六年级语文上册课内阅读复习题答案

六年级上册课内阅读一、阅读山中访友片段，回答问题。 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清爽）！那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓）着腰，（俯身 低头）（凝望看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zh zh)进泥土和岩层；头发长成树冠(un un)，胳膊变成树枝，血（xi xu）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhun zhun)、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（h h）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（），查部首应查（）部。2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）平坦（ ） 喧闹（ ） 冷淡（ ）3、用“”为文中加点字选择正确的读音或词语。4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。5、请用“”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了_的修辞手法，把“老桥”比作“_”，不但写出了桥的_，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者对桥的_。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用_的手法，形象地表达了自己和_、_这两位朋友间的_。（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_。从中，我们真切地感受到_。这样写的好处是_。7、山中访友中作者拜访的老朋友指的是_，表达了作者_。8、在这个文段里，作者运用了_、_、_ 、_等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的_。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的_和_。二、阅读山中访友片段，回答问题。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ 飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ 淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用_、_的修辞手法，依次写了_、_、_、_、_、 _等景物，表达了作者_感情。3、文中划线的句子是（ ）句，请将它改为陈述句。 _4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？答：_ 5、从文中找出下列词语的近义词。迫切（ ） 吟唱（ ） 浑厚（ ） 映衬（ ）调皮（ ）6、把本段的中心句写在下面的横线上。_7、用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。_五、詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘（shnkn）测线路。 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细密周密严密）计算。詹天佑经常（鼓励 鼓舞勉励）工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞（sisi）外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣（w），始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但 惹那些外国人讥（jj）笑我们，还 会使中国工程师失掉信心。”1、划去括号里用得不正确的词语或读音。2、在文中的横线上填上恰当的关联词。3、这一自然段是围绕哪一句话写的，写在横线上_4、用“ ”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 答_5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ 答：_ 6、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）这句话表现了詹天佑_ 的精神。（2）选词填空。 精密 周密（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测7、找出文中两对近义词（ ）（ ）（ ）（ ）8、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。10、用“ ”画出詹天佑遇到困难时的想法。（2分）11、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？（3分）答：_12、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ 答：_六、穷人1、穷人是_作家_写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了_和_他们_的美好品质。2、课文通过对人物_和_的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的_。而文中细致的_描写，表现了桑娜既_又_的矛盾心理，刻画了一个_、_的穷苦劳动妇女形象。4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他_、_的品质，桑娜说话断断续续，表明她_、_，同样反映了她_、_的善良品质。七、阅读唯一的听众片段，回答问题。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。一天早晨，我蹑（ni）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。1“悠”字用音序查字法查_，用部首查字法应查 _ 部。2从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么？答：_ 3“我蹑手蹑脚”的原因是 _ 4读文中画“ ”的句子，语段中还有一句话也表达了这种感情，请用“ ”画出来。5用“ ”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么？答：_ 6读文中最后一句话，思考：“沮丧”的意思是 _；“锯子”是指：_，这两个词语写出了“我”_ 的心理。八、阅读只有一个地球 回答问题。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄b_薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁pin bin舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（_破坏）自然资源，不顾后果地（乱用 _）化学品，（_）使它们不能再生，（_）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？1、用“ ”为文中的字选择正确读音或词语。2、“赐”字用音序查字法应先查_，用部首查字法应查 _ 部。“赐”的解释有（1）赏给、给予；（2）敬词 。“恩赐”一词的解释应选_3、在文中找出下列词语的反义词。（1分） 随便（ ） 保护（ ） 吝啬（ ） 将来（ ） 自私（ ）无限（ ）伟大（ ）4、文中画“ ”的句子用了（B）的手法，表达了作者对地球的赞美。A、比喻 B、拟人 C、排比5、选择合适的关联词填到文中的括号里。（2分） 不是而是 甚至 不但还 6、第三自然段中列举的可再生资源包括_、_、_、_。（2分）7、文中划“ ”的比喻句，把_比作_ （2分）8、“不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 结合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？（3分） _9、这个片段运用了（_）、（_）、（_）等说明方法说明自然资源是有限的。（3分）10、画“”的句子运用了（_）的说明方法，说明（_）11、联系生活实际，说说人为的破坏给你的生活带来了哪些影响。（2分）_ 。12、地球在宇航员的眼中是这样的：_13、地球给我们的印象是_、_（2分）14、划“ ”的句子用了_、_、_的说明方法，说明了_15、划“ ”的句子用了_、_的修辞手法，将地球比作_ 、_ ，形象生动地说明了_九、我的伯父鲁迅先生回答问题。有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。_你不知道_伯父摸了摸自己的鼻子_笑着说_我小的时候_鼻子跟你爸爸的一样_也是又高又直的_“那怎么 ”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”_碰壁_我说_您怎么会碰壁呢 _是不是您走路不小心_“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”1、写出这个故事的小标题：_2、给片断中的横线上加上标点符号。3、用“ ”画出一句反问句，并把它改为陈述句。改：_4、“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅先生受到_迫害。“几次”说明了他多次_。5、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是_描写。“四周黑洞洞”比喻_“碰壁”指_。谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生_态度。6、“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是_描写表现了_ 7、联系上下文解释词语。恍然大悟： _8、这段话表现了鲁迅先生_的精神。9、“我恍然大悟”是说作者一下子明白了，但在座的为什么还会“哈哈大笑起来”呢，说明了什么？答：_十、阅读月光曲片段，回答问题。（15分）皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹（dn tn）一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯（chn shn）熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（幽静 清幽）。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波（鳞鳞 粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕（lu l）一缕轻纱似（s sh）的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷（jun jun）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹（xing xng）涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉（zui zhui）了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1、“粼”字查音序应查（_），查部首应查（_）部。“霎”字查音序应查（_），查部首应查（_）部。“霎时间”在文中的意思是_。2、划掉（ ）里错误的注音或词语。（3分）3、在文中找出下面词语的近义词。（3分） 沉醉（_） 刹那间（_） 安静（_）4、月光曲也叫_。贝多芬是_最伟大的音乐家之一，广为流传的交响乐有_。5、贝多芬要弹琴给盲姑娘听，是因为_。，弹完一曲，又弹一曲给盲姑娘听是因为_6、用“ ”画出画出表示“波涛汹涌”意思的句子；7、从文段中可以看出，贝多芬创造的这支曲子叫月光曲，曲调的感情是那么的徐缓、抒情而又高亢激昂。请你用几句话赞美一下贝多芬，相信你能行！开始吧！（3分） 8、“从来没有看到过的景象”在文中指_9、“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”表现在_ 10、这部分主要写_从这部分内容中，我们感受到_。11、读文中画“ ”的句子，想想能不能把“仿佛”这个词去掉，为什么？答：_。12、当你听到庄严的国歌旋律时，你仿佛看到了什么景象？ 8