(语文版)《海燕》(郑振铎)教案

(语文版)海燕(郑振铎)教案 篇一：郑振铎海燕教学海燕教学设计一、教学目标(一)了解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。(二)学习本文咏物抒情的表现手法。(三)品味语言，并尝试经过朗诵来再现文中的优美意境。二、课时安排3课时三、教学过程第一课时(一)导入1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发觉了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。(二)题解可先让学生阅读课文后所附的有关海燕的说明文字，了解相关知识。有条件的还能够展示部分图片或音像资料，以增加学生对海燕的感性认识。本文实际上并非仅仅写了海燕，为何要以“海燕”为题?这个问题可先行提出，但无须急于作答，留待学生基础掌握了的内容和专题后进行探讨。(三)初步阅读课文，了解基础内容1学生自读课文，对照注释，并借助工具书，搞清文中生字和新词的音、形、义。(本文写于20世纪20年代，遣词用语和现代有部分差异，学生可能会产生一定的了解障碍，在学生质疑后，应作必须的讲解。)2请两名学生分别朗诵课文前后两部分，其它同学边听边在书上勾画描写小燕子外形和动作的词句。3依据课文内容填写“思索和练习一”的表格，经过比较初步了解家乡的小燕子和海上的小燕子的异同。外形活动背景翱翔憩息家乡的小燕子乌黑的羽毛隽妙无比的斜飞闲散憩息于纤细的电线上剪刀似的尾巴春景隽逸地在湖面劲俊轻快的翅膀横掠海上的小燕子乌黑的小水禽绝美的海天隽逸从容地在展开双翼落在海面，随海面斜掠波漂浮从表中能够看出，家乡的小燕子和海上的小燕子有很多相同点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的详细环境不一样，一个是在作者家乡的田园湖面，一个是在广阔无垠的海天之间，但全部处于漂亮的背景之上，这种相同引发了作者无限的遐思。4研究的结构特点，理清思绪。经过填写以上表格，还能够帮助学生快速把握本文的结构特点。全文共14段，前后两部分结构大致匀称，全部是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把家乡的小燕子和海上的小燕子联络在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。(四)部署作业1有感情地朗诵课文，并背诵第1段和第8段。2誊录词语：轻飔伶俐旷亮隽逸粼粼荡漾憩息匾额融融泄泄忧戚嘉宾运命蹇劣第二课时(一)研读课文第一部分(第17段)1指名背诵课文第1段。2找出段中能够概括景物特点的语言：“隽妙无比的春景的图画”。3依据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等多种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。4在这烂漫无比的春天的背景上翱翔或憩息的小燕子，是一个怎样的形象?有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添很多生趣。小燕子和家乡的大家之间形成了一个融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发家乡大家或忧戚、或舒怀的感情。大家喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，大家甚至把自己的命运和小燕子是否光顾联络起来。小燕子已经成为家乡生活中不可或缺的一部分。5作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一个发自内心的喜爱之外，还有其它感情上的原因吗?作者此时离开家乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是家乡的小燕子，却依然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不停的是对家乡、对祖国的思念，她怀想家乡的小燕子，实际上是在抒发自己对家乡生活的无限眷恋之情。6这部分文字生动优美，含有浓郁的抒情意味，让学生选择自己最喜爱的段落或句子进行朗诵。老师应对朗诵的语速、语气、节奏、轻重音处理等技巧方面的问题作必须点拨，指导学生读