《学会查“无字词典”》教学设计(含教材解析)

学会查“无字词典”教学设计（含教材解析）教材分析：课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了学习语文不仅要从词典中、语文课文中学，还要从生活实践中学习。这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。我们在进行低年级字词教学时，十分注重通过和生活的联系，通过激发学生的生活体验或表象积累来丰富字词的意义表象。但这对于学生来说是一种较为“被动”的理解字词的方法。而这篇文章就是通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定“意义”基础。教学目标：1、学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写正确，美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解词语“骄阳似火、惊涛拍岸、一蹦一跳、晒蔫、意味深长、山崩地裂”，并能用“不仅还”造句。4、继续巩固观察画面的方法，并能将自己看到的和想到的内容用较为准确的语言描述出来。5、凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：第一课时一、导入新课1、（板书：词典 ）问：你用过词典吗？词典有什么作用？2、（板书：无字） “无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。二、自读课文1、提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 你不理解的地方可以作上记号。2、检查自读效果（随文学字）（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。）（4）这篇文章写的是什么季节？（夏天）哪些词语可以看出来是夏天？（相机出示：暑假，骄阳似火，烈日当空，蔫了。注意“假”“似”“当”是多音字；选择其中的词语说话。）（5）不知不觉他们就来到了海边，看到了什么？又听到了什么？（相机出示：波涛，岩石，山崩地裂的声音，惊涛拍岸）自己试着说说对“惊涛拍岸”的理解。（6）齐读所有词语。三、理清文章脉络1、这篇课文爸爸指导聪聪理解了两个词语，哪两个？（骄阳似火，惊涛拍岸）2、课文哪几小节理解了“骄阳似火”？（15）哪几小节理解了“惊涛拍岸”？（68）3、分角色朗读这两部分，相机问：你能不能用一句话来说说这部分的内容？（爸爸指导聪聪理解）4、第9小节就是一部分，请你再认真读一读，这小节写了什么？（爸爸告诉聪聪要学会运用身边的“无字词典”。）5、读了这个故事后你觉得什么是“无字词典”？（学会观察，学会从身边的事物，生活中的现象来理解词语）6、齐读课文，你能用简单的几句话来说说课文的主要写了一件什么事吗？（可以引导学生联系生字词语说，培养概括能力）第一课时小练习1、抄写课文后的词语2遍，并默写。2、继续练习有感情地朗读。3、小练笔：模仿第2段的写法，写一写“爸爸”。第二课时一、 导入1、 这节课我们继续学习第二课学会查“无字词典”（齐读课题）2、（出示词语）这些词语肯定难不倒你们暑假 骄阳似火 烈日当空 晒蔫波涛 山崩地裂 惊涛拍岸 情景3、通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文内容，现在就请你联系课文内容选择几个词语说一句话或几句话。二、精读课文（一）学习2-5小节，理解“骄阳似火”1、我现在就跟着聪聪一起去旅游。请大家把书打开，默读25小节，边读边想，爸爸和聪聪在讨论什么？（讨论“骄阳似火的”意思）2、同桌练习对话3、一对朋友似的父子在讨论骄阳似火的意思呢。（随机指一对）你们俩谁是聪聪，来，大声把骄阳似火的意思告诉大家；爸爸呢，你怎么解释骄阳似火？（指名分角色朗读）4、哦，爸爸和聪聪解释骄阳似火的方法不同，有什么不同呢？5、小结：词典上的解释没有什么不好，还是个比喻句。但是，“百闻不如一见”，爸爸让聪聪看晒蔫的叶子，他可能一辈子都忘不了骄阳似火的意思。现在你知道“无字词典”指什么了吗？（生活或大自然）查“无字词典”是什么意思？（仔细观察生活或大自然中的现象，从其中寻找正确解释）6、我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？（烈日当空，爸爸和聪聪刚走不久，就已经热得满头大汗了。）7、你们很聪明，爸爸的方法一学就会。炎热的夏天刚刚离我们而去，你能用你看到的情景解释骄阳似火吗？（柏油路都软了；水泥路很烫脚；自然水都晒烫了）8、对！这就是在查“无字词典”，看来大家都会了。我们跟着聪聪去海边乘凉吧。（二）学习68小节，理解惊涛拍岸1、请大家自己朗读68，看看展现在眼前的是怎样的情景呢？（自己读，指名读，）2、看看书上的插图，你看到了什么？又仿佛听到了什么？3、波涛汹涌澎湃，掀起万丈巨浪，多么壮观的景象啊！你能读出这种气势吗？（自己练读，指名读，齐读）4、引读：看到这样的情景，爸爸说：聪聪高兴得嚷起来跟着问：什么和什么太像了？5、小节：把看到的情景和学过的词语对照起来，这也是查无字词典的方法（三）学习最后一节1、 这次旅行让聪聪受益匪浅，爸爸看到聪聪学会了那么多，意味深长地说：（引读）2、 自己读读爸爸的话，你明白了什么？3、小结：查字典是很好的学习习惯，能让我们知道词语的意思，但不要忘了，到生活中去、到大自然中去，联系生活实际来解释词语这种方法能让我们更真实地体验到词语的意思。爸爸并没有直接告诉聪聪这个道理，而是将它蕴涵在了这句话中，这就是“意味深长”。我们也来学着爸爸的样子，“意味深长”地读一读吧。4、 总结：我们要留心观察体验生活，把我们积累地词语和生活实际相对照，这是理解词语、学习语言的重要方法。第二课时小练习1、读课文，说说爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍岸”的，并把有关的句子写下来。2、你是怎样理解“无字词典”？3、你的肚子里肯定藏着好些词语，你会用查“无字词典”的方法挑一个词语进行解释吗？