数学教学专业学习心得

数学教学专业学习心得 1吕敏老师进行了提升小学数学老师专业素养专题讲座,听了这堂课，让我受益匪浅，感悟多多。我清楚地认识了自己，摆正自己的位置，不在自我满足，而是从头积累，不停完善自我。首先，多听教授讲座，才能把本身的思就会有质的飞跃。其次，要多看名师教授相关的书籍，树立终生学习的信念，“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读、学习，才能成就自己广博的知识才。在刚开课时吕老师给我们就推荐了几本好书幸福是一个心态、爱心和教育、我就是数学、老师的语言艺术等。读一本好书，就是和很多高尚的人谈话，人生需要不停读书，书是获取知识渠道，是提升老师素质的有效的路径。最终，多写反思、随笔。教学反思的过程是老师扎实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程，只有经过有效的教学反思，重新审阅自我，发觉自我，使自己缺点和不足得到修正，有效经验得以升华，教学能力和教学效益才会不停地提升。思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。只有心中充满爱，工作起来才会努力、才会愉快!24月24日，由县教研室组织的小学数学老师素养大赛在玉潭中学部小学部举行，我有幸参与了这次观摩活动。活动形式由三部份组成：参赛老师30分钟的课堂教学展示，然后是8-10分钟的才艺展示，最终是评委现场提问并回复。这次教学比赛形式新奇，很感谢领导给我提供了一次这么好的学习机会。走进玉潭中学小学部给人感觉是：教学秩序井然有序：老师执教沉稳有序、学生学习认真愉快;教学环境朴素洁净，有着浓厚的学习气氛。让我受益匪浅的是学习了几节优异的课堂展示。从每节课堂中，全部能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。第一节课是由巷子口中心小学的贺霞老师执教的分数。本课时教学知识点比较零碎，要完成这么的教学内容，达成高效课堂，有一定难度，课堂气氛很轻易陷入沉闷的情况。但贺霞老师却避免了我担心的这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，让孩子们和可爱的小羊们一起思索、处理问题，孩子们掌握了每个知识点并能灵活利用，孩子们在不知不觉中学得轻松又愉快!即使是活泼好动的二年级孩子，但一节课下来，课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱!”第二节课是玉潭中学小学部的李亦男老师执教的成正百分比的量。这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这么总能展示老师个人和众不一样的特色。李老师是一位年轻的女老师，但其身上却有着一个特殊的气质-如男性般的睿智和机敏，能适当又正确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。才艺展示是讲小说。第三节课是金励小学黄亚男老师执教的分数的意义。数学课中也能够和孩子们进行赤裸裸的情感交流!这种精妙地设计竟然也能让十二三岁的小男孩感到得落泪!让我感受到：教学中就是要有大胆的设想，“一切皆有可能”!第四节课是试验小学周赛群老师执教的小数的意义。我刚好在前两天在报刊上读到过这个内容，因此对其中很多的知识点有自己比较清楚地认识。但这节课听下来，似乎有一个无奈的感受，不知是不是我没有达成欣赏这种教学设计的层次，我极难去欣赏什么!才艺展示是讲小说猫和老鼠配合画简笔画。让人明白了为何电脑上有鼠标和“猫”。第五节是金海小学周娜老师执教的植树问题。课上全部在座的老师全部成了集体，一起来认识并处理问题。才艺展示是画海报：3月22日世界水日。才艺展示的内容和执教的内容无关，二者要是联络起来是不是会更加好。第六节是道林中小的黄美香老师执教的对称。课上学习了有趣的对称图形并学画对称轴，才艺展示是剪纸，剪对称图形。有时我们的数学课也不是一定要孩子们学到什么详细的知识点或解题方法，像这么的动手学习尝试也能够让大家学到数学!总而言之，这次听课，让我受益匪浅，愈加体会到学习的主要性。从她们几位老师的出色课堂展示上，我愈加看到了自己课堂教学的不足之处，也愈加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在以后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来填补本身的.不足，取长补短，提升自己的教学水平。我愈加珍爱每次的学习机会，不停地改善自己的教学方法，争取上好每一节课!3数学到底是什么呢?数学是对现实世界的一个思索、描述、刻画、解释、了解，其目标是发觉现实世界中所蕴藏的部分数和形的规律，为社会的进步和人类的发展服务。数学教育的关键问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提升教学质量，更改现有的教育模式和管理理念，给学生发展的时间和空间，加紧课程改革的研究和实施，推进素质教育。下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联络实际生活新数学课程标准指出：“数学教学要紧密联络学生的生活环境，从学生经验和已经有知识出发，创设有利于学生自主学习、合作交流的情境，使学生经过观察、操作、归纳等活动，掌握基础的数学知识和技能，发展她们的能力，激发对数学的爱好和学好数学的愿望。”数学源于生活，生活中的数学是最含有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学全部显得苍白无力。在我们的生活中，四处全部充满着数学，老师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的详细、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想措施来探索知识的形成过程，以达成对自我生活、心理需要的满足，取得成功的喜悦感。同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。为此，我常常引导学生提供她们所熟悉的经验，充足利用学生现有的知识经验和她们所熟悉的事物组织教学，使学生能很好地感知和了解所学的内容。数学学习应该是一个有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是能够专心去体会感悟的。而以往的数学学习，经常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全能够将学生的学习范围延伸到她们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生取得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方法和思维的习惯，让学生去体会感悟数学的智慧和美。二、精心准备，认真备课教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基础条件。每一课全部要做到“有备而来”，每堂课全部在课前做好充足的准备。要备起点，所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点;要备关键，关键往往是新知识的起点和主体部分，备课时要突出关键;要备难点，所谓难点，即数学中大多数学生不易了解和掌握的知识点;要备交点，即新旧知识的连接点;要备疑点，即学生易混、易错的知识点。三、培养学生自主学习数学的能力每个学生全部是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是老师不能替代也是替代不了的，老师只是起指导作用，现行教学改革要求改变单纯接收式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发觉学习、探究学习、研究学习及自主学习。所以，培养学生自主学习数学的能力显得十分主要，这不仅有利于学生能更加快更加好地掌握吸收所需知识，学会学习，还能培养她们的探索能力、处理问题的能力、应用意识和创新精神。四、培养学生在数学课堂上的参加意识数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，所以，努力创立既宽松、富有些人情味又便于学生善于思索、乐于探究的教学环境显得尤为主要。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方法和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣，学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参加情况，这就首先要求学生要有参加意识，加强学生在课堂教学中的参加意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是当代数学教学的趋势。为此，在数学课堂上应充足让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提升教学效率。创设民主友好的课堂教学气氛，使学生勤于动脑，善于讲话;养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的气氛中学习。