发展心理学往年考题与要点之对应

第三章发展心理学往年考题与知识点对应2012.5月7二级考了个题，2012.11月二级考了10个题第一节 概述第一单元 发展心理学的研究对象一、发展心理学的概念和性质42、（二级2012.11）心理发展的性质不包括(B)(A)整体性 （B）再生性(C)活动性 （D）规律性二、发展心理学的研究内容第二单元 发展心理学的研究方法一、发展心理学研究的功能和特殊性二、发展心理学研究的设计方式三、发展心理学研究方法的新趋势第三单元 心理发展的动因一、遗传因素决定心理发展二、环境因素决定心理发展三、遗传与环境共同决定心理发展四、通过社会学习获得行为发展43、（二级2012.11）社会学习理论的代表人物是(A )(A)班杜拉（B）高尔顿(C)华生 （D）皮亚杰五、社会文化因素决定心理发展64（三级2011.11）维果茨基的心理发展观认为（B）。(A)心理发展是指低级心理机能的发展(B)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的(C)心理发展是一个外化的过程(D)心理发展取决一个人的成长经历40、（二级2012.5）维果茨基认为教学与发展的关系是（ B ）A发展要走在教学的前面 B教学要走在发展的前面C发展和教学应齐头并进 D发展和教学相互决定44、（三级2011.5）学习的最佳期限是指( C)。(A)心理机能已经发展成熟的时候 (B)学习条件已经完全具备的时候(C)心理机能开始形成之前 (D)心理机能开始形成之时六、心理发展是主体和客体相互作用的结果94（二级2011.11）按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包括（ABC）。(A)成熟 (B)社会环境 (C)经验 (D)内心体验93（三级2011.11）根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（CD）形式进行的。(A)整合(B)平衡(C)顺应(D)同化44、（二级2012.5）主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ B ）。A图式 B同化 C顺应 D平衡99（二级2012.5）、概念具有稳定性，并不因为某些非本质特征的改变而改变，这不属于（ ）A同化 B顺应 C守恒 D可逆性44、（二级2012.11）图式指( C)结构(A)态度 （B）人格(C)认知 （D）情绪99、（二级2012.11）皮亚杰阐述适应理论和结构学说时所用的基本概念包括(ABCD )。(A)图式(B)同化 (C)顺应(D)平衡第四单元 心理发展过程一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一四、心理发展的年龄阶段42、（三级2011.5）儿童处于感知运动阶段的主要特征是( A)。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念 (D)思维具有可逆性43（三级2011.5）、埃里克森划分人格发展阶段的标准是( B)。(A)力比多发挥作用(B)心理社会危机(C)自我的调节作用 (D)心理防御机制35（三级2011.11）艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（C）。(A)获得勤奋感，克服自卑感 (B)获得繁衍感，避免停滞感(C)获得亲密感，避免孤独感 (D)形成角色同一性，避免角色混乱45、（二级2012.5）艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（ C ）。A诚实品质 B爱的品质 C关心品质 D智慧贤明品质47、（二级2012.11）艾里克森认为，心理社会危机的产生是因为(A )不相适应。(A)个人需要与社会需求 (B)社会文化与社会规则(C)个人的各种需要之间(D)社会的各种规则之间第五单元 心理发展内外动力的关系第六单元 儿童早期心理发展的关键期第七单元 发展心理学简史第二节 婴儿期的心理发展第一单元 新生儿的发展一、新生儿的反射行为二、新生儿的生活行为模式三、新生儿的心理发生第二单元 婴儿生理和动作的发展45（二级2010.11） 、个体认知发展中，最早发生也是最早成熟的心理过程是（B ）。（ A ）动作 （ B ）感觉（ C ）知觉 （ D ）条件反射45、（三级2011.5）个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是( B)。(A)动作 (B)感觉 (C)知觉 (D)意志104、（二级2010.5）婴儿手的抓握动作发展的重点包括（ ）。（A）拇指的运用 （B）五指分化 （C）手眼协调 （D）抓握力量的增加99、（三级2011.5）婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD）。(A)上下原则 (B)头尾原则 (C)近远原则 (D)大小原则第三单元 婴儿的学习第四单元 婴儿的认知发展一、婴儿感知觉的发展二、婴儿注意和记忆的发展三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展 第五单元 婴儿的言语发展一、婴儿的发音49（二级2011.5）、基本上能掌握母语全部发音的年龄是( D )。 (A)8个月左右 (B)1岁左右 (C)2岁左右 (D)3岁左右二、婴儿词汇的发展三、婴儿句子的发展四、婴儿与成人之间的言语交往五、语法的获得第六单元 婴儿期的个性和社会性发展一、婴儿的气质二、婴儿基本情绪的发展三、婴儿的社会性依恋 118、（二级2010.5）不安全依恋包括（ CD ）依恋。（A）亲子 （B）环境 （C）回避型 （D）反抗型46、（三级2011.5）4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于( D)。(A)条件反射性的笑(B)自发性微笑 (C)无选择的社会性微笑 (D) 有选择的社会性微笑四、婴儿自我的发展 第三节 幼儿期的心理发展第一单元 幼儿的游戏一、游戏是幼儿的主导活动5l(三级2012.5)幼儿期儿童的主导活动是(C )。 (A)学习 (B)户外运动 (C)游戏 (D)语言训练100、（二级2012.11）游戏对幼儿心理的重要意义包括(AC)。(A)幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展(B)幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的(C)游戏促进幼儿的身体健康(D)游戏是幼儿教育的最佳途径二、对游戏的理解和解释三、游戏的发展47 （二级2010.11）、童年儿童游戏属于（D ）。（ A ）互动游戏 （ B ）实物游戏（ C ）象征性游戏 （ D ）规则游戏四、幼儿象征性游戏的特征：六、游戏对儿童心理发展的促进作用第二单元 幼儿的认知发展一、幼儿记忆的发展98、(三级2012.5)幼儿记忆发展的特点是( )。 (A)无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速 (B)形象记忆为主，词语记忆逐渐发展 (C)机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 (D)五岁以前运用记忆策略有明显进步二、幼儿思维的发展 113（三级2011.11）幼儿思维发展的主要特点包括（）。(A)具体形象思维为主(B)思维的实用性日益突出(C)逻辑思维开始萌芽(D)二元论思维开始萌芽三、幼儿想象的发展第三单元 幼儿言语的发展一、言语发展对儿童发展的重要意义二、幼儿词汇的发展 三、句子的发展四、幼儿口语表达能力的发展第四单元 幼儿个性和社会性发展一、个性的初步形成 二、自我情绪体验的发展三、幼儿期儿童认同感的发展36（二级2011.11）不属于幼儿认同对象的是（C）。(A)哥哥姐姐 (B)父母 (C)弟弟妹妹 (D)老师四、儿童发展的第一逆反期67（二级2011.11）第一逆反期的反抗对象主要是（C）。(A)老师 (B)祖辈 (C)父母 (D)同伴44(三级2012.5)、第一逆反期的出现是( )。(A)儿童心理发展中的正常现象 (B)由早期挫折造成的(C)儿童心理发展中的异常现象 (D)人格异常的一种表现第四节 童年期的心理发展第一单元 童年期的学习一、学习是小学儿童的主导活动二、教和学是师生双向互动的过程三、小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主四、“学会学习”是小学生最基本的学习任务五、学习促进小学儿童心理积极发展102(三级2012.5)、小学阶段儿童学习的一般特点包括( )。 (A)学习是主导活动 (B)学习是师生互动的过程 (C)逐渐转向以掌握间接经验为主 (D)学习促进儿童心理积极发展第二单元 童年期的认知发展一、记忆的发展98（二级2011.5）、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( AC )。 (A)复述 (B)大脑风暴法 (C)组织 (D)谐音记忆法二、童年期思维的发展31、（二级2010.5）小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。（A）直观形象水平 （B）初步本质抽象水平（C）形象抽象水平 （D）初步语言概括水平99 （二级2010.11）、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在（ ）。（ A ）演绎推理 （ B ）归纳推理 （ C ）类别体系化 （ D ）序列化35（二级2011.11）童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理(C)随思维结构的变化而变化(D)小学低年级到中年级发展速度最快100（三级2011.5）、童年期思维的基本特点包括（AC）。(A)经历一个思维发展的质变过程 (B)没有发生质变(C)不能摆脱形象性的逻辑思维 (D)逻辑思维可以摆脱形象9(三级2012.5)、童年期思维形式的发展包括( )的发展。 (A)概括能力 (B)辩证思维 (C)推理能力 (D)语词概念45、（二级2012.11）童年期思维的本质特征是(D)(A)用于计算的运算思维 （B）不依赖具体内容的抽象思维(C)具有创造性的逆向思维（D）依赖具体内容的逻辑思维第三单元 童年期个性和社会性发展 一、自我意识的发展 二、道德发展30、（二级2010.5）处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配44 （二级2010.11）在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是（ ）。（ A ）对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚（ B ）认为每个人都有自己的意图和需要（ C ）考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象（ D ）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的三、童年期的同伴交往66（三级2011.11）在与同伴交往中，受欢迎的儿童的特点不包括（）。253(A)善于交往，易于合作 (B)学习成绩好 (C)安静，顺从(D)独立活动能力强，有主见四、友谊的发展五、家庭人际关系对童年期儿童心理的影响六、儿童人际交往的发展变化趋势第五节 青春发育期的心理发展第一单元 少年期的生理发育加速一、生理发育加速二、青春发育期提前的趋势三、容易出现的身心危机四、心理发展的矛盾性特点第二单元 少年期的认知发展一、记忆的发展65（三级2011.11）记忆广度达到巅峰是在个体的（C）。(A)幼儿期 (B)童年期 (C)少年期 (D)青年期46，（二级2012.11）一生中记忆广度的顶峰出现在( D )(A)童年期(B)中年期 (C)青年期(D)少年期二、思维的发展98 （二级2010.11）、青春期思维的特点主要表现为（ ） 。 （ A ）能够建立假设和检验假设 （ B ）思维形式与思维内容分离（ C ）能够进行辨证思维 （ D ）认识到解决问题的方法不止一个99（二级2011.5）、青春期思维的特点主要包括( )。 (A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辨证思维 (C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题的方法不止一个103、(三级2012.5)影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( )。 (A)掌握知识的程度 (B)形式逻辑的发展水平 (C)社会性发展水平 (D)个体思维品质第三单元 少年期的个性和社会性的发展一、少年期自我意识的发展二、情绪的变化93（二级2011.11）少年期的情绪变化特点包括（）。(A)关注异性(B)孤独感、压抑感增强(C)烦恼增多(D)情绪容易波动，难以自控101（三级2011.5）、青春期情绪变化的特点包括（BD）。(A)强度高 (B)不能自我控制情绪的波动(C)速度快 (D)青春期燥动三、少年期的自我中心性特点94（三级2011.11）少年期的自我中心性可以用（）等概念来表征。(A)独特自我(B)重要他人(C)假想观众(D)内在自我101、（二级2012.11）少年的自我中心性可以用下列概念来表征( AD )。(A)独特自我 (B)独特观众(C)假想自我 (D)假想观焱四、第二反抗期46、（二级2012.5）自我意识的第二次飞跃发生在（ ）。A幼儿期 B青年期 C少年期 D更年期第四单元 少年期面临的心理社会问题112（二级2011.11）网络游戏成瘾的危害包括（）。(A)个体对人际关系变得敏感(B)道德感弱化(C)导致角色混乱(D)学习和工作效率下降第六节 青年期的心理发展第一单元 青年期的一般特征一、生理发育和心理发展达到成熟水平二、进入成年社会，承担社会义务三、生活空间扩大四、开始恋爱、结婚第二单元 青年期的思维发展一、青年思维发展的阶段性特征二、辩证逻辑思维的发展三、思维监控能力的发展第三单元 青年期的个性和社会性发展一、自我意识的发展68（二级2011.11）青年期自我概念的特点是（）。(A)结构更加趋同化(B)更加取决于同龄人的影响(C)抽象性日益增强(D)处于社会自我阶段二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务三、青少年的人生观和价值观52、（二级2010.5）根据科尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是（ ）。（A）对规则采取服从的态度 （B）认为每个人都有自己的意图和需要（C）认识到不需尊重他人的看法和想法（D）强调惩罚的作用第七节 中年期的心理发展变化第一单元 中年期的更年期一、女性更年期 二、男性更年期36（三级2011.11）中年期人格“男女同化”是指（）。(A)一种变态的人格 (B)一种不成熟的人格 (C)男人更加男性化，女人更加女性化 (D)性别角色日趋整合第二单元 对中年期心理发展的理解和认识一、中年转换期二、中年期是人生的特殊时期三、中年人在家庭中的角色四、中年期是充满挑战的人生阶段45、(三级2012.5)一般来说，中年期的工作满意度( )。 (A)进入人生的低谷 (B)达到人生的最高峰 (C)比青年期要低 (D)起伏变化较大49 （二级2010.11）、中年人的工作满意度（ ）。（ A ）达到一生中的最低谷 （ B ）达到一生中的最高峰（ C ）和青年期相比没有什么特点 （ D ）起伏变化较大第三单元 中年期的认知发展一、中年期思维发展的一般特点100、（二级2012.5）成人思维的特点包括（ bcd ）A严格的逻辑思维 B辩证性提高 C实用性思维 D具有相对性和变通性二、中年期的智力发展第四单元 中年期的个性和社会性发展一、中年期自我意识的发展二、中年期的人格特征102（三级2011.5）、中年期人格变得较为成熟，具体表现为（AC）。(A)内省日趋明显 (B)男性更加男性化，女性更加女性化(C)为人处事日趋圆通 (D)心理防御机制用得越来越少三、适应环境的控制理论第八节 老年期的心理发展变化第一单元 老化的原因第二单元 两种不同的老年心理变化观一、老年丧失观 二、毕生发展观第三单元 老年期的认知变化一、感知觉发生显著的退行性变化46、(三级2012.5)一般来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是( )。286 (A)感知觉 (B)注意 (C)忠维 (D)记忆68、（二级2010.5）老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对（ ）声音的听觉。（A）低频 （B）中频（C）高频 （D）低频和高频二、老年期的记忆减退特点101（二级2011.5）、老年期记忆力下降是因为( )。 (A)记忆加工过程的速度变慢 (B)工作记忆容量变小 (E)记忆加工过程的速度变快 (D)工作记忆容量变大50、(三级2012.5)老年期记忆障碍的主要表现是( )。 (A)再认能力和回忆能力日渐衰退 (B)记忆广度迅速增加 (C)编码储存过程障碍和信息提取困难 (D)机械记忆明显衰退 、三、老年期的智力减退第四单元 老年期的人格特征一、老年期人格特征的稳定性二、老年期人格特征的变化52(三级2012.5)、老年期人格的变化特点是( )。 (A)容易回忆往事 (B)孤独感降低 (C)安全感增加 (D)趋于激进103、老年人人格的变化趋向包括（abd ）A缺乏安全感 B孤独感 C适应性强 D回忆往事61、（二级2012.11）老年期人格特征是( C )。(A)有安全感 (B)适应性好 (C)有孤独感 (D)认知衰退三、造成老年人人格变化的因素第五单元 老年生活的心理适应一、对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备。二、社会角色和活动的积极转化：寻求适应自己活动的内容并参与。三、体现老年人的价值，维护自我尊严。四、夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素。五、深化朋友之间的友谊关系。六、避免逃避式的适应方式。