《学棋》教学设计四

学棋教学设计四课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入1、古时候呀，有位下围棋的能手，他的名字叫（秋），他的棋艺在全国是（独一无二）。2、指名读第一小节。二、图文对照，细读课文。过渡：这么有本事的人当然会有人拜他为师，这不两个学生就成了他的学生。1、出示：课文中的插图。2、大家仔细看图，说说这两个学生是怎么学的。（用自己的话）3、你能用从课文第二小节中找出描写他们表现的句子吗清大家自己读读第二小节。4、学生自由读课文第二小节。5、交流：（1）、一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。*指名读句子。学生评价。*这是个学生学得怎样呢不用说，同学肯定都知道-（认真、专心致志）那么你是从哪个地方看出他专心致志的呢（提示：找出一些有关的重点字）听看问*齐读句子，*现在你们知道专心致志是什么意思吗可以用其他的词语来替换吗（聚精会神，全神贯注）*大家看，出示：一边一边这表示什么呢（提示：表示听和看两个动作是同时发生的。）用这个句式说话。（学生自由练说后交流）师范读，生读。（2）、另一个学生呢，听着听着就走了神儿，觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。*指名读句子。*这个小朋友很不认真，相信大家都知道，老师想考考大家，你们从句子的那些地方可以看出来的呢。走了神儿：不专心，听着听着就走想到别的地方去。不由得：不由自主的，完全的把学棋忘记了。*指读句子。（3）、辨别明理自读两句话，自己想想他们的不同态度，区别他们学习态度的不同。三、学习第三小节1、正是因为他们的学习态度不同，所以他们后来的结果也不一样。请大家自己读一读。交流：什么是出色和长进2、说说为什么他们的结果会不一样。（学生自由谈谈）3、那我们小朋友在平时的学习中应该怎么做呢（学生结合生活中、学习中的一些事情谈谈）4、用因为所以将学习态度和学习结果连起来说一说。5、再读最后一小节。四、小结通过这两个小朋友对待学棋不同的态度从而得到不同的结果，所以我们小朋友在学习的时候一定要认真的对待，记住：学要学的塌实，玩要玩得开心。五、指导书写出示生字艺上下结构，草字头。盘皿字底上面是舟，注意最后一笔写得比较长。箭上窄下宽。4