五年级草船借箭教学设计

草船借箭课堂教学设计安丘市实验小学 李德华教学目标:1认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 3梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。 4激发学生阅读名著的兴趣。教学重点：感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。教学难点：研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算。教学过程： 导入新课:今天老师给大家带来了一段视频，想不想看？老师有一个要求，看完之后看谁能把歌词记住。播放视频三国演义篇首主题曲。这是三国演义卷首的一首词临江仙滚滚长江东逝水 ，（出示歌词）看谁背得最快。临江仙滚滚长江东逝水 明 杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。今天就让我们走近三国演义中最精彩的故事之一草船借箭，出示课件借箭图片。让我们一起去感受那个战火纷飞的时代，叱诧风云的风流人物。板书课题。一、自主探究。请大家默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话说一说，并谈谈体会。生讲故事并谈体会。教师根据学生汇报板书：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。师:有一点毫无疑义，文中着力赞美的人物是诸葛亮。文中最能表现诸葛亮特点的是哪个词？神机妙算。文中写诸葛亮神机妙算的地方很多。下面我们就用抓重点段、重点句、重点词的方法来细读课文。出示自学提示： 请同学们默读课文，找出写诸葛亮的谋略和智慧写得最精彩的地方，并在你认为最关键的词语、句子旁边写批注。写完的同学小组交流，准备全班发言。二、交流点拨 预设一: 交流第二自然段。1、生：从“只需三天。”体会到诸葛亮神机妙算。出示补充资料：据三国评话记载，当时吴军中专门有一个箭匠营，共计一百人，一个工匠一天可以造箭二十五支。 分析资料，由此可以算出，造十万支箭得四十天。周瑜说十天造好十万支箭是根本完不成的任务，这其实是一个圈套，目的是想杀诸葛亮。周瑜曾说过一句话：“此人早晚必为东吴之大害，吾决意斩之。” 诸葛亮说：“只需三天。”那么诸葛亮想到的根本不是造箭，而是借箭。所以说诸葛亮比周瑜“棋高一筹。” 由此你想到了哪些写诸葛亮的诗？蜀相 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！八阵图杜甫功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。这是一首咏怀诸葛亮的诗。从最后一句中可以看出诸葛亮想把周瑜所在的吴国吞掉，他们现在军事上既是孙刘联合，共同破曹。同时他们又是两个对立的国家，所以作为两个国家的最高将领的周瑜和诸葛亮之间也在互相争斗。2、生:从“周瑜很高兴。”看出周瑜以为诸葛亮中计，他会以公道的理由将诸葛亮杀掉，所以他很高兴。历史上的周瑜文武双全，有勇有谋，你想到了哪些写周瑜的诗?咏赤壁 李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。第一首诗写的是周瑜火攻曹操的壮观场面，但因为周瑜的心胸狭窄，才有周瑜折戟沉沙的惨败。板书: 折戟沉沙。3、师：诸葛亮立下军令状按军法处置，非杀头不可，读到这里，你有什么问题要问吗？立军令状更能说明诸葛亮的有胆识、足智多谋、神机妙算。板书。4、想不想看一下当时的场面？老师也有一个要求，虽然现在我们当不了真正的演员，但是看完之后，我们加上你的理解，带上表情、动作当一回配音演员，好不好？播放视频。生自己练习，不读提示语，直接读对话。 指名表演读。可以自己加台词。5、总结。这是故事的起因，谁还学了其它部分？预设二：汇报第七自然段。1、 诸葛亮下令把船头朝西、船头朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。汇报一：诸葛亮算准了阵形:“船头朝西、船头朝东”,说明诸葛亮早已算准了阵形，当他回去的时候就不用再转弯了。 “一字摆开”说明受箭受的多。“军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”就会壮大声势，使曹军不敢出战，并且放的箭就更多。师：说明诸葛亮对借箭的事情做了通盘的考虑。还从哪里看出来诸葛亮的谋略和智慧?2、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 汇报一：诸葛亮算准了曹操，算准了大雾。 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。从这里看出来诸葛亮算准了曹操不敢出战，也算准了大雾。联系下文写曹操的句子，读句子，补充曹操的诗。龟虽寿 曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。师：还从哪里看出来诸葛亮算准了大雾？第一天， 不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。师：前两天能不能去掉不写?为什么？更能说明诸葛亮早就算准大雾。更能表现诸葛亮心定气闲，胸有成竹。师：所以读经典一定要注意写什么，还要注意是怎么写的。汇报二：诸葛亮还算准了鲁肃和借箭的整个计划。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，好要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮计划好了借箭的船只和军士，船用青布幔子遮起来，就会把箭固定住，不会让箭掉进水里。诸葛亮真是智慧的象征。诸葛亮算准了鲁肃不会跟周瑜说借箭的计划，说明了他算准了鲁肃的为人。师补充鲁肃的诗句。鲁肃:有木也是槽，无木也是曹。去掉槽边木，加米便是糟。今日这事在破曹，龙虎相残大事糟。鲁肃不只是一个忠厚仁义的人，也是一个顾全大局的人。比较句子。去掉“笑着”二字再读。“笑”字更能说明诸葛亮的成竹在胸、运筹帷幄、从容镇定。去掉“笑着”二字就不能说明诸葛亮的这些特点。所以有位大师说一流的作品和二流作品的区别往往只差几个字。三、点拨精讲诸葛亮一笑值千斤。诸葛亮不但算准了天气、地形，还算准了人。诸葛亮甚至还算准了他身在吴国助战，周瑜还要加害于他，早就算准了离开吴营的时间，他说了一句话: “东南风起时。”就回去。诸葛亮甚至在刚刚从隆重出来时，就已经算准了天下三分的大势。所以诸葛亮在中国历史上是智慧的化身。再读句子。四、巩固提高。读了诸葛亮的借箭的故事，老师有感而发，写了一首诗:叹周瑜周瑜气量真狭小，十天期限设陷阱。诸葛妙计来借箭，攻破毒计智谋高。请同学们也来把课文编成一首诗吧。生读自己编的诗。原著中罗贯中也编了一首诗：一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。生背古诗。五、拓展延伸：1、畅所欲言话三国诗文大赛。2、赠送给大家一首诗。念奴娇赤壁怀古 苏东坡大江东去，浪淘尽千古风流人物。 故垒西边，人道是三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。3、欣赏三国演义片尾曲下课。5