践行立德树人教书育人心得体会800字左右

践行立德树人教书育人心得体会800字左右 立德树人教书育人心得体会1尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不但悠久，而且一直是主流。老师主要是由老师职业的特殊性决定的，因为老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为何教，教什么，怎么教也就成为每一个老师必需面对、思索和回复的基础命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。“师德至上”。立德树人是教育的关键任务，也是老师的光荣职责。教会学生学习是关键，教会学生做人是关键，教会学生怎样成为社会需要的人才是关键。孟子曾经说：教者必以正。老师素养的厚度，决定了学生发展的高度。老师工作含有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会经过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍爱大学的情缘，通常聚会全部会邀请老师参与。这几年参与毕业学生的聚会比较多，她们跟我聊到大课时代对她们记忆深刻的、或影响到她们考研、择偶的话题，大多是我带她们史迹考查活动中的部分细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。通常至此，你会感到身为老师的欣喜、压力和责任。这时你会发觉，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整齐的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生等等话语，对塑造一个好老师是多么主要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达成立德树人的目标。“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好老师的基础操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学和科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是老师;你不搞科研，就不是好老师”。诺贝尔生理和医学奖取得者j迈克尔毕晓普在她的自传怎样取得诺贝尔奖中写到：“教学，这是大学老师生涯的一个组成部分。它能够是非推行不可的职责，能够是生活的一个主要内容，也能够是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一个文化义务，是一个使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。当代的从事教学和科研的学者，其最高尚的使命，就是要把科研发觉和教学两方面的杰出本事结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我本身的教学科研经历，让我深深地意识到教学和科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究结果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、和参加课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不停更新的需求成为推进老师从事科学研究的动力之一，老师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。能够说，教学过程既是对科研精神和科研结果的传输和验证，也是老师科研动力激发的过程，教学实践有利于老师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有利于革新教学内容，有利于提升老师的教学水平和学术品位。只有老师是发明性人才，才能培养出含有发明能力的学生。这几年参加我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、友好”的师生关系，对师生的共同成长至关主要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业全部面临着现实的挑战，很多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或想转专业。怎样经过入学教育、毕业生的成长经历、老师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必需面正确问题。几年下来，历史老师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方法方法，培育主动向上、充满生机和活力的课堂文化，多路径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不停提升的考研率和就业率就是老师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的本身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是相互成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。老师是一个使人类和自己全部会变着愈加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好老师是经过好学生成就的，好老师没有最好只有更加好。让我们为做党和人民的好老师而努力。立德树人教书育人心得体会2为深化基础教育课程教材改革，推进区域教育教学改革，引导和推进我区中小学和广大老师，加强学习和研究，提升育人质量，提升区域教育品质，3月28日下午，在北京教育学院石景山分院召开了石景山区第十三届教育教学研讨月活动开启会。区委教育工委书记石显富、教委主任李秀兰、副主任于秀云出席会议，区教育分院院长周玉华、党总支书记于志勇和区教委、教育分院相关部门责任人，各中小学校长、教学干部、教育分院研修员等合计240余人参与了活动。教育教学研讨月活动是一个紧密围绕目前教育改革专题，搭建教育研究、教育结果交流和分享的平台，自2021年以来，我区已连续举行十三届研讨月活动。促进了我区老师专业发展、学校品质提升和学生的主动健康成长。今年研讨月的专题为“坚持立德树人，落实五育并举”，引导全区教育系统落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人。本届教育教学研讨月活动共分为“区级关键活动”、“区级通常活动”“学校研讨展示活动”、“带题讲课”四个部分。区教育分院联合各学校，围绕“立德树人”、“五育并举”设计并申报了各类教育教学活动共197场次，其中区级关键活动12次，区级通常活动26场，学校研讨展示活动94次，带题讲课65次。开启会上，区级关键活动责任人向全区中小学校做了活动推介，并颁发研讨月工作手册。活动特邀北京教育学院刘胡权博士做了专题汇报。区委教育工委书记石显富从坚持党的全方面领导，站稳教育发展的立足点和生长点;坚持“五育并举”，培养合格建设者和可靠接班人;坚持“立德树人”，连续推进体制机制改革创新三个方面对全区学校提出了工作要求。石显富指出，全区教育系统要全方面落实习总书记在全国教育大会上作主要讲话精神和3月18日总书记在学校思想政治理论课老师座谈会上的主要讲话精神，充足发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”和“课程思政”协同育人的效果，连续加强师德师风建设，创新培养模式、促进老师专业发展，引导广大老师不忘初心，切记使命，自觉坚定终生学习理念、实现经验型老师到研究型老师的跨越，培育一批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优异基层老师，引领良好从教风尚。坚定社会主义办学方向不动摇，实实在在地在教育事业上下功夫，遵照“立德树人”的教学方法，着眼学生能力的全方面发展，对教育教学各步骤进行结构性提升，真正做到每一门课程全部是思想政治理论课，每一位老师全部是思想政治工作者，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。立德树人教书育人心得体会3x月23日下午，我有幸聆听了由全国特级老师、正高级老师，首批“首全部基础教育名家”，化错教育创始人、北京第二试验小学华应龙副校长进行的题为化错养正，立德树人直播讲座，让我受益匪浅。华应龙副校长从“什么是化错?为何要化错?怎么化错?”等问题来阐释“化错养正，立德树人”的内涵和她多年从事“化错教育”研究概况。她认为“化错”是把课堂教学中的差错融化为教学资源，相继融入后续的教学过程中;“化错”是创新的，是落实“自主探究学习”课程标准的方法。华应龙副校长指出，“化错教育”要做到：首先，错是错，温暖地“容”，要调整对学生错误的态度;其次，要把错误当做一个资源，融化、融合、融通，将教学活动引向深入;再次，错还是错，自豪地“荣”，荣是结果、是目标，是对犯错过程的回首，是对差错的育人价值的欣赏。在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代给予我们新的责任和使命。作为一名老师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思索力、有发明力、有实施力、有影响力的人。1、做一名有思索力的老师人和人的不一样，在于思想的差异，而思想则关键于思索。一个人是否喜爱思索，做到常态思索，取决于她的思维习惯、问题意识和格局视野。老师的思索力，关键表现在对待问题的处理方法上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思索选择的方法达成目标;其次，常时间集中关注在某一专题的研究上，连续推进，尽可能寻求创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思索，为每一次的讲话做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。2、做一名有发明力的老师发明力是指产生新思想，发觉和发明新事物的能力，它是成功地完成某种发明性活动所必须的心理品质。思索不一样，才能有发明。做为一名有发明力的老师，她所做的，全部是经过思索的，她所使用的方法全部是最简单有效的。不但如此，她还要善于整合资源。她能够认识到：智力、想像力及知识，全部是我们主要的资源。不过，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为结果。我们日常的工作，经常是缺乏发明。一节教案讲了五年，教材全部变了，教案还在用。一篇讲稿，重复改了几遍，听众全部变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是发明的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要经过发明去改进，我们的生活境遇需要发明去点亮。没有发明，就没有不一样，没有发明，就没有杰出的表现。3、做一名有实施力的老师任何事只有做，才会有结果。假如只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。实施力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决议当中，不然就是纸上谈兵。4、做一名有影响力的老师一个老师的影响力在于给学生以人生的影响，帮助她们完善知识、塑造性格、关注成长、知道贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人，在日常教学中经过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的老师，知道在方方面思索“人存在的价值和意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思索“有价值的人生”。华应龙副校长以幽默风趣的语言阐释了“化错养正，立德树人”的内涵和方法，让我耳目一新，重新认识了“差错”在教学中的价值，期望在以后的教育教学工作中充足利用“化错”理念，真正做到立德树人。立德树人教书育人心得体会4立德树人的语境宏阔、语意深远。怎样了解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，经过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，经过适宜的教育来塑造人、改变人、发展人。那么，作为老师我们应该怎么做呢?一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使全部其它素质成为可能的特征。老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的主要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进她们在品德、智力、体质各方面全部得到发展。多和学生进行情感方面的交流，做学生的知心好友。爱需要老师对学生倾注相当的热情，对其各方面给关注。爱使老师和学生相互依存中取得心灵达成沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。友好的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱她们含有极大的可塑性。要爱她们在教育过程中的主体能动性;要爱她们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动结果。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给她们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少部分说教。要多和她们谈心，帮助她们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心她们。三、率先垂范，为人师表大家常说：老师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为高尚的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。老师应是最能以身作则的人。老师的思想感情，处事哲理、人生看法、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌全部会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要讨教师言教、身教，而且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模拟在行动上。因此，我们老师需要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一个什么人，自己就应该是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必需热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文雅，远离粗俗。只有这么，才能确保教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。四、主动进取，不停学习作为一名老师终生学习，不停进取，这是时代呼叫，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特征使我们面临严峻的挑战。我们树立终生学习观念，不停在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究结果，导引学科的发展。陶行知也说过“道德性是老师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优异老师的前提，老师个人的一举一动、一言一行全部要修养到无愧人师的地步!”。作为一名老师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的标兵。爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只有不停提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。立德树人教书育人心得体会5古人有言：“人之初，性本善”，人在刚出生时,本性全部是善良的,性情也很相近。但伴随各自生存环境的不一样改变和影响,每个人的习性就会产生差异。老师作为一盏指路明灯，为的就是指导学生走向正确的人生道路。因此教育应把道德教育、文化教育置于同一高度，统筹兼顾方能培养国家之栋梁之才。然而又怎样育人呢?我认为，首先要求学生做到的，老师应先做到。老师不仅要重视言教，更要重视身教。老师的一言一行、一举一动全部被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，老师对其的影响甚至会超越父母。假如老师的不良言行被学生切记或模拟，那么可能会对学生的一生造成难以填补的恶劣影响。因此，老师不仅要到处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”。其次，要用一颗“关爱”的心去呵护学生。我所教过的孩子很多，每个孩子的家庭背景也各不相同，那么对她们的教育也各不相同。在我教过的班里，有一个孩子父亲生病逝世了，母亲又体弱多病，经济上也不宽裕，看见其余孩子吃零食，眼睛不住的看着。一天，她最终把手伸向了同学的衣袋。当我发觉了她的异常举动，目标锁定在她身上。对于她的教育我没有公开批评，背地里和她谈心，她认可自己所做的事，并表示以后不在做这么的事了。对于孩子我们更要尊重，因为孩子是正在成长的幼苗，这幼苗能否茁壮成长，和身边的影响、教育有着直接的关系。国“少年智则国智，少年强则国强;少年雄于地球，则雄地球于!”面对一个新科技，新信息，新体制不停涌现和竞争异常剧烈的知识经济时代，为培养祖国未来的建设者，在教授科学文化的同时，提升学生的道德修养尤为主要。中国梦，是我们每个中国人的梦想，小学老师的工作千头万绪，教无定法，学有法。只要我们以“爱”作为基础，以学生的全方面发展作为目标，以灵活创新的教育方法作为动力，“勤”字当头，就一定能将教育工作做好。每个人全部在自己的岗位上做好自己该做的事情，个人的力量汇聚成中国的力量，中国梦就能腾飞于世界之颠。今天，中国梦带给我们的振奋如春藤般爬满了我们的眉宇心间，中国梦更需要我们用脚扎实地的努力来实现!