五年级上册书法6绞丝旁和幺字旁

五年级上册6绞丝旁和幺字旁教学目标1掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点1掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学过程一、复习前课内容。1.先让学生写“尼”、“启”两个字。2.（出示课件）评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。3.矫正书写。二、新课指导。1.（出示课件）绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。2.书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。（出示课件）绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。（2）“看看写写”“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。（3）“品品说说”观看名家书写的图片，仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。三、“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。四、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。3、出示“纤、级、纪、幼、幽、磁”，说说写这些字要注意什么？该如何写。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。“绸”，左右结构，左窄右宽，右部略短。右边的横折钩一定要挺直。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。“磁”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评五、小结通过本课学习，你有何收获？课后反思：教学中要培养学生的读帖能力，让学生自己观察字的笔画，笔顺，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应，将来学生才能自己读贴，临贴，这种能力是需要老师平时对他们加以渗透，进行行之有效地训练，而不能简单地理解为取而代之。在教学过程中，既要重指导，也要重评价。评价的时候还不能只重老师评价，轻学生评价。我想可以把写得好与不好的字，张贴于黑板，让学生来评一评佳作好字，对于写得差的字，让学生评一评败笔。也可以分四人小小组评，评价以后再进行改正。通过评价、反馈，真正重视评价的作用，那么学生的写字的效果才会有所提高。由此可见，在写字教学中也要充分体现学生的自主意识，让学生真正成为学习的主人。只要为学生创设展示自我，发展自我的平台，学生就能在这个舞台上去主动发现、积极探索和自由创造。同时也要用发展的、肯定的、差异的目光看待个性鲜明的孩子们，从而让课改留下我们师生共同探索的足迹。老师一定要慎之又慎，切勿侵占学生的学习空间，为学生扬起学习的风帆，才是教育者的使命。