四年级教学计划

20112012学年度第一学期 四年级上册英语教学计划 一、学生现状的分析 本学期担任四年级英语教学。从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很好，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。 二、本册教材的知识系统和结构 （一 ）教材的总体分析： 本册教材共分10个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 侧重培养学生语言运用。 学生经过三年级一年的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用4课时完成。第4课时主要是大作业课或者习题课。 （二）教学总目标： 从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： 1.语言知识目标： 复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。 2.语言技能目标： -能根据听到的词语识别或指认图片或实物 -能跟随录音模仿说英语 -能用英语做简单的游戏 -能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话 -能看图识字 -能拼读单词、背写部分单词 -能借助图片阅读课文、句子 3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。 各模块的具体目标： Module 1.Numbers A.能够听、说、认读的词和短语：purple pink white orange thirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteentwenty/thirty B.重点句型：Heres a red one. Ive got twenty-six points. Im the winner!并能在具体的语境中运用 C.功能：掌握并运用13到20之间的数字；复习颜色词和动物的名称 Module 2.Directions A. 能够听、说、认读的词和短语：house train up hill down past station supermarket Go straight on. Turn left/right. next to B. 重点句型：Excuse me. Wheres the , please? Go straight on. /Turn left/right. The train is going up/down the hill. Its on your right/left. 并能在具体的语境中运用 C.功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路 Module 3.Activities A. 能够听、说、认读的词和短语： new read write letter take a picture listen to music watch TV write a letter read a book B. 重点句型：This is my . Hes/Shes taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you doing? Im taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具体的语境中运用 C.功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情 Module 4.In the park A. 能够听、说、认读的词和短语：park lake drink hungry look at row a boat B. 重点句型：Look at the men/boys under the tree. What are they doing? They are playing chess/playing basketball. 并能在具体的语境中运用 C.功能：描述正在发生的行为或动作 Module 5.Food A. 能够听、说、认读的词和短语： Chinese fast food want some B. 重点句型：What is he doing? Hes making noodles. Do you want some? Yes, please. /No, thank you. Have you got ? Yes, we have. /No, we havent. Im making some dumplings.并能在具体的语境中运用 C.功能：谈论中国和西方的食物 Module 6.Abilities A. 能够听、说、认读的词和短语：can run fast jump high far ride wash draw B. 重点句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can. /No, I cant.并能在具体的语境中运用 C.功能：使用“can”询问他人的能力 Module 7.Travel A. 能够听、说、认读的词和短语：tomorrow swim visit get up by plane be from B. 重点句型：We are going to go Hainan tomorrow. Were/Im going to visit the Ming Tombs.并能在具体的语境中运用 C.功能：使用“be going to”讲述自己的计划和即将发生的事情 Module 8.Sports Day A. 能够听、说、认读的词和短语：for every day good luck come on high /long jump B. 重点句型：What are you going to do? Im going to run the 100 metres/the high jump.并能在具体的语境中运用 C.功能：制定计划 Module 9.Happy Birthday A. 能够听、说、认读的词和短语：soup sweets bread biscuit turn on come in of course B. 重点句型：Can I have some soup/sweets ? Yes, of course. Yes, you can. / Sorry, you cant.并能在具体的语境中运用 C.功能：请求获得允许；谈论食物 Module 10.The Months A. 能够听、说、认读的词和短语: count January/ February/March/April/May/ June/July/August/September/October/November/December B. 重点句型：There are twelve months in a year. There is one birthday in May.并能在具体的语境中运用 C.功能：谈论月份及与用“There is/are”讲述与月份相关的情 三、本册教材教学重点、难点 本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的教学难点，例如： 1. 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2. 能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3. 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句； 这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。 四主要的教学措施或教改思路： 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。 2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。 3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。 4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。 5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。 6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。 7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。 8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 五、教学进度： 周次教学内容课时 一Module1 Numbers4 二Module2 Directions 4 三Module3 Activities4 四Module4 In the park4 五Module5 Food4 六Module6 Abilities4 七Module7 Travel4 八Module8 Sports Day4 九Module9 Happy Birthday4 十Module10 The Months4 十九总复习 期末测试4 二十期末工作总结外研版新标准小学四年级英语教学计划一、指导思想国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、学生情况本学期我继续任教四年级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。三、教材分析第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，pointandfind“Iwant”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay.thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：复习框架如下：1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。四、单元重点难点分析：1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；4.复习巩固特殊疑问句：（1）Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatsthematter?(3)Whyareyouscared?(4)Whoaretheytalkingabout?5、继续学习动词的过去时态；6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五、教学方法1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。六、学困生转化措施“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：（一）学习目的不明确（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形（三）学习基础不扎实（四）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃（五）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。（六）学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，教学计划本课程为外研版新标准，因此在教学模式和教学方法上都必须进行新的突破和提升，以不同的姿态本来迎合新的课程内容。提倡任务型教学，把过多的国家课程回归到地方课程和小本课程中来。转变以往以教室为中心的教学模式，让学生做主，主宰属于自己的课堂。这个学期我任教四年级三个教学班，由于各班人数较多，学生质量参差不齐，因此在面对不同的班级和不同的学生我都采用的不同的方法来进行教学，争取做到因材施教的原则。值得高兴的是，学生们对学习英语的积极性很高，喜欢模仿，乐于与他人交流，对此我都设计了多种锻炼渠道让学生们敢于学习，渴望突破和创新。另外，不断带领学生们进行对英语的摸索，慢慢接触听说读写译等基本技能。除此之外，还进行“点点”、“面面”之间的互动学习，即学习成绩较好的学生还帮助学习上较吃力的学生，组与组之间互帮互助学习。教材分析四年级共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是Listens and point.这部分是课文的基本内容，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后尝试学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固，是对课文理解和运用的加强。接着是Practise。这部分设计了一些课堂活动,学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演等技能。这学期主要是锻炼学生语言理解的方面的内容，并且还要让他们学会简单的句子书写以及书写规范等。复习框架：1、 单词复习：回顾三年级，总结四年级上册，并尝试运用一些课外但却深入生活的词汇，以实际生活中的单词来引导学生使用和方便他们记忆。2、语法讲解：重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。3、练习和考试：通过做联系和考试来考查学生学习的情况，根据反应的问题进行课堂重点讲解，做到理论与实际紧密联系。重点难点：1.一般将来时；2.一般过去时；3.现在进行时；4.特殊疑问句5、动词的过去时态教学方法充分运用外研通点读笔，让学生尝试听并手指出所读的句子来锻炼他们的听力，然后魔方跟读，避免中国式或方言版英语。运用卡片和画图贴来调动激发学生学习的积极性和创造性。创造丰富的语境让学生间运用所学知识来互动。并且伴随表情手势和动作来示意学生学习，帮助他们理解和使用。3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。教学安排：周次 内容1、课堂预热2、第一模块3、第二模块4、第三模块5、复习所学知识7、第四模块8、第五模块9、第六模块10、期中检测11、总结前半段知识12、第七模块13、第八模块14、第九模块15、第十模块16、复习前面知识17、自我复习18、总复习19、总复习20、期末考（七）学习不主动，课堂上不能全身心的投入。（八）受家庭环境的影响（九）没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。（一）保护自尊心（二）树立自信心（三）提供切实可行的学习方法授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。（四）发动周围一切可以发动的力量1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。2、取得家长的配合七、教学进度安排