学习洋思中学心得体会

学习洋思中学心得体会 XX年 金秋十月前一天，我们一行七人有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校江苏泰兴市洋思中学。这次学习具体由丁校长带队。半天经过听课、听汇报等形式，对洋思中学的学生管理、教育教学管理、后勤管理等有了全方位、具体且直观的认识。使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了优异的教学方法。经过这次学习考察活动，我认为，敦煌二中在领导班子的支持下在全校老师的努力下，我们是能和洋思缩短差距的。敦煌二中会赶超洋思中学的。经过实地观察，我发觉洋思中学七年级八年级九年级各有二十多个班，全校有六十五个班级三千多人。但校园的洁净整齐令人惊叹。这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。以后经过观察上下早操课间操和吃早餐也证实了这一点。半天时间我和夏惠听了三节公开课。分别是七年级语文往事依依，七年级数学平方根和八年级语文晏子使楚。即使在敦煌二中学习洋思经验已多年，但现场听课还是有新的发觉。具体说来，我要学洋思中学的以下经验：一、 洋思的教学模式：先学后教，当堂训练所谓“先学”，就是在课堂上，学生依据老师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，老师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，老师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这么，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。比如：在听八年级语文晏子使楚公开课上，那位老师先引导学生依据自学指导看自读课文，再让学生自主翻译课文，老师巡视，发觉问题，然后补充引导学生更正、讨论，处理疑难问题，最终让学生当堂完成作业。老师只作极少的必需的点拨，很快处理了问题。二、 洋思的教学模式特点：1、 课堂教学的全过程，全部让学生自学。不过，其中的每一步全部离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，老师三言两语（或用投影幕显示）正确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的主动性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，到时怎样检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是围绕独立思索题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边处理疑难问题等等。所设计的课件全部是简单明了的，一节课就几张幻灯片。在学生自课时，老师首先督促学生依据老师的指导自学，表彰速度快、效果好的学生；其次经过行间巡视、部分问询，尤其是经过板演、练习等检测形式进行调查，最大程度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。2、老师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的关键倾向性的疑难问题，对学生经过自学已掌握的，一律不教。老师对学生是放心的。而不是先学后讲满堂灌。教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻求出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防利用时可能出现的毛病。教的方法是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，老师肯定，无须重复；讲得不完整、达不到深度的，老师要补充；讲错了的，老师则要更正。这么，老师讲的时间就少了，通常不超出5分钟，精讲多练，“每堂课只讲四分钟”，但能经过补充、更正的方法达成处理疑难问题的目标。3、当堂完成作业，进行严格训练。老师要确保训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要确保训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要确保训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，老师不做教导，学生不得剽窃。三、 洋思中学重视提升课堂效率的益处：我认为洋思中学每节课不少于分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生利用知识处理实际问题的能力；当堂完成作业有很多好处：第一，能够确保掌握、利用的教学目标当堂达成，让学生经过担心的课堂口头或书面练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提升素质。第二，能够激发学生认真听讲，快速思维，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。第三，能够立刻获取正确信息。学生当堂独立作业，什么问题全部能够暴露出来，老师能够依据获取的正确信息，立刻改进教学。假如作业留在课外，就会有剽窃现象，老师就发觉不了问题，更不能立刻处理问题。第四，当堂完成作业，逼着老师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五，提升了教学质量。每节课所教，均经过练习、检测、验收，节节清，不欠债。这么终年累月坚持下去，老师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不停提升。在我校开展的学洋思中学月活动中，我上了一节公开课八年级语文静默草原，表现了洋思中学的课堂教学模式和特点，受到了全体语文老师的好评。其实多年来从学习洋思开始我就在改革自己的课堂教学，课堂教学模式早就发生了改变，只不过同事没发觉罢了。所以我认为转变教育观念才能改革课堂教学。我深深体会到，学洋思要依据本校实际情况，依据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。关键学习洋思人的改革精神，品格，优异的管理经验，学洋思人“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。转变教学理念。我们切不可机械照搬而不灵活利用，对洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂模式的学习，要了解其实质，把握其精髓。下决心根除课堂上的“满堂灌”等毛病。为提升敦煌二中的教学质量而努力奋斗。