合作交流促进发展

合作交流 促进发展参加第四届城市教育装备合作与发展工作交流会介绍高平市教育局仪器站 李常林前段时间，我参加了在太原举行的第四届城市教育装备合作与发展工作交流会。下面我从三个方面就参会与学习情况作一简要汇报：一、会议简介城市教育装备合作与发展交流会，由全国教育系统权威期刊中国现代教育装备杂志社主办。交流会宗旨：秉承“平等、合作、学习、交流”。结合专题报告、分组研讨、互动交流、新产品新技术展示等多种形式展开，并举行主题征文与优秀案例展演活动。交流会主题“教育装备专业化发展”。聚焦“教育装备专业发展与宏观管理”、“实验室规划统筹与教育装备采购实施”、“书香校园、科技校园建设与教育装备管理绩效”、“教育装备与学习环境构建”等热点问题，围绕教育装备的专业化发展，在教育装备管理的各个层面与各个环节，进行了富有成效的实践探讨与理论研究。此前，第一届交流会于2011年11月在南京、第二届交流会于2012年7月在广州、第三届交流会于2013年4月在成都成功举办。有力地推进了全国教育技术装备事业的发展与进步，为各城市教育技术装备部门相互交流学习，资源共享构建了通畅的沟通桥梁和合作交流平台。本届交流会，共有来自上海市教育技术装备中心等140余家省市县三级教育主管部门，北京、上海、广州等地的23名教育技术装备方面的专家，北京中庆现代技术有限公司等21家参展厂商参加。专家介绍：1、教育部基础教育二司技术装备处乔玉全处长做主题报告中国启动新一轮课程改革深入、全面、综合和系统；2、太原市教育局局长马兆兴致辞3、山西省教育装备中心主任刘定鸣致辞二、会议内容就今后教育技术装备工作的发展，去除一些理论性的内容，归纳起来，会议指出：教育技术装备工作是学校发展的基础，是教育的物质形态，是重要的课程资源。随着教育事业的不断发展，教育技术装备工作的重要性日益显现。为了把教育技术装备工作做得更好、更规范，要着力于以下六个方面：（一）、进一步加强教育技术装备经费投入，建立经费投入保障机制1、科学合理制定教育技术装备采购计划。教育主管部门要在广泛征求意见的基础上，精心制定区域教育技术装备采购计划、方案，做到科学、合理、适度超前，避免盲目采购，突击采购。采购计划、方案提前制定，及时报给政府领导，供领导决策。2、调整经费投入，加强常规装备建设。教育主管部门要根据各校教育技术装备的实际情况，制定出信息、实验室、专用教室、图书等项目的经费投入比例，改变重电脑、多媒体投入的做法，加强实验室、图书室等常规装备投入。3、教育主管部门要做到底子清、数字明教育主管部门要对区域内学校逐校排查，摸清家底，对教育技术装备薄弱的学校，有计划的予以重点配备，改变教育经费投入不均衡的状况。4、重视软件购买与使用教育主管部门和学校要重视软件购买使用。按照国家相关文件要求，软硬件的投入比应达到1：1。大部分县域较重视硬件的采购投入，而在软件上的采购投入明显不足，对软件的重视明显不够，致使各种硬件不能充分发挥作用，这一点应引起各级领导的高度重视。（二）、进一步促进教育技术装备管理使用，发挥各类器材使用效益1、成立教育技术装备工作领导小组教育主管部门和各级各类学校要成立教育技术装备工作领导小组。并针对此项工作业务要求强，工作量大的实际，配足配齐电教人员、实验室和图书室管理员等专业技术人员，同时，保障这些专业技术人员要不断参加上级的各类专业培训，提高业务水平。2、健全各项管理制度，抓好落实教育主管部门和各级各类学校都要健全各项管理制度，抓好落实。（1）教育主管部门要加强对学校实验教学、图书管理、计算机管理等工作指导力度，使各项制度措施得到有效落实。（2）学校要把各项管理制度的落实情况，纳入对相关部门工作的检查、考核。学校教务处等部门要把制度的执行情况，纳入对各功能室、各项仪器器材管理人员的绩效考评，把实验教学、实践活动开展、学生课外阅读、信息技术课教学常规、信息技术与学科课程整合纳入对学科任课教师的绩效考评。总之，要通过对管理制度的强化落实，促使教育技术装备管理逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。3、信息技术课程开足开全学校多媒体教室、计算机网络教室等设备，在保障其运行稳定可靠的基础上，落实“堂堂用”要求，多媒体教室每周排课量不少于20课时。4、加强校园网站建设及应用工作学校要重视校园网站的建设和应用工作，中心小学以上的单位应建有自己的校园网站，各校要对照“全国中小学优秀网站评选指标体系”和“2013年山西省中小学优秀校园网站评比细则”完善网站。5、全面推广运用资产与装备管理信息系统全面推广运用资产与装备管理信息系统，不断提高管理效率；学校要注重过程管理，做到实物有登记、使用有记载、借用有记录、损坏有赔偿、不足有补充；学校要做好各种原始资料的保存工作，包括实验通知单、记录单，器材领用、报损报废单，图书流通和各功能教室使用登记等等，都要有完整的资料保存。6、善于发现和挖掘学校在教育技术装备管理使用中的亮点 “生活中不缺少美而是缺少发现美”，学校在教育技术装备管理使用中也是各有亮点。学校要善于发现和挖掘这些亮点，加以提炼、整合、丰富和完善，形成自己的办学特色，提升办学品位。（三）、进一步落实好各科实验教学活动，规范区域督查研讨机制1、教师要明确分组实验和演示实验学校实验学科的教师要明确本学年要做的分组实验和演示实验，学期初制定实验教学计划，报请教务处审批，并向学生公布。2、要按课程计划开足开齐实验课实验学科的教师严格按照课程计划开足开齐实验课。确保小学科学、中学理化生分组实验开出率达95以上，开齐演示实验，确保初中毕业理化生实验操作考查合格率达97以上。3、实验管理员要做好实验室使用登记实验课教师要填好实验申请单、记录单，对在实验过程中损坏的仪器要如实填写实验仪器损坏单并报管理员，实验管理员要做好实验室使用登记。4、做好档案搜集整理保存对实验教学计划，实验申请单，实验记录单等，学校要做好搜集整理工作，按学期整理装订保存。5、定期对学校实验教学进行检查教育主管部门相关业务科室要定期对学校实验教学进行检查。6、召开实验教学专题研讨会教育主管部门相关业务科室每学期要召开一次实验教学专题研讨会，研究实验教学工作。（四）、进一步开展各学校图书管理借阅活动，共同营造书香校园1、尽快实现图书自动化建设学校要抓紧进行图书馆自动化建设，充分发挥纸质图书和电子图书在学校教育教学中的应有作用。2、统一各校图书管理借阅系统对学校内部图书管理、借阅系统不统一的问题，各学校要尽快解决处理。3、改善学校图书馆环境提高图书使用率学校要积极引导学生多读书、读好书，要不断改善学校图书馆读书环境，努力提高图书馆馆藏利用率和使用效果，把图书馆真正办成师生理想的精神家园。同时，结合新课程标准要求，积极开展形式多样的读书活动，努力打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。4、实现计算机管理,全（半）开借阅图书各校图书室实现计算机管理和全（半）开架借阅图书。图书室对学生有效开放每周不少于5天，每天不少于2小时；每学年小学生均借书册数不少于10册（次），初中生均借书册数不少于14册（次），高中均借书册数不少于16册（次）。5、加强图书室管理图书室将每月各班学生到馆借阅情况统计反馈，学年评选出读书活动先进班级。语文教师要做好课外阅读指导，班主任要把学生课外阅读情况写进学生素质报告。（五）、进一步加强区域教育技术装备培训，提高管理员业务素养1、教育主管部门要制定详细的培训计划和培训方案教育主管部门相关业务科室每年要制定出详细的培训计划和培训方案。对学校领导、学科教师、各功能室专用教室管理人员的培训做到有计划、有落实、有督查、有反馈、有总结。2、各校要重视功能教师的培训工作。各校要重视实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作，同时，重视开展中小学教育技术能力全员培训。对县域和以上各级教育技术装备培训，各校要组织相关人员积极参加。3、各校功能室专用教室管理人中要达标。各校功能室专用教室管理人员要做到数量达标、人员固定、业务熟练、持证上岗。（六）、进一步强化教育技术装备督导检查，确保各项活动取得实效1、教育技术装备管理应用工作跟踪督查的重点是实施的过程。教育技术装备管理应用工作跟踪督查的重点是实施的过程，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结、推广好做法、好经验。2、教育主管部门跟踪督查的形式：发简报等。教育主管部门跟踪督查情况通过发简报等形式，及时通报活动工作动态、经验做法、问题困难，对活动中涌现的典型事例及时挖掘，并通过现场会、研讨会等形式加以推广。教育主管部门和各校对教育技术装备活动中所做的工作和涌现的先进人物要通过各种途径及时报道，扩大宣传。3、教育主管部门对各单位进行考评。教育主管部门对不重视教育技术装备管理使用的学校进行通报，并责令其整改。教育主管部门成立教育技术装备工作考评小组，依据考评方案，每学期末对各校进行综合考评，考评结果作为评选各级各类先进的重要依据。三、对我市教育技术装备工作的几点思考近几年来，我市相继实施了远程教育工程、义务教育标准化建设、薄弱校改造项目等一批国家级项目工程，可以说，我市的教育技术装备水平越上了一个又一个新台阶。今年，我们又将接收义务教育基本均衡国家级验收，局领导积极协调，多方努力，争取了2500余万元资金用于全市教育信息化建设，更为我市教育技术装备工作向深度广度发展，提供了难得的机遇。就我市的教育技术装备工作来讲，我认为当前面临的主要问题突出表现在以下三个方面：1、实验教学的教学方式尚未发生根本性转变。长期以来，实验教学作为学科知识学习的辅助手段，一直在发挥着验证科学理论，加深对所学理论知识理解的作用，不管是教师演示实验，还是学生分组实验，就其基本定位来说，都是验证性实验。这种关于实验教学的传统教育思想和教学方式，在应试教育占主导地位的形势下，教育更多的是注重知识的传承。这种传统的思想和方式明显背离了实施素质教育的基本方向，严重不适应创新精神和实践能力的培养，滞后于基础教育课程改革的总体形势，需要在当前和今后的实验教学以及教育技术装备工作、教育教学研究工作中认真加以解决。2、对实验教学的地位、作用认识不足，教学仪器设备使用率不高。由于受应试教育倾向的影响，一些地方和学校仍然固守以考试为中心，以教师为中心的传统教育理念，对提高学生动手能力，实施科学教育的地位和作用认识不足，对实验教学工作不重视、不检查，工作听之任之，更有些地方存在“教师做演示不如讲实验，学生做分组实验不如背实验”的现象，不仅学生实验课不能正常开出，而且教师的演示实验也开不全；有的地方和学校的实验室和教学仪器设备管理尚未实现规范化，更谈不上科学化、精细化。3、专业技术人员配备不足，配置不合理。由于义务教育阶段学校布局分散、学校规模小、受编制限制，实验教师严重短缺；加之有些学校负责人对实验教学认识不到位，对实验教师的配备和管理重视不够，岗位流动性大，实验教师队伍不稳定，“老龄化、低学历、非专业”人员比例偏高。以上是我参加第四届城市教育装备合作与发展工作交流会的情况和关于我市教育技术装备工作几点不太成熟的思考，不妥之处，还请大家批评指正。谢谢！- 10 -