美术技法的时候，应注意对其进行美术学习措施的辅导，引导她们学会如何观测、临摹、分析、比较和借鉴等基本美术学习措施来学习美术，从而更有效地掌握美术技法。初中美术教学还务必注重审美实践体验活动，注意透过审美体验使学生的美术理论素养得到提高。的学生喜欢上理论型的美术课，其中也许还涉及借上欣赏课之机可无所事事，并非真心喜欢学习美术理论的学生。美术理论的学习对于大多数初中生来说，比起学习美术技法在表面上看起来似乎比较没用，其实是更有用。仔细想一想，所教的学生最后有几种能成为画家、设计师或美术工作者？既然没用几种，那么学习美术理论比起学习美术技法对学生毕生的影响更为深远，也更为现实。有的学生此前只是偶尔运用学过的美术知识与技能去解决生活中的实际问题，尚有是历来没有的。这阐明现实生活中真正需要学生动手运用美术技法去解决问题的机会并不多，而需要运用美术理论知识去欣赏，并懂得在欣赏中调节人的情绪和丰富精神生活的学生，目前的确太少了。调查成果也反映了此刻所上的美术课与学生的生活还联系不够密切。由于初中生比较好动，因此纯正的理论课是会比较不受学生的欢迎，但还是要注重加强学生对美术理论的学习，个性是要教会学生学会欣赏美术作品，将审美教育贯穿于美术实践活动的全过程，涉及模仿、设计、创作和评价，注意引导学生以实践为渠道，以体验为形式，以交流为载体，来结识美、感悟美、塑造美，透过动手实践，把形象的塑造，色彩的选配和情感的体现都透过自身的审美实践反映出来。在美术理论学习中，教师要善于挖掘教学资料中的审美因素，讲究教育的艺术性，“寓教于美”、“寓教于乐”，有效地引导学生理解线条美、色彩美、构图美和意境美，重点发挥美术教学的美育功能，联系学生的生活实际，有机渗入多种美的教育，体现“以美育人”。四营造宽松愉悦的课堂氛围，开展互动交流与合伙的探究式教学活动。不同的学生对美术学习资料的不同喜好，以及小学阶段在美术方面各自受教育的限度不同等诸多差别因素，将强烈地呼唤着一种新型学习方式的美术课堂，即以自主、合伙、探究的学习方式为特性的开放式美术课堂。在自主、探究的开放式美术课堂中，每一种学生独特的需要、爱好和求知欲将置于核心地位，这样才干满足其个性化发展的特殊需要，并产生个性化的发明体现。在合伙的开放式美术课堂中，师生之间或生生之间可得到更多的互动交流与合伙的时间和空间，这有助于增进彼此的理解和友谊，让多种教学信息得到较好的流通和及时的反馈，让每位学生能各尽其才和取长补短，让不想说或不敢说的学生在密切的小组合伙交流中，产生想说的欲望和敢说的胆量，并使语言体现潜力和其他多种潜力得到进一步的培养。那么要如何较好地开展自主、合伙、探究的开放式美术教学活动？一方面，要营造宽松愉悦的课堂氛围。教师在主导教学时应多面带笑容，努力营造一种宽松、民主、快乐和较为自由的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高她们的学习积极性，使她们在课堂上得以简朴地呈现自我。在评价学生时，对她们的体现要多予以肯定和鼓励，这样既增强学生的学习自信心，又有助于师生关系的融洽。另一方面，要组织有效的小组合伙学习。每组的学生在学习潜力、组织潜力、性别、个性、爱好、特长等方面合理搭配，以此来保证成员之间的差别性、互补性和组间竞争的公平性。同步，为了最大限度地提高学生的参与率和避免“职责扩散”现象，教师要提示组内每个成员要担任一种具体的合伙主角，以保证事事有人做，人人有事做。第三，要创设能引起学生学习爱好和探究欲的教学情境。教师要将教学资料还原于广泛的生活情境当中，让知识在生活情境中鲜活起来而变得形象生动，富有吸引力。尚有课堂上所创设的教学情境既要生活化，又要问题化，并且所提的问题就应注意多样化，使其能激发全体学生的思考，最佳能包内含为什么、如何做、以及规定解释、比较、决定或找出因素、关系、用途等资料；问题不仅仅要有必须难度，还应适合学生的潜力、爱好、学习经验等。在开展自主、合伙、探究的开放式美术教学活动中，教师既可以有所为，也可有所不为。但是，有一项工作务必得做好，那就是务必加强课堂管理。在个别学生比较容易胡来的美术课堂里，要建立制度化的课堂规则，明确规范学生在课堂中的行为。这样不仅仅有助于维持良好课堂教学秩序，约束和控制有碍学习的问题行为，并且有助于鼓励学生潜能的释放，引导学生从事用心的学习活动，提高学习效益。五借助多媒体技术建造高效的信息交流平台，为进一步提高美术课堂教学质量带给必要的物质基本。美术属于视觉艺术，因此相称于其他学科的教学，更需要直观教学。美术教室中的多媒体设备要更丰富多样些，并且多种设备的功能要全面而强大，才干使课堂上的多种信息流通更顺畅，传达的效果更好。此后美术教学的信息交流平台尚有也许从课堂上延伸到千家万户的学生家中，有的学生能在家中常常使用电脑上网学习，这为进一步拓展交流的空间和渠道带给了必要的物质基本。初中美术教学反思精选（四）：常常有不同窗科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最佳上啦，学生上课用心性很高，上课简朴。”哎！我想想，如果真如她们所说的那样就好了。那真可以阐明这位美术教师的教学潜力很强。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的盼望。我历来在思考，如何来调动她们的用心性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同步，我在一次次实践的检查中寻找答案。一节课要充足运用好，又要学生爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相运用，使各类艺术互相渗化，课改后，初中美术课更注重的是激发学生的发明精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生发明好的学习环境，增长文化内涵，老式美术教学只注重专业知识与技能的传授，脱离学生平常生活，这种学习观念不仅仅很难培养学生的发明精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上学时的某些优缺陷。1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要发明必须的文化情境，使学生透过美术学习加深对文化和历史的结识。在上你，我，她一学时，名家名作欣赏，如罗中立的爸爸以及她们的历史背景，学生像听故事同样，慢慢吸取我说讲的故事。让她们理解文化，理解发明过程，透过画面打动学生的心，是我这一课的重要目的。因此光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁2、我在上课的时候比较注重教学手段，如故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。3、在课堂上我注重主角互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种承当，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。4、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是盼望得到肯定作为教师一方面要对学生用心参与的态度表达赞赏并做出合理的评价。最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名杰出的教师打基本！新课改倡导的美术教学，即要注重学生对艺术的感受，体现和发明力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，发明有助于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。初中美术教学反思精选（五）：全日制义务教育美术课程原则中明确指出：“美术课应植根于生活，把美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，帮忙学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课通过课改后，在新课改的推动下，新理念、新措施使美术教学获得了必须的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬件建设，美术课堂教学都得到了必须限度的改善和提高，呈现出一派蓬勃生机。开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的爱好，第一节课导入环节，一方面运用多媒体播放怀旧校园歌曲光阴的故事以动画形式播放，一曲老歌，水彩风景画的不断播放，把学生带入了主题过去的日子。第二个环节我用收集照相照片（有关小朋友玩游戏的多种照片）进行展示，勾起学生的回忆，这时就有同窗就想到自己的童年，已通过去的难忘的日子，（同窗互相交流）第三个环节欣赏小朋友作品，从欣赏到观测、从观测到研究，这个环节使同窗们从构图。到色彩对小朋友创作画有了必须的结识。在小结后，布置下节课主题童年的日子（创作一幅小朋友画）。一节课虽然以欣赏为主，但是没有忽视学生的积极性，并为下一节课做好铺垫。亮点1：美术是一种形象体现的视觉艺术，这节课，对于构图透视、色彩、笔触、肌理等因素的体现措施有直接的学习。亮点2：引导学生感受生活中的完美事物，使学生的学习活动与生活经验尽量的结合在一齐，引起学生进一步去体会学习的乐趣、探究的乐趣，在用心的情感体验中提高想象力和发明力，提高审美意识和审美潜力。出名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”转变教育理念、转换课堂教学主角是我此后研讨的主题。初中美术教学反思精选（六）：初中美术教学反思老式美术教学只注重专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在课本上，脱离学生的平常生活实际，在这种学习观念下，不仅仅很难培养出学生的发明精神，并且会泯灭学生学习的爱好，最后影响学生的发展。课改后初中美术课更注重的是激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，发明性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，刊登自己独特的见解。1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设必须的文化情境，增长文化内涵，使学生透过美术学习，加深对文化和历史的结识，加深对艺术的社会作用的结识，树立对的的文化价值观，修养人文精神。列宁说：“缺少情感的结识便失去了结识的进一步，人的思想只有被浓厚的情感渗入时，才干得到力量，引起用心的注意、记忆和思维。”因此有一种好的课堂环境还不够。作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁即心灵的沟通。2.加强教学中师生的双边关系，既注重教师的教，也注重学生的学。要确立学生的主体地位，倡导师生间的情感交流和平等关系。现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即互相之间交流、沟通及共同发展。一般在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一堂课如何上；自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得教师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更用心的参与到课堂教学中来。还由于得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改善自己的教学。3.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其她学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的潜力。4.教师应注重对学生学习措施的研究，引导学生以感受、观测、体验、体现以及收集资料等学习措施，进行自主学习与合伙交流。新课改倡导的美术教学，既要注重学生对艺术的感受、体现和发明力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，建立多维互动的有助于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生环绕目的自主选用资料、材料和措施，让学生在知识摸索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教替代了学生的直观体验，扼杀了学生摸索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改善教学和组织形式，才干实现教学目的，创设教学的新境界。初中美术教学反思精选（七）：初中美术教学反思学生不管是完毕作品还是思考问题，总是盼望得到教师的肯定。作为教师一方面要对学生用心参与的态度表达赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮忙她们提高思考分析与实践潜力。合理的评价可以建立起学生对教师的信任感，同步也传递给学生一种信息公正、公平的评价措施。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生透过自己的努力来确立对的的审美理念。例如在素描课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不如何，但我一方面对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别予以分析与有选用性的推荐，而避免具体教她们如何做，教师用意见或推荐的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能持续着自信的学习态度。3、倾听心声，教学相长现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即互相之间交流、沟通及共同发展。一般在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生互相之间来畅所欲言。学生可以谈自己对互相之间的作品的见解；可以讨论如何改善等等具体想法。师生间交流对教学的想法，学生会觉得教师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更用心的参与到课堂教学中来。还由于得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改善自己的教学。初中美术教学反思精选（八）：中学美术课教学措施诸多，但根据中学美术教学大纲精神的规定和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用并且行之有效的措施，大体有如下几种。（一）讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的措施，即重要是教师讲学生听的措施。它涉及讲述法、解说法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的解说，都采用讲授法。用这种措施教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺陷是容易使学生处在被动状态，缺少感性知识，如无法解决如何画等问题。鉴于这种状况，使用这种措施教学时，就应注意下述状况：（1）对所表述的资料要有科学性、思想性和系统性，以给学生一种合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一种“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在一般状况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的批准词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家通过拟人化加工解决了的作品，它是画家艺术修养的体现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观体现。通过度析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。（2）语言的形式要贴合语法，要清晰、精确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。（3）要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调节讲授的资料，变换讲授的方式。（4）可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮忙理解的目的。（二）演示法。演示法是为了配合授课和练习，透过操作性的示范表演，使学生增长感性知识，加深印象，明了作画（或其他美术作品制作）的措施环节。这是美术课特别是技法课教学常采用的重要措施之一。这种措施在形式上可以分为：当堂作画规定之全过程演示；按作画环节规定学生跟随教师一齐进行的同步性示范；故意识地找准难点作局部演示。运用这种措施，就应做到：（1）演示的资料务必与课堂讲述的资料和规定完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基本；“练”是“讲”的深化，是所学知识的体现、运用和实践。（2）课堂演示要做的简要扼要，要图象清晰、精确、生动纯熟，并能使全体学生都能看到、看清。（3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选用核心的过程适时演示。（三）练习法。练习法是学生在教师的指引下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、构成多种技能技巧、把新知识变换为潜力之目的的一种措施。这是中学美术教学活动中最重要的教学措施。这种练习涉及视觉观测练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的规定，它在整个初中的教学活动中要占以上份量。因此，采用这种措施，规定个性讲究：（1）要有明确的目的规定，并且目的规定恰当，引起学生在心理上构成共鸣；还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和用心性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。（2）应注意指引和检查学生掌握练习的措施、环节的状况；要科学合理地分派作业练习的时间。（3）教师对学生练习中存在的问题及优缺陷应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。（四）谈话法。谈话法是透过同窗生互相交谈来进行教学的一种措施。涉及启发式谈话法、提问式谈话法和指引式谈话法。这种措施有助于启迪学生思考，激发学生用心思维和师生双方在教学过程中信息的用心反锁。但谈话法的缺陷是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。因此，运用谈话法应做到：（1）教师要有充足的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特性、爱好爱好和知识水平，还要注意对学生回答问题也许浮现的麻烦状况要有充足的估计，并为此还要准备好对的的答案。初中美术教学反思教学反思（2）对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层进一步、逐渐引向结论的问题系列，还应讲究谈话技巧，要面向全体学生。（3）提问要注意让学生有充足的心理准备，不应搞忽然袭击，并且谈话的形式要活泼多样。（4）对学生回答的问题，对的与否，教师均应有明确的表达，要鼓励她们敞开思路，大胆发言，错了也不适宜过多批评。（五）参观法。参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种措施。其资料有参观书画照相展览、作业观摩展览、尚有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进行爱国主义、革命老式和热爱生活教育的一种较好的教学形式。采用这种教学措施时，应注意下列规定：（1）教师对参观的资料要有足够的理解，对其参观活动要有充足的准备，并有明确的目的。（2）要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流。（3）应启发学生用心思维，让学生充足刊登意见和见解，认真讨论，结束时教师要认真总结。上述教学措施具体如何选用，可以根据教学的资料、目的、任务，以及学生的年龄特性、知识水平灵活选用运用；还可根据课型，有时仅用一种措施即可，而有时两种甚至三种联用。总之，中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了贴合美术教学规律的措施，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选用最佳之教学措施，切实上好每一堂课，方能实现教学目的，完毕教学任务。初中美术教学反思精选（九）：初中美术课的教学反思常常有不同窗科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最佳上啦，学生上课用心性很高，上课简朴。”哎！我想想，如果真如她们所说的那样就好了。那真可以阐明这位美术教师的教学潜力很强。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的盼望。我历来在思考，如何来调动她们的用心性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同步，我在一次次实践的检查中寻找答案。一节课要充足运用好，又要学生爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相运用，使各类艺术互相渗化，持续课堂资料的新鲜感例如我在上校园的春天一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让她们做课堂的主人，并结合中国奥运会，展开学生们的爱好被大大激发。课改后，初中美术课更注重的是激发学生的发明精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生发明好的学习环境，增长文化内涵，老式美术教学只注重专业知识与技能的传授，脱离学生平常生活，这种学习观念不仅仅很难培养学生的发明精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上学时的某些优缺陷。1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要发明必须的文化情境，使学生透过美术学习加深对文化和历史的结识。在上画飞鸟一学时候我没有单单教她们国画的画法，而是讲有关国画的知识基名家名作以及她们的历史背景，学生像听故事同样，慢慢吸取我说讲的故事。让她们理解文化理解国粹是我这一课的重要目的。因此光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁2做为教师的我，没有能加强美术与其她学科的联系，培养她们的综合思维潜力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传播知识，因此后来我要增长自己的各方面知识，3我在上课的时候比较注重教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。4在课堂上我注重主角互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种承当，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。5做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是盼望得到肯定作为教师一方面要对学生用心参与的态度表达赞赏并做出合理的评价。最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名杰出的教师打基本！新课改倡导的美术教学，即要注重学生对艺术的感受，体现和发明力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，发明有助于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。初中美术教学反思精选（十）：中学作业多，课余时间少，学生自身的家务又重，有时我尽量让美术课的资料当堂完毕。一节课要充足运用好，又要学生爱好能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的爱好就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相运用，使各类艺术互相渗化，持续课堂资料的新鲜感，如七年级的校服的设计一课，持续上该课，会使学生厌烦情绪增长，色彩的联想的水粉画教学也同样如此。中学生对美术还处在简朴的认知性审美上，个性是乡镇的中学生要在审美与爱好上提高还需要某些方式措施，对此我有如下几点结识：一、创设情境1.一节优秀的美术课应创设搞笑的教学情境，激发学生学习美术的爱好，让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感，感受快乐的学习。如：开课可以问“你喜欢什么？”“你想不想做什么？”2.如今多媒体可以把音乐的感情色彩较好的融入到美术的教学课堂上来。音乐是时间与视觉的艺术，她透过旋律、节奏、节拍、强度等形式，构成一种有机整体。在指引绘画创作时，有选用的播放某些音乐，用音乐的和谐美去感染学生。可以使学生的绘画创作增强艺术效果。在导入环节，静态绘画的过程中都可以起到必须的调节学生情绪和增进绘画热情的用心作用。3.以游戏表演创设情境也同样是一种常用的教学手段，每个孩子都很有表演的欲望，渴望呈现自我。活泼的游戏既能吸引孩子的自觉参与又能为孩子们带给成功的机会。二、实物写生提高学生的学习爱好初一年级的线条的艺术体现力一课，抓住线条是如何变化设问谈感受，让学生透过仔细观测与分析，比较花卉的茎、叶、干等如何体现，应用什么样的线条，上黑板上演示，学生的爱好一下就提高起来了，学生的爱好上升了，作业的质量也得到了提高。三、教学资源的有效运用每节美术课都需要超多的教学资源，其实，教学资源可取决于教师自身，取决于教材，取决于学生已有的资源和学生原有的经验。充足的展示教具也是丰富美术课堂的一种必备的资料。美术是个直接的视觉刺激，教学资料采用直接立体的展示比较，再透过解说和感受，其教学资料比学生就一本教材的自看自画来得更能打动人心。美术的教学资源可以直接来源于生活，大自然，乃至教室或学校里。往往最贴近学生的资源就能使学生理解和亲近，在身边的小事中感受美丽，发明美丽，会使学生有更多惊奇的摸索和发现。四、教师给学生的课堂作业予以鼓励和肯定美术作业是在课堂中完毕的，教师在教学时一方面要下讲台对学生进行个别指引。对学生的作业，给学生某些赞扬，对绘画中有发明性的学生予以肯定，这对提高学生的爱好起到必须的帮忙。五、教学评价教学评价是一节美术课的重点，也是难点。教师的评价应关注学生的学习状态，关注学生的作画习惯，关注学生知识技能的掌握限度，关注这节课与否培养了学生的学习习惯，关注学生的审美体验与否得到提高。在教学中我个性注重学生的综合评价，在知识的理解和体现中，学生的体现参差不齐，为了挖掘每一种学生的潜在潜力，根据学生的个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，是每个学生都得到个性的张扬。只要教师细心观测，从中发现学生自己的思想，可以在她们的绘画态度上，甚至从背面挖掘闪光点，燃起学生的学习激情。以上是我这段时间的教学体会，再后来的教学中我会继续探讨研究，灵活运用多种教学措施，上好每一堂美术课，在用心的教学实践中研究教材，研究学生，研究自身的教学环节，有效的把新课改的精神精髓运用到课堂中去。