低碳理念

低碳理念 全球气候变暖给人类生存和发展带来了严峻的挑战，面对不可再生能源储量日益降低和环境日益恶化的压力，人类的可连续发展受到严重威胁。提倡低碳生活是转变中国经济增加方法和保护环境的迫切要求。伴随大家环境保护意识的逐步增强，低能耗、低排放、低污染的低碳生活方法开始成为大家日益追求的一个健康生活方法，一个全新的生活质量观。一、大学生低碳生活理念养成的主要性低碳生活是一个自然而然节俭我们身边多种资源的习惯，经过自愿、自主的约束而提倡的一个生活方法，是一个生活态度，也表现一个人的社会责任。它表现人的一个心境、一个价值和一个行为，代表着人和自然、社会经济和生态环境的友好共生。低碳生活理念的主旨能够概括为“适度吃、住、行、用，不浪费，多运动”。培养大学生低碳生活理念，践行低碳生活势在必行。低碳经济、低碳生活理念已成为国家可连续发展的必定要求。胡锦涛指出：中国将坚持科学发展观，落实节省资源和保护环境的基础国策，把人和自然友好发展作为主要理念。高等院校是培养和造就高层次高素质人才的主要基地，大学生的言行举止、观念意识对国家的未来和社会的发展起着至关主要的作用。她们担负着未来建设的重担，是对社会发展有着极大影响的群体。她们勇于开拓创新、大胆前卫，作为传输和实践低碳生活理念的主力军和先锋力量，发挥由“蝴蝶效应”而产生的对整个社会经济发展和大家生活方法改变所起的带动和辐射作用，从而推进全社会共同参加，是低碳生活理念最好的践行者、宣传者。高等院校应将低碳环境保护教育渗透到教育教学中，对大学生进行低碳生活理念养成和低碳生活方法指导，让她们的低碳环境保护意识和低碳行为对未来环境问题、气候改变问题的预防和处理产生主要影响，是实现经济和社会可连续发展的必定要求。所以，开展大学生低碳生活理念养成教育，将低碳生活理念在校园中普及，进而在全社会的普及有着极其主要的意义。二、大学生低碳生活理念的养成策略低碳生活理念是一个生活习惯，也是大学生推行社会责任的一个方法。大学生低碳生活理念养成要求大学生在提倡享受当代生活的同时，改变自己的生活习惯，做到多节省、不浪费，尽可能地降低二氧化碳的排放量，意在更加好地改进大家的生存环境和条件。低碳生活理念的养成是大学生真正实践低碳生活的关键。只有养成低碳生活理念，才有可能成为真正意义上的低碳生活践行者和提倡者。大学生低碳生活理念的养成教育是项长久的艰巨任务，需要施行以下多项养成策略。融入学校素质教育、营造低碳校园气氛大学生低碳生活理念的养成教育是高校素质教育不可或缺的主要组成部分，理应融入高校教育教学的全过程。高校需要从思想认识上，进而在行动实践上重视大学生低碳生活理念的养成教育，开展低碳生活多种宣传教育活动，营造浓郁的低碳校园气氛。首先，将低碳生活理念教育融入高校的教学过程。开设教育相关的必修和选修课程，把环境教育、节省教育和低碳教育紧密联络起来，对大学生进行低碳生活的认知教育、情感教育、意志教育和行为教育。经过系统、有序的教育过程，让大学生对低碳生活理念和知识有深刻的了解和全方面的把握。经过社会调查、现场教学法、情景教学法等多个多样的教学方法，使大学生在自然情景中感受低碳生活理念教育的必须性和主要性，提升低碳生活意识，养成低碳生活理念。其次，低碳生活理念教育融入高校的校园文化建设中。高校需要充足利用校园网、校园广播、校报、宣传栏、倡议书等形式和社团、班会、团会等平台，深入广泛开展宣传教育活动，营造“低碳生活为荣、高碳浪费为耻”的浓郁校园文化气氛。在全校范围内大力宣传低碳意识，传输低碳生活理念，让低碳生活理念切实融入到校园工作、生活和学习的方方面面，让大学生真正认识到低碳生活的主要性和自己所担负的时代责任，自觉从身边的小事做起，养成并践行低碳生活理念。开展系列教育活动 养成低碳生活理念现代大学生负担着建设低碳社会的历史使命，她们在环境问题上的意识和行为直接影响建设低碳社会的进度。因此，高校应该将低碳生活理念教育融入学校的日常活动及教学管理中，让大学生在养成低碳生活理念的同时将之转化为习惯性的低碳行为，从而实现低碳生活理念教育的终极目标：人和自然的友好共生。开设低碳生活理念专题讲座。聘任本事域的教授学者和企业相关人士定时开展低碳生活理念系列专题讲座，就能源和环境、环境保护、低碳生活等大家关心的热点问题进行解读宣讲，让大学生学习低碳生活理念相关知识，增强低碳生活意识，逐步深化对低碳生活的了解，树立低碳生活理念，并对低碳生活的行为产生潜移默化的影响。开展“低碳生活，从我做起”校园养成教育活动。充足发挥大学生环境保护社团、学生会和青年志愿者作用，开展丰富多彩的低碳教育第二课堂活动。首先，大力宣传低碳生活意识，让大学生知道低碳生活理念是一个环境保护意识，是一个可连续发展的理念，是一个态度和责任。其次，老师的言传身教带动学生的低碳行为。老师除了将融入课堂教学之外，她们的言行会对学生产生主动影响。老师本身率先垂范低碳行为必将引导学生低碳生活实践，真正践行为人师表，言传身教。最终，主动引导大学生做校园低碳生活的实践者，提倡低碳生活，从我做起，从现在做起，从点滴做起。在师生中大力提倡节约水电、不使用一次性筷子、无纸化办公等低碳行为，用实际行动自觉降低资源索取，践行低碳生活方法。开展以低碳生活为专题的系列竞赛活动。举行“低碳生活知识竞赛”、“低碳生活消费月”、“低碳生活设计大赛”、“低碳寝室竞赛”、“低碳教室竞赛”等竞赛活动，培养大学生环境保护、节能、可连续发展的低碳生活理念，让她们感受到践行低碳生活并不难，只要改进自己的生活习惯，做到多节省、不浪费，低碳生活就在我们身边。让大学生在竞争中进步，使她们能在详细的行动中提升认识水平，提升低碳实践能力。完善日常监管制度 构建考评激励机制高校需要完善低碳校园的日常监管制度，构建考评激励机制，为低碳校园建设提供制度保障。首先，制订并完善大学生低碳生活准则，让大学生低碳行为有章可循。经过认真分析梳理学校的条件和资源优势，从低碳的目标出发，结合现代大学生学习、生活的需求特点及心理特征，制订一套符合学校实际、适应大学生特点的低碳生活准则，为大学生践行低碳生活方法提供行为标准。能够依据准则制订详细的实施措施，力争将低碳生活详细化、低碳行为具体化、低碳表现数量化，让学生低碳操作便利化、易行化。其次，主动改革高校水电管理体制，利用经济杠杆调整水电的合理使用，逐步建立“谁使用、谁管理”的自我约束用水用电机制，增强师生的办学成本意识和节能低碳意识。再次，学校构建考评奖励机制，将低碳生活行为纳入学生日常行为规范的考评评价体系，进行常规考评。在考评学生操行等第及多种评奖评优过程中，增加大学生低碳生活行为的考评权重。同时，对那些铺张浪费、不随手关灯等非低碳现象以义工的形式进行处罚性教育。这么的奖励约束机制能够加强大学生低碳生活行为的自我约束能力、自我管理能力、自我调控能力、自我监督能力，养成自觉践行低碳生活行为的良好习惯。参与社会实践活动 宣传低碳生活理念现代大学生不但是低碳生活理念的生力军和先锋力量、最好的践行者，同时还是低碳生活理念的主动传输者和提倡者。社会实践是大学生提升本身素质的主要路径，是大学生将所学知识应用于社会的主要过程。大学生只有将低碳生活理念付诸社会实践活动，主动宣传低碳生活理念，才能实现大学生低碳生活理念由知到行的飞跃。校园内，大学生踊跃参与多种实践活动，宣传低碳生活理念。除了参与大学生低碳环境保护社团常规活动外，大学生还应主动参加世界地球日、世界无车日、世界环境日、地球一小时等丰富多样的低碳宣传实践活动，走出校园，深入小区、街道、厂矿，宣传低碳生活理念。校园外，大学生利用节假日、寒暑假开展以生态环境保护为专题的“三下乡”活动、社会志愿者活动深入社会，开展低碳生活理念宣传、低碳生活调查等宣传推广活动，用实际行动去影响周围的人，逐步向全社会推广低碳生活方法，带动和引导周围的人一起加入低碳行动，做低碳生活的提倡者和践行者，努力做低碳生活达人。