《尊严》教学设计(公开课)

守信格言1. 诚信是做人之本，立业之基。2、诚信，是人类文明的阶梯。3、有其言，无其行，君子之耻也。4、没有诚实，就没有尊严。 尊严教案 今天，我们学习一篇新的课文看老师写课题尊严注意“尊”中间的一横别忘记了。 捶背 惬意 许配 喉结 款待 杰克逊 疲惫不堪 面呈菜色 脸色苍白 骨瘦如柴一 检查预习出示词语；生读；师；在预习的时候你知道了些什么。二 走进哈默我们去课文中找一找哈默的句子来读一读。1. 他仰起头，问：“先生，吃您那么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”2. 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉咙上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”3. “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”4. 年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。（1） 我们一起来读读这些句子，从这些句子中你感受到了什么（2） 生交流二，【感受逃难者和哈默的处境】。是啊！从语言中我们能感受哈默的尊严。不急我们在看看哈默的在什么处境下维护自己的尊严。生；自由的读课文的一二两自然段。 一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的事物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。面呈菜色 骨瘦如柴1，面呈菜色 骨瘦如柴 你从这两个词中你感受到了什么 生谈；师；你能把这两个的意思读出来吗？生读；师；还能从哪里感受到逃难者的饥饿? 出示句子； 这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的事物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢？ 生答： 狼吞虎咽能说说狼吞虎咽的词语啊！想象说话：在一个寒冷的冬天，雪花漫天飞舞。逃难者们. 是啊！那哈默这个年轻人呢？脸色苍白 骨瘦如柴 你还能用那些词语来形容此时的哈默呢？生说;老师这里也有几个可以选择一到二个积累下来。精疲力尽 精疲力竭 面如土色 面黄肌瘦出示 师；作者抓住了哪些细节，写出了哈默的坚定，执着写出哈默尊严的可贵。默读2-4自然段，找出一处，画出一处。并写出你的感受与体会。生对句子做批注；这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！ 出示； 生谈； 1.体会哈默的语言“不能不.就.”双重否定句。 2.看看他说话时的神态和动作。 目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动 师；哈默为什么目光会灰暗呢？生谈；师；是啊！你真是他的知己啊！通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊 ！ 来我们在看看的一个细微的动作，从这个动作中你又明白了一些什么啊! 生谈;师；如果哈默在你身边一定会紧握双手，感谢你的啊！来知己们帮这句话读好。生读； 他的神情_，嘴角_,脸色_甚至他的全身都_。师；你们是哈默的知己，想想此时除了这些动作还会有那些动作呢？师；人物的一个细小的动作的，也让我们了解他的想法。总结；我们抓住了人物的语言，动作，神态，透视了人物的内心了解人物的想法，你们真是哈默的知音啊!师；还有吗？ “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”出示句子；生谈；师；这里很糟糕啊！只有语言，没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊！你能帮他加些动作与神态吗？写话练习；他心想:_,目光_,眉宇之间_,脸色_,身体_。交流写话；师；在让我们在回顾一下哈默的语言师；当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时；生读；他仰起头.当镇长说没有说没有活干的时候。生读；这个年轻人目光.当镇长说有活儿当等你吃完饭之后在干时，她说；生读.是啊！人物的神态动作语言能让我了解内心想法，上次我们写的随机写话二；中彩那天的父亲的时候的一段话，我们在去润色润色。学生写. 父亲一个人在房间里心想：“是把彩票还给库伯,还是留下，如果给库伯，我梦寐以求的汽车就没有。如果留给自己，那我就是个不诚实。8. 将心比心【教学过程】一、谈心、说心导入：同学们，方老师拿到课文已经读了遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文， 自由读读。 生说师板书：阿姨母亲 二、读心、悟心、阿姨的心：导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。根据同学回答板书。导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。”导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。同学读。导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。（板书：将比）导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；阿姨的这颗心让“俺”感到了温暖（板书）、母亲的心：导语：默读第二段，考虑母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：“俺正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”导语：你读读懂了什么？（指导同学朗读）导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”导语：你读你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着俺，平静地说：“这是俺的孩子，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自身的第一个患者，俺真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 同学朗读。导语：母亲的语气是平静的，但让俺们感到不平静的又是什么呢？导语：这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？让俺们一起读第二段。导语：是呀，有了将心比心，俺们的生活就多了一份关怀，读最后一段；有了将心比心，俺们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；有了将心比心，俺们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段；母亲的这颗心让“俺”感到温暖，幸福（板书）三、想心，用心导语：同学们，俺们生活在大千世界的社会里，需要俺们将心比心的事很多很多，请看、一天你在公园里，看见一位红领巾给一位老人让坐，你会怎么想？、你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你会怎么想？怎么说？、有一次，你讪笑你的同学成果考得差，学了这篇课文你现在怎么想？假如是现在你又会对他怎么说？四、赞心，颂心导语：课文尝到这里，老师觉得人与人之间学会将心比心是多么重要啊，读最后一段。出示句子：将心比心，俺们的生活多了一份爱心，将心比心，俺们的心情将变为如同桃李般甜蜜，将心比心，俺们的心胸将会犹如大海般无边无垠，将心比心，俺们的友谊天长地久，总之，假如人人都能将心比心，心灵会更美好，人生将更丰富，世界将更加美丽!同学朗读感受。五、课外延伸不久的将来，也就是这个小护士，成了医院里工作最出色的护士，成了病患者最受欢迎的护士。一天一家电视台要对她进行专门采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。