小学一年级《两位数减一位数（退位）》教案

幼儿教育：_小学一年级两位数减一位数（退位）教案姓名：_班级：_日期：_年_月_日第 1 页 共 23 页小学一年级两位数减一位数（退位）教案小学一年级两位数减一位数（退位）教案【1】第一节：教学时间：教学内容：第xx页例1教学目标：知识：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理能力：能正确地进行口算德育：进行细心认真教育教学重难点：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理突破方法：讲解法、练习法、教具：小黑板、投影机、口算卡片教学过程一、前提测评54+836+775+629+54+376+8612-715-813-614-520+450+37+605+309+437+5662+475-330+（11-4）40+（15-9）10+（13+-7）20+（10-6）二、新授1、出示23-7？口算说算理，强调个位相减2、出示237？怎么算呢？个位上的数不够减该怎么办？3、拿出小棒摆一摆23716101362773减7不够要从10中拿出1个和个位数合一起1376剩下的10再加得164、同桌说237的算理三、小结四、达标测评1、325？该先算什么？再算什么？2减5不够减怎么办？306？0减6不够减怎么办，先算什么？再算什么？30624201042、第48页第3题板书设计：5、两位数减一位数（退位）第一节：教后经验与失误分析：第二节：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）教学时间：教学内容：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）教学目标：知识：通过练习，使学生巩固两位数（退位）的口算方法，提高计算的正确率。能力：培养思维能力德育：计算要细心教学重难点：熟练的掌握口算方法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、口算卡片教学过程一、前提测评1、口算：16-811-512-913-720+56+3450+1837+4052-760-693-1847-7二、口答（1）从停车场上开走5辆汽车，还剩12辆，停车场上原有多少辆？（2）湖边有24只小船，划走6只，还剩多少只？（3）47页5、6题三、让学生说一说24-5和50-9这两道题怎样算才快？在计算时看到个位数不够减就用十九去减14-5得9，十位上少读1得10-9，十位上少读1得4。四、达标测评：50页1013题板书设计：第2节：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）教后经验与失误分析：小学一年级两位数减一位数（退位）教案【2】教学目标：1、理解两位数减一位数的退位减法的算理，掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。2、进一步培养学生的口算能力、操作能力、对知识的总结概括能力。3、体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，感受数学就在身边，激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。教具学具：课件、学生准备小棒。教学过程：一、口算练习1、12-5=15+3=4+9=6+8=3+7=20+13=30+14=24+5=2、说说24+5=你是怎么进行计算的？二、新课学习1、出示主题图：箱子里24瓶矿泉水，外面有9瓶矿泉水，一共有多少瓶矿泉水？2、学生观察，讨论得到用加法计算，算式为：24+93、请学生领用小棒来进行操作，演示计算过程。4、全班交流展示不同的计算方法，明确先算个位上的数，再加上十位上的数比较简便。三、巩固练习1、“做一做”第1题，先圈一圈再填写计算过程。2、填出（）里的数143（）7 244（）6256（）1 364（）0592（）1 5920（） 93、练习十五第6题。改错，说明错的原因。4、爷爷有50元钱，买一副眼镜花了35元钱，一个杯子花了9元钱，用去多少钱？四、总结今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？小学一年级两位数减一位数（退位）教案【3】课题：两位数减一位数（退位减法）第三十九课时教学内容：课本x页例2教学目标：1、知识目标：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、能力目标：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，提高学生的计算能力。3、情感、态度与价值观：感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重难点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教具、学具准备：课件，学生准备小棒教学过程：一、复习准备：口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。二、引入新课：我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。三、新课教学：1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。1）出示67页例1中的挂图在例1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导学生探索计算方法：（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？2、看小棒图说算理。课件出示图片，学生说一说算理，多指名说说。四、巩固练习：1、考考你。课件出示口算题，学生口算。2、小猴摘桃。3、完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）4、学生独立完成练习十二的第1和第5题。五、课堂小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 怎么计算两位数减一位数的退位法？计算时用到了过去学过的哪些知识？小学一年级两位数减一位数（退位）教案【4】教学内容：P68面例2，P68做一做、2，P69练习十二、5，P70、9教学目标：1、知识目标：探索、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化，并能正确地进行退位减法的计算。2、能力目标：培养学生的动手操作能力及主动探索、获取知识的能力，发展学生的发散思维、求异思维，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激励学生的数学学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法，鼓励学生充分发散思维。教学难点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法：个位不够减，十位退一作十，寻求多种解决问题的方法。教具学具准备：口算卡片、小棒、教学过程：课前复习：11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4（答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，把你的想法说出来，并且计算正确，就可以做它的好朋友啦！（分组奖励：准备小黑板）谁能用小棒表示36-4呢？一、情景导入：出示P67例1图（下两行货物展示柜）师：同学们，今天是多多的小店开张，我们一起去看看吧！你们看到了什么？多少钱呢？假如你有8元，想买其中一样东西，够钱吗？还差多少钱？怎样算出来的？二、探究新知：1、引出问题8-812-815-835-8（根据学生的回答，选择与例2有关的问题，板书）同学们发现的这个问题，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68，看看我们能不能想办法帮小明。2、出示课题师：请问怎样列式？36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（.）师：同学们的观察能力真强，今天，我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（指板书：两位数减一位数，贴：“个位不够减”）（电脑演示：6-8不够减，怎么办？）3、探索基本的计算方法：（尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆。（学生尝试自己摆）（示范）师：现在请一个同学说一说，你是怎么摆的？（小结，再试）师：这个同学的方法，你听懂了吗？他很聪明，向十位借了一个10，把6变成16，16-8够减吗？请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说。师：现在再请一个同学来说一说这个方法。（汇报）（结论）师：同学们说得真好！请看黑板。（黑板板演，完成板书，学生写在书上。）电脑演示：（教师解说）。如没有小棒帮忙，只看算式，能说出你是怎样想的吗？形成板书：4、探索其他方法：师：请问，还有其他方法吗？（生摆、说，师板）选一种你喜欢的算法，自己说一说5、小结：（找最佳方法）师：同学们真利害，脑袋一转，就想出这么多好方法！其实，个位不够减时，就向十位借1作10再减。（板：向十位借一作10）这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。（板：退位减法）6、质疑：师：同学们还有不明白的地方吗？三、巩固练习：1、反馈练习：（大家能用刚学的方法解决这几道题吗？）（完成后，学生说是怎么想的）2、完成第68页“做一做”第2题。（试练）请看书本P68、2。（先由学生独立计算，然后同桌说算理，订正。）3、完成练习十二第5题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“814”和“603”的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。4、附加练习：1）赛跑；2）你说我写5、想一想：（）里能填几？（）（）-6=（）（）四、总结师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？生：用自己的语言说明所用的计算方法的算理。板书设计：两位数减一位数退位减法个位不够减，向十位借一作十再减11-5 36-8=28 36-8=2816-8 12-429-378-836-4小学一年级两位数减一位数（退位）教案【5】教学目标（一）通过练习，学生巩固两位数减一位数的口算方法，能正确迅速地进行口算（二）培养学生简缩思维的能力（三）培养学生认真细致的学习习惯教学难点重点：迅速正确地进行两位数减一位数的口算难点：进一步理解算理，培养简缩思维能力教学过程（一）口算（出示小黑板）1读题直接说得数2将下列各题分为两组（讨论）3说一说每组题有什么共同之处4说一说你是怎样算的？125=772=869=405=653516139324307=987=874=196=教师组织学生讨论，（可适当做些提示）师生共同归纳出：第1组：两位数减一位数不退位减法，先算个位数减个位数，十位上的数不变772=75653=62196=13987=91874=83第2组：两位数减一位数退位减法，个位上的数不够减，从十位上分出一个十当10，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来125=7405=35869=77516=45139=4307=23324=28师：同学们讨论得很好，下面我们再观察第2组题第1列是20以内的退位减法，可以想加算减，如：125=，想：几加5得12，7加5得12，所以125=7第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们的共同之处都是个位上的数不够减，可以简缩思维过程，先用十几减去几等于几，得数的十位数比被减数的十位数少1如：324=，先算124=8，十位上的数比3少1是2，得数是28405=，先算105=5，十位上的数比4少1是3，得数是355比一比，看准算得又快又对（投影片）（二）游戏1赛跑师：今天小动物们召开知识运动会，小兔和小鹿正在举行长跑比赛，他们跑呀跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到知识亭2对号上车教师出示三张写着24，45，32的卡片，代表车厢号，每位学生手中各有一张算式卡片代表车票教师宣布游戏开始，学生按照手中算式上的题目算出得数，然后站到相应得数的前面，表示对号上车站好后，集体订正3065053022955272012317405386251549419204202522101311530408141053842103395162210（三）改错（投影片）下面的计算对吗？把不对的改正过来564=42_379=22_778=69_407=43_（四）看谁做得又对又快（时间：2分）489=475=637=528=606=414=147=938=269=386=724=802=544=148=526=（五）想一想65=1里填几，得数的十位数不变？2里填几，得数的十位数变了？（六）课堂作业1做练习十八第1题学生做完后集体对得数，对算得又对又快的学生予以表扬2做第2题学生做完后集体对算式和得数3做第3题让学生说一说245和509这两道题怎样才能算得快？4做第4题告诉学生用六边形外边的各数减六边形里面的数左边从50减起，右边从70减起，按顺序把得数写在横线上教师巡视，注意培养学生细心计算的习惯5做第5题指名学生读题后，先让学生独立判断，对错题让学生说出为什么不对，错在哪里？怎样改正？课堂教学设计说明在学习新知识后及时安排12节练习课是学好数学不可缺少的环节为了提高练习课的效率，本节课注意了以下几点：1练习是让学生自己动脑、动手的一种认识活动，对新知识起巩固强化作用这节课口算练习的设计不但及时强化了两位数减一位数的计算方法，并对思维进行简缩，使学生掌握计算技能技巧，提高了计算正确率2练习要经过模仿、熟练和创造三个阶段第一阶段是初步形成技能练习题是基本的、单项的、带有模仿性的如：口算练习第二阶段主要是巩固技能，使学生把掌握了的技能自觉地纳入已掌握的知识技能的体系中去如：赛跑和送信题目仍是基本题，但有了一定的难度第三阶段是提高技能，如：改错和想一想题目灵活、变化较大、有一定的难度，是一项综合性练习3练习的效果跟学生对练习有无兴趣有很大关系练习的兴趣不仅与题目难易程度有关，而且与练习形式有关本节练习形式多样化，有讨论、竞赛、游戏等，不仅提高学生的学习兴趣，保持学生的注意力，还从各种不同角度巩固所学的知识和技能，培养学生在实践中灵活运用知识和技能4让学生了解自己的练习结果，对学生的练习及时的作出正确的公正的评价，使学生在印象鲜明、记忆犹新的情景中，做对的会受到鼓舞、进一步得到强化，增加学好数学的信心做错的可以及时的得到纠正，克服负迁移的产生。板书设计第 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