《整式的加减复习》评课稿

整式的加减复习评课稿本节复习课，李老师课前对教材的认真分析，在教学过程中充分把握教材，突出重点，对难点利用不同的例子来进行反复讲解，达到了课前预期的教学目标，取得很少的教学效果。在这节课中主要有以下几个方面比较突出：1、利用课堂进行基本技能训练来达到巩固基础知识本节课李老师边复习便巩固，及时的查漏补缺使学生把问题消化在萌芽状态中。在题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。本节课程的内容是在整式加减过程中要注意如何去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。在做题目的过程中，强调化简的重点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓励学生进行多方面思考。2、营造课堂探究的氛围，从而培养学生进行合作交流的学习精神。李老师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。对于有异议的问题学生进行了激烈的讨论，体现了自主学习和合作学习的协调发展。3、利用多媒体来增加教学效果李老师利用多媒体来教学，效果非常好。每复习一个问题都链接一部分习题，效果非常好。题型丰富，变化多样。这一点我认为是本节的最大亮点。这节课存在的一些不足，时间上把握还有点不够，内容还没有复习完，对于难度很大的习题建议老师应在学生做完后教师应多加点评，错误的地方多强调就好了本节课，邵老师课前对教材的认真分析，在教学过程中充分把握教材，突出重点，对难点利用不同的例子来进行反复讲解，达到了课前预期的教学目标，取得很少的教学效果。在这节课中主要有以下几个方面比较突出：1、创设问题情景来激发学生的学习兴趣在上新课前引入了一张图片，内容是关于一个相声演员问另一个相声演员一个数学问题，先说一段小李的爸爸妈妈哥哥等的年龄，然后问小李的年龄。另一个演员一下子回答出来，然后问为什么他能这么快算出来。用这样一个图片带有问题的引入，引起了学生门的兴趣，为引出新的内容做很好的铺垫,所以对这节课设计这个情境是相当成功的。然后用这个问题引出了新的课题-整式的加减，同时复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程变的自然。2、利用课堂进行基本技能训练来达到巩固基础知识 在问题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。本节课程的内容是在整式加减过程中要注意如何去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。在做题目的过程中，强调化简的重点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓励学生进行多方面思考。对每个例题都进行分析，把握题目的重点以及容易出现的错误。同时也用不同的方式，不同的题目让学生进行练习，将这节的知识点与应用题灵活的运用起来，从而加深了学生对这节内容的理解和记忆。3、营造课堂探究的氛围，从而培养学生进行合作交流的学习精神。教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。课程改革的目的之一就是促进学生学习方式的转化，加强主体性和探究性。本节课上通过师生共同探究年龄、日历问题让学生体验到方程的作用和方程是算式的进步；通过老师给出方程让学生编写实际问题、互相讨论，体现了自主学习与合作学习的协调发展，极大发挥了学生的想象力，学生通过充分探讨提出了不同的答案，享受成功的喜悦。从列方程到编写问题，从正反两方面开发了学生的思维。从一开始就引入了合作学习，即如何计算已给图形的面积，有哪几种方法？把握住了学生的心理发展，使得整个课堂气氛变的非常活跃，然后教师进行总结，同时也简单的复习了上节课的内容，即不浪费时间，又能让学生很好是回忆起，同时还能学到更多的方法来解决这个题目。还利用比赛的方式，来增加了课堂的气氛，学生积极参与进去，充分调动了学生的积极性，促进了学生对问题的思维、灵敏，同时利用各组进行比赛，增加了学生之间的合作和了解，拉近了教师与学生之间的距离。4、利用多媒体来增加教学效果在这节课中运用了计算机中的PowerPoint以及幻灯机来进行教学，同时还没有放弃板书，做到了将现代教学理念与传统教学方式的结合，达到了最佳效果。利用PowerPoint进行讲解，能丰富课堂的气氛，学生能更明白的掌握知识，使得比较枯燥的知识变的生动、形象。同时也减省了时间，将课堂的内容变的更加丰富多彩。而利用幻灯机进行学生的练习的讲解，从而变得更加的直观，达到了更佳的教学效果。这节课的设计基于教材，又不拘泥于教材。教师利用教材的章前图设计了一个问题引入，同时教师还通过丰富的不同层次的实例，使学生建立对整式的加减的理解和运用。在教学过程中，结合初一学生的活泼的特征，利用信息技术进行辅助教学，丰富了教学的内容，促进了学生对整式的掌握和理解，通过使用多媒体，将难以理解的文言文变得易于理解，起到了较好的教学辅助作用。同时语言的抑扬顿挫，带动了学生的学习情绪，拉近师生的距离，促进了教学效果。 这节课存在的一些不足，时间上把握还有点不够，感觉内容还没有完全讲完；利用比赛活动来提高教学效果，但是好象并没有完全体现出来；同时在课件上还存在的一些技术问题。一、教材分析:1、教材所处的地位及作用：本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。2、学情分析:七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。