三年级数学上册第一单元教案

2014 最新三年级数学上册第一单元教案第一单元 单元分析 内容及简析：1 时间单位“秒”的认识2 对于一段时间的感受和体验3 简单的时间计算教学目标 : 知识与目标：通过学生具体的实践活动， 使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计 算。2, 数学思考：体现算法多样化的思想。3. 解决问题：结合平时的生活实际，体验具体时间 的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。4. 情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是 生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1分=60 秒。初步建立时、 分、秒的时间观念。教学难点： 时间单位的进率及推算经过的时间。教具准备： 各种各样的钟、钟面、课件等。教学措施：和以前教学时间概念一样。1 要结合生活实际帮助学生理解时间概念。2 要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关 系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针 转动的关系，数数 1 分有多长，等等。3 要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。 课时安排：（ 5 课时）秒的认识2课时时间的计算 1课时练习1课时单元测试 2课时第一课时 总第 1 课时教学内容：课本P2P3页 秒的认识教学目标：1 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活 情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知 道“1分=60 秒”。2 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1秒及 1分（60 秒）的时间观念。3 体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育， 教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确 的时间观念。教学难点：时间单位的进率。教具、学具准备： 课件、钟表，钟面模型。教学过程：一、情境导入 （课件播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行 倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的 时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就 共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1 师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2 学生自主探索，共同探究3 学生反馈： 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用 以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4 体验 1 秒钟 师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细 听一听。 （利用时钟的“滴答声”让学生感受。） 钟表发 出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一 秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看 谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一 秒，我们拍一下手用 1秒，数一个数也是用 1秒。 1秒的 时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒 钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪 费每 1 分、每 1 秒。5 师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这 表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻 轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1 师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数 字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2 让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3 学生反馈。4 小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。（三）练习：体验 1 分钟1 让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。2 师： 1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1 分钟实际的长短。3 让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。三、巩固练习1 完成“练习一”第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充：我们上一节课的时间是 40（ ）。 小明跑 100 米要用 19（ ）。2 跑步比赛。师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。 50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成 绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3 活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上 的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整 理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒， 做时间的主人。四、全课总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ （认识时间单 位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒 针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。五、课堂作业 练习册