2014年山西吕梁汾阳市事业单位招考复习资料

华图网校： 2014年山西吕梁汾阳市事业单位招考复习资料教育知识与能力（中学）标准预测试卷一注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教师角色态度动态发展的关键因素是（）。A. 学生的表现、要求和反馈B. 领导批评C. 家长意见D. 社会舆论2.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。A. 阶级性 B. 等级性C. 传统性D. 垄断性3.我国教育目的的理论基础是（）。A. 素质教育 B. 应试教育 C. 马克思主义关于人的全面发展学说 D. 著名学者的学说4.从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。A. 间接性 B. 直接性 C. 公开性 D. 开放性5.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。A. 说服教育 B. 情感陶冶 C. 榜样示范 D. 实际锻炼6.调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。A. 1993年九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划B. 1996年全日制普通高级中学课程计划（试验）C. 1999年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定D. 1999年面向21世纪教育振兴行动计划7.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。A. 不平衡性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 个别差异性8.班主任工作的重点是（）。A. 对学生进行思想品德教育B. 教育学生努力学习，完成学习任务C. 指导班委会工作D. 评定学生操行9.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。A. 个案法B. 实验法C. 调查法D. 观察法10. 制订课程计划的首要问题是()。A. 学科设置B. 学年编制C. 课时分配D. 学生兴趣11. 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）A. 消退抑制和干扰抑制 B. 倒摄抑制和干扰抑制C. 前摄抑制和消退抑制 D. 前摄抑制和倒摄抑制12. 把课程分为必修课与选修课的依据是（）。A. 课程任务B. 课程制定者C. 课程设置的要求D. 课程管理层次13. 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。A. 多感官参与 B. 合理分配复习时间C. 复习方式的多样化 D. 及时复习14. 心理辅导的基本目标是（）。A. 开发潜能 B. 寻求发展 C. 个案辅导 D. 学会调适15. 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。A. 综合 B. 运用 C. 评价 D. 领会16. 一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（）A. 痕迹衰退说 B. 干扰说C. 动机说 D. 抑制说17. 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。A. 循序渐进 B. 因材施教C. 直观性 D. 巩固性18. 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在()。A. 具体运算阶段B. 前运算阶段C. 感知运动阶段D. 形式运算阶段19 所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。A. 最新的内容B. 最形象、生动的内容C. 学科的基本概念与原理 D. 事例或案例=220 人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。A. 选择性 B. 整体性C. 理解性 D. 恒常性21. 个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有()。A. 差异性 B. 顺序性和定向性C. 不平衡性 D. 连续性和阶段性二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22 设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。23 在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。24 聚合思维是创造性思维的核心。25 价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26. 简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。27. 个体身心发展的一般规律有哪些？28. 简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。29. 如何维护教师心理健康？四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30. 下面是甲、乙两位老师对阿Q正传一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一、二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一、二章，第四节课分析第三、四、五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后4人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为58分钟。每节课结束前58分钟进行课堂自由评论，教师适当加以点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。31. 某中学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象，为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评了一顿。此后，李某总感觉同学们对他指指点点，精神大受刺激，产生了严重的精神分裂，需送医院接受治疗。问题：班主任老师的这种做法合适吗？谁应该承担李某的治疗费用？为什么?（请运用教育法律法规对此事进行分析，并谈谈对教育工作的启示。）2014年山西吕梁汾阳市事业单位招聘公告、报名注意事项、职位表考等最新资讯请点击：