人教版《急忙》教案设计

人教版急忙教案设计 人教版急忙教案设计急忙是义教材第十二册新入选的课文，课文经过作者对日子的急忙，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍爱时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。语文课程标准里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表示有自己的心得，能提出自己的见解和疑问，并能利用合作的方法，共同探讨疑难问题。依据这点本课采取自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程中“悟情，悟理，悟文”。一、激趣导入说几句相关时间的格言送给他人或自己。揭题，问：读了课题，你想知道什么;交流对作者和其作品的认识，老师作合适补充，并介绍当初社会背景。二、初读，感知课文大意、选择自己喜爱的读书方法 如轮读、范读、荐读、小组读、默读等 读课文。画出最能表现时光特点的词语。看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。、交流学习体会。三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理认真读课文，画出和作者有同感的句子，并经过感情朗诵表示出来。说说自己画了哪些句子。出示句子：我不禁头涔涔，而泪潸潸了。、读句子，思索：作者为何是这种感受、指导朗诵：画横线的词读慢一点，重一点。、在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做呢只有罢了，只有急忙罢了。了解：徘徊罢了 急忙罢了。问一问自己，能做些什么;问一问自己想问的人能做些什么、写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做，我能做，我还能做。、过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢我何曾有着些像游丝样的痕迹呢; 了解画横线部分，体会作者感情。、仿写：过去的日子如，被;如，被。重复吟读，说说自己的感想。你聪慧的，告诉我，我们的日子为何一去不复返呢思索：日子为何一去不复返用书本的句子或用自己的话说一说。四、品读好句，感悟文采燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。品读第三自然段，看看哪些写法值得你学习，你也来一两句。五、综合活动和时间老人真情告白。