人教版（新课程标准）初中语文七年级下册2.5黄河颂同步测试A卷

人教版（新课程标准）初中语文七年级下册2.5黄河颂同步测试A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识 (共4题；共27分)1. （2分） 下面这段话中，划线字注音完全正确的一组是（ ）我觉得瘦西湖是一个端庄而坐可以欣赏的窈yo窕淑女，又似一个翘臀而立的美韵少妇，更似一个曲膝q侧卧于扬州的婀娜nu多姿的美女，明眸mu善睐li，绿衣从容，桃花点缀zhu，高耸栖x灵塔的蜀岗是挽起发簪zn的头首，大虹桥和卷石洞天是着红色绣花鞋的纤纤xin细脚。A . B . C . D . 2. （5分） 指出下列句子运用的修辞方法。每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。_百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。_紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。_骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。_除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！_3. （5分） 中国的山山水水，哺育了中华民族，你能列出不少于三个象征中华民族精神的景物吗?例:惊涛澎湃的黄河。4. （15分） 与黄河有关的文化知识积累。（1） 请你写出一个与黄河有关的历史人物故事。（2） 你在课外可曾搜集过与黄河有关的俗语、成语?请你举出两三个例子来。（3） 黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?二、 阅读理解 (共2题；共42分)5. （25分） 课内经典文段阅读。黄河颂(节选)光未然啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（1） 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?（2） 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?（3） 你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?（4） 如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?（5） 诗人借歌颂黄河表达了什么感情?6. （17分） (2019三门模拟) 阅读下面文章，完成小题。 碎片化阅读正令你越来越愚蠢昨天下午，我掏出Kindle准备看金字塔原理，这时，有两件非常可怕的事情发生了。第一件事，我发现自己的大脑竟然像转不动了一样！这本书的内容并不算过于的晦涩，但我理解起来非常的吃力，有些句子反复读了两三次仍然理解不了，仍然记不住。第二件事，我发现自己的注意力涣散得可怕！看了两三段之后不由自主地就跑神了，等我回过神来，前面看的部分早已忘记，只得再看一遍。我变得非常地浮躁，只想一目十行地尽快往下掠过，像要寻找着什么。仅仅是在三四年前，我还是有着非常良好的阅读习惯，能平心静气的反复阅读很多好书。那在这几年间，是发生了哪些因素严重损害了我的阅读习惯呢？我的答案是“碎片化阅读”。诚然，碎片化阅读在一定程度上满足了我们多元化摄取资讯的需求，但无论从何种意义上来说，就目前的碎片化阅读环境，绝对是弊大于利。形成阅读惰性，令我们不愿意再在读书时进行主动的学习和理解。所有碎片化阅读的内容提供方，天然就有一个核心的需求，就是获取更多的用户。因此，那些调动情绪的，打色情擦边球的内容大行其道，各个平台都绞尽脑汁化为标题党，只为了能让你点进去，向下滑动，再点进下一篇，再向下滑动。看任何文章都是一目十行，文章看了三分之一就认为自己完全理解了，标题不够“震惊”的，点都懒得点。最终的结果是，你的大脑就像我一样，被养得越来越懒，越来越不愿意动，越是不愿意动，就越是只能去看那些不需要动脑的内容，由此就形成了一种恶性循环。_。非系统性的知识会损害你原有的逻辑体系，造成价值观混乱。所有的碎片化阅读几乎都无法令你获得深入的、完整的理解，而往往只有一条简单粗暴的建议。而现在又是信息爆炸的时代，也是凭借价值观出位和吸粉的时代。所以你总会不停地看到，今天有人叫你往东，明天他又建议你往西，后天又听到说你哪儿也不去才是最好的。这些冲突的、矛盾的建议和观点，你刚吸收了之后可能会产生一种学到了知识的幻觉。但实质上，这些肤浅的、矛盾的观念只会令你不断地在原地打转，或者是陷入偏激。你不可能仅从一些碎片化的观点中获得成长，这些观点带给你的自我矛盾、自我冲突、自我内耗，可能远远大过它能教给你的知识。变得越来越浮躁，注意力涣散。我现在已经没有办法在碎片时间不打开手机了。我们的注意力由于手机的影响，已经无时无刻不处于一种高度紧张的、不断试图寻找刺激的状态。而手机作为各种强刺激源，朋友圈，王者荣耀，各个媒体平台，无数的app占据了你的心智空间，随时随地试图诱惑你。当你的心中填满了各种刺激源的时候，注意力不涣散、整个人不浮躁那反倒稀奇了。产生一种获得了知识的错觉。碎片化阅读在本质上有两个作用：首先是快这的、多元化的获取资讯。在你已经建立了自己的知识体系的前提下，通过碎片化阅读作为拓展和补充。一个残酷的现实是，几乎90%以上的人都不具备最基本的属于自己的知识体系，所以试图通过碎片化阅读获取知识，这根本就是不可能的。其次是获取了资讯和信息，不等于获取了知识。你知道了“碎片化阅读弊大于利”，这只是获取了一条信息。你理解了什么是碎片化阅读的内涵，你能对这条信息产生疑问或者思考，你能够自己有选择的从这篇文章中选择对你有效的建议，这才叫获取了知识。关于碎片化阅读，你必须保持理智的认识，不被别人的言论忽悠，不为了偷懒而自欺欺人。人最可怕的就是无意识之中逐渐被环境所改变，只有当潮水退去的时候，才知道谁是在裸泳的傻瓜。（文章有删改）（1） 下列对文章的理解有误的一项是（ ） A . 作者意识到碎片化阅读让自己的注意力涣散，理解力下降了。B . 碎片化阅读能让读者获得知识点的拓展和补充，建立自己的知识体系。C . 碎片化阅读会损害读者原有的逻辑体系，造成价值观混乱。D . 这篇文章意在告诉人们在面对碎片化阅读时，要保持理智。（2） 文章从“我”阅读的经历开始写起，有什么好处？ （3） 下面文字来源于文中的划线处，在修改文章时，编辑删去了此句，你认为他这样做合适吗？请说说你的理由。 碎片化阅读就像吸毒一样，你体会到了毒品非常轻松的带给你的强烈刺激，那么那些有干货但是平淡的内容你当然没办法、也没有耐心再看下去了。（4） 初三（2）班召开以“碎片化时代，我们该如何阅读”为主题的班会，请你结合文章内容，对同学提一些建议。 三、 综合应用 (共3题；共16分)7. （5分） 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”指什么？8. （5分） 联系黄河颂的内容，说说你印象中的“我们民族的伟大精神”包括哪些精神？9. （6分） 根据拼音写出相应的词语。（1） 我站在高山之din_，/望黄河滚滚，/奔向东南。（2） 惊涛png pi_，/掀起万丈kung ln_；/浊流宛转，/结成ji q lin hun_；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。（3） 你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的png zhng_。（4） 我们民族的伟大精神，/将要在你的b y_下/发扬滋长！四、 小小写作 (共1题；共1分)10. （1分） 好多的歌曲，在哼唱中都会让我们想起一个时代，想起一些故事，想起一些人。它就像是一个记事本，记录着一些曾经，让我们从中受到教育，得到启迪。品读下列几段歌词，写一段话，说说你的感悟。(80字左右)我漫步黄河岸边，浊浪滔天向我呼唤，祖先的历史像黄河万古奔流。（我们是黄河泰山)长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤!(我的中国心)虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。(龙的传人)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。（保卫黄河)这些歌曲让我心潮澎湃，浮想联翩:_第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础知识 (共4题；共27分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、二、 阅读理解 (共2题；共42分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、6-1、6-2、6-3、6-4、三、 综合应用 (共3题；共16分)7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、9-4、四、 小小写作 (共1题；共1分)10-1、