一年级100以内数的写法与读法导学案

一年级100以内数的写法与读法导学案课题100以内数的写法与读法使用时间课型新授课执笔审 核学习目标1、理解数位的意义，知道组成一个数的几个数字它们的意义是什么。2、掌握100以内数的读、写方法。学习重点对100以内的数会数、会读、会写。学习难点掌握数位的意义学具准备计数器学习过程知识链接展示计数器，叫个别学生来拨数，并读出数值。教师在计数器上拨出珠子，叫同学们写数。问题探究1、小组合作，探求新知（1）小组分工合作，一个同学在计数器上拨珠子，另一个同学读出计数器上的数；（2）请第三个同学在计数器上拨数：28、32、14、56；（3）8表示（ ）个一，2表示（ ）个十，读作（ ）；（4）计数器上，从右边起第一位是（ ）位，表示几个（ ），第二位是（ ），表示（ ）个十。（5）计数器的十位上有3颗珠子，是3个（ ）；个位上有6颗珠子，是（ ）个一，读作（ ）。2、35、23、93、59、73、56、58、63、83请帮我把十位上是5的数填到这里（ ）请帮我把个位上是3的数填到这里（ ）。3、新知展示计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数的读法，36读作：三十六 99读作：九十九等，读数时，从高位开始读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。目标测评35页做一做作业布置练习七3、6题盘点收获自我评价今天这节课我学会了 。我觉得我的表现为（优、良、差），这节课我学得（ ）一年级100以内数的认识导学案课题100以内数的认识使用时间课型新授课执笔审 核学习目标1、经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2、结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。作，并感受数学与生活的紧密联系。学习重点会用各种方法数100以内的数。学习难点能够数出“几十几”后面的整十数，并了解计数单位“百”学具准备小棒学习过程知识链接1、同学们我们班有多少人呢？回答。2、我们现在一起来数一数，看同学们的回答是否正确，1、2、33、教师拿出挂图，同学们数出有多少根小棒。问题探究小组合作，深入探究：1、挂图上有多少支铅笔？你是怎样数的？2、小组合作探究数数的方法：（1）方法一：一枝一枝地数：数出小棒的根数，一、二、三、四十五九十一百。（2）方法二：两根两根地数：二、四、六、八、十五十二九十六一百。（3）方法三：五根五根地数：五、十、十五、二十五十五一百。（4）方法四：十根十根地数：十、二十、三十一百。应用于实践：（1）抢答数数。老师随便出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间互相抢答。（2）交流汇报数数的方法。引导学生归纳总结：数一百以内的数的方法：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。目标测评33页做一做作业布置练习七35页2、4题盘点收获自我评价今天这节课我学会了 。我觉得我的表现为（优、良、差），这节课我学得（ ）