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unit1 im sam.一、教学准备与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目：1. 根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye, bye-bye2. 学会运用句型“im进展自我介绍。3教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。引导学生使用im 句型进展自我介绍。4教学难点：要求学生注意im中m发音，不要吞音，发音要到位。强调goodbye和bye-bye正确发音。二课堂教学程序：1、启动：5分钟1 课前播放学生熟悉英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习活泼气氛。2导入：3分钟启发学生当他们在新学期初次见面时候，他们是如何相互间有礼貌打招呼问好呢？当他们在彼此陌生情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流呢？教师用语：新学期开场了，教师首先欢送各位新同学到来，虽然同学们都来自不同地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好方式相互问候和作自我介绍吗？3呈现：12分钟1 教师首先以自然方式配以恰当手势动作和不同语调来向学生问好hello , hi。同时也引导学生向教师说hello , hi 。然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。注：教师解释并让学生了解hello , hi 区别与联系。一般在正式场合用hello 为引起对方注意而问好；而hi一般是用于对自己亲密人打招呼。操练时注意防止重复使用。3邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢人物头饰并自我介绍说hello im 然后请同学作真实自我介绍。4介绍班上要来二名新小朋友，sam、amy教师用语：今天，我们班要来两名新外国小朋友，我们一起来看看我们中国小朋友lingling ，daming是怎样来欢送他们呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？注：教师屡次强调sam, amy发音，以便于学生记住这两个名字。5 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是sam ，amy。注：学生看完动画片后答复下列问题：动画片中哪两个小朋友是sam 和amy？6 教师再次播放动画片，作为初次见面小朋友，他们之间是怎样打招呼并进展自我介绍呢？注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进展认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。4、操作与指导：5分钟1 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中四个主人公：sam，amy，lingling，daming以便学生熟悉这四个小朋友特征。2 四人一个小组操练hello或者hi，设置不同场景恰当地运用hello或者hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步稳固和加深对hello或者hi理解。3 帮助学生理解im ，并用im 向全班同学做自我介绍。4 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：10分钟运用任务1：传声筒游戏。游戏规那么：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开场悄悄说一句问候语hello或者hi或者good bye或者bye-bye，游戏开场第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。注：此运用任务操练学生对语言点熟练程度和准确把握程度。运用任务2：6、复习总结：5分钟1引导学生总结对此课知识点掌握和运用情况。2听录音跟读磁带。3鼓励学生在课下遇到教师、家长、同学时用hello或者hi打招呼，分手时用good bye或者bye-bye道别，自我介绍时用im句型。第二节 40分钟一、教学准备与分析1、教学内容：学生用书unit2、unit32、教学目标：3. 1知识与技能目标a. 根本要求根本能唱出英文歌曲im fine，thank youb. 初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 初步感知连词and介词to听懂并说出上一节课所学问候语hello /hi/ goodbye。句型im能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi im完成unit2对话培养学生从小懂礼貌乐与人交往情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。从简单日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语兴趣。3、教学重点根本能唱出英文歌曲im fine，thank you4、教学难点注意thank中th发音/教师应注意向学生强调舌尖位置。5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型卡片。二、课堂教学程序1、启动5分钟活动1：师生一起做tprjump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，教师与学生会话：s：im此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。2、导入(5分钟)教师教学语言：有一天大清早annie遇到了比卡丘请上节课扮演比卡丘学和下场，大家想知道发生了什么故事吗？教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒样子，并问候比卡丘“hello bikaqu. good morning.s:“hello good morning.教师转向全班学生good morning 并引导学生答复good morning annie,此时比卡丘也转向学生good morning，学生答复good morning比卡丘。教师出向卡片good morning附有汉语“早上好开火车检查学生发音。比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘答复im fine thank you 附有汉语教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？学生答复：im fine thank you.3、操练与指导10分钟4、稳固与拓展10分钟活动1：热线 教师教学语言：大家还记得我们四位新朋友吗？学生汇报：san /amy/damig/lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打 问候他们。四人小组合作，打 相互问候、表演。活动2：listen point and say.教师教学语言：sam 有两位奇特朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜想。教师告诉学生一位是会飞bird, 一位是忠诚dog.早晨sam 刚起床，他们会对sam说什么呢？教师请局部学生对其所做游戏进展展示。5复习总结10分钟教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。讲解单元测试题一unit 1 i m ms smart第一节一、 教学准备与分析1、教学目标1. 1技能与知识目标a. 根本要求根本能听懂、会说、会读词汇good morning， ms smartb. 初步要求使学生初步了解和感知 too 用法初步了解感知词汇boys and girls词汇girls ms smart发音a. 学习任务：学会词汇good morning girls and boys ms smartb. 运用任务运用任务1 运用游戏“超级模仿秀大赛让学生练习对话，完成活动用书活动1、2运用任务2 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找朋友多。1、 教学用品二、 教学课堂程序呈现5分钟告诉学生，我们新朋友sam amy daming lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样，并且找出和我们相似地方。再次听音、看读，此时学生不跟读。操练与指导4分钟找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小教师教授可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小教师可将同学分成两大组、或四大组进展开火车游戏。提醒学生注意词汇发音，如girls ms smart.听音跟读，模仿声音，并进展分角色朗读。完成运用任务18分钟做活动用书活动一 ，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己判断连线，最后全班核对，指图说出自己答案，对优秀、好、还需提高学生给予三颗、两颗、一颗不等小贴画，以示奖励。活动用书活动二，跟自己小伙伴指图，猜一猜图上人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己成果。.稳固复习4分钟活动用书活动2，跟自己小伙伴指图，猜一猜图上人物都在说些什么，假设图中人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己成果。完成活动用书活动3，游戏“机灵豆教师喊口令“girls stand up! or boys stand up!表扬做对同学，做错学生依次坐下，看谁是“最机灵孩子完成运用任务26分钟.复习总结2分钟教师通过提问方式，来引导学生总结本单元内容安排学生准备下节课活动。家庭作业大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈建议。在生活中，运用所学日常用语结交新朋友，有记录。unit 3 good morning!第二节一教学准备与分析教学目标21 技能与知识目标：根本要求能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.运用能力目能在不同时间段，正确地向他人问好。上午：good morning!教学重点及词汇your ,name, afternoon教学难点name 中 /m/ 与 afternoon中 /n/发音。任务设计学习任务学习 good afternoon用法，一般在12点之后到6点间使用。二课堂教学程序运用所学问候语进展师生间，生生间对话练习。同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当教师说“boys时男生起立，再说“boys时男生坐下。同样说“girls时女生起立，再说“girls时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls用法。活动速度由慢到快，教师指令可交替进展，活动进展一段时间后可让学生来发指令。2.导入任务呈现2分钟手偶2: hello, im sam.(此活动可进展遍。)3呈现2分钟同学们现在我是mr.li不是ms.yu,教师说话声音变粗。教师将mr. li头饰带在头上与学生对话：mr. li: hello! good morning.ss: good morning.ss: im x x.(教师提醒)4. 操作指导15分钟放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍；教师纠正学生发音。让学生以小组为单位开场朗读对话内容，并对个体学生进展抽查；教授一首新歌im mr. li，利用“两只老虎“曲调，录入歌词:im mr. liim mr. liim sam.im sam.ding ding dong.ding ding dong.完成任务2 游戏：你是谁？5分钟完成任务3 歌曲“good morning!5分钟同学们今天我们要学习一首好听英文歌曲“good morning学完后让学生四人小组把歌词进展改可将“good morning!改为“good afternoon。由四人小组向大家表演改编后歌曲，评出优秀小组。复习总结4分钟完成活动用书一教学准备与分析教学目标21 技能与知识目标：根本要求能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.运用能力目能在不同时间段，正确地向他人问好。上午：good morning!教学重点及词汇your ,name, afternoon教学难点name 中 /m/ 与 afternoon中 /n/发音。任务设计学习任务学习 good afternoon用法，一般在12点之后到6点间使用。5完成任务1 传话游戏课堂用书第三单元活动25分钟同学们大家在班里男女生之间要用礼貌语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁礼貌用语说最好。向学生解释当教师说：“good morning.时女孩向男孩问好：“good morning, boys.男孩答复说：“good morning, girls.用“good afternoon做同样练习。举例：女孩：耳语good morning, boys.男孩：低声说good morning, girls.用“good afternoon做同样游戏。稳固训练活动用书第二活单元活动一。我们班男女生都非常有礼貌 ，下面我要看看你们谁画画。最好，让学生画太阳，当教师说good morning!时学生将太阳放在胸前表示太阳不高。教师说good afternoon 时他们要把太阳举高，重复几次速度由慢到快。也可教师举太阳图片让学生说出“good morning! 或good afternoon!学生两人小组练习。完成任务2 游戏：你是谁？5分钟复习总结4分钟moduel 3 unit 1point to the door.教学目标：3、 情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩教学活动当中去。教学环节：7、 板书：point to the desk教学设计教材分析：教学目标：3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩教学活动当中去；通过对教室环境认识，培养学生热爱班级，热爱集体意识。教学重点：教学难点：教学流程：“im形式进展全班范围口语问候练习，然后sing an english song.hello,hello跟着磁带唱。or no来答复。3、新课学习。首先播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。接着再播放一遍录音，让学生翻译课文内容，接着边听录音边做动作，深刻理解课文意思。5、稳固练习：师生互动游戏b。首先由教师向某一名学生发出指令point to the，由其指向黑板图，其作学生答复“yes orno。如此反复，直到学生会做这个游戏。接着由学生自己发出指令，由学生指图。也可同桌之间互相做游戏，图就在书本p12。up完毕本节课。也可把课词里名词换掉。附单元测试题答案unit 1 its red.a、根本要求：根本能听懂、会说、会读，并运用 im a, its，my name is .等语句。引导学生运用my name is .语句进展自我介绍并与im 进展交替使用。运用its+颜色语句构造介绍事物颜色；运用im a语句介绍自己身份。强调its正确书写格式。1. sing the song <please stand up>2. free talk.t: hello, boys and girls.s: hello, miss li.t: good morning, s: good morning, miss li.s: im fine, thank you.s:(提示学生用my name is答复)s: 熊猫t: yes, its a panda.让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。1 出示红色彩纸s: 红色。t: red, red , its red.s: red, red , its red.t: point to red and say: its red.s: (point to red) its red.(s find and say : its red.)(2) game: point and say.5. listen and point, then say.1. listen and repeat.教学目标技能与知识目标a根本要求根本能听懂、会说、its a +adj+n语言构造。b初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。学会并会运用句型it s a +adj+n来描述周围人或事1、 运用自编韵律来稳固本课所学句型，并完成活动用书活动1、2、2、通过学习本课韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记歌曲或韵律，完成活动用书第三单元活动1、2、一、 教学课堂程序1、 启动5分钟活动1、复习歌曲第一模块第三单元歌曲以及以前学彩虹歌曲活动2、问候语互答注此时可提前完成第三单元活动二b: hello,i m 教师先进展简单单词卡片复习，表扬做好学生，开场游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻答复出教师指颜色教室里事物或颜色卡片，如果答复对了，就继续教师游戏，如果错了，就当站着大家颜色参照物以他衣服颜色为准。教师用语：you are really something. its time for game !are you ready to play二、 导入(5分钟)活动2、魔术大表演告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“看谁做最好谁是“小魔术家。三、 呈现2分钟活动2、让学生翻开书，再次听音，看看他是怎样做。四、 操练6分钟活动1、让学生听音模仿盼盼大师语调。此活动进展2遍活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组声音大、发音准、模仿像。完成运用任务一、8分钟活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒小作家，给大家演绎，由他当小教师教授给大家。活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂动物或物品。利用游戏“眼力大比拼来稳固复习今天学句型，教师出示卡片一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。完成运用任务二、10分钟活动2、完成第三单元课堂练习1、2、游戏“听与说让大家准备好卡片，听指示举牌。第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢颜色。五、 稳固复习4分钟活动1、复习颜色卡片，读出第二模块活动1、活动2、听读韵律和歌曲，评出今天小作家。六、 家庭作业1、预习新内容。2、将今天所学，读或唱给爸爸妈妈听完成单元测试题四试题内容详细见试卷附单元测试题答案教学目标：1. 学生们能熟练掌握数字15。3.复习学过单词：教学重难点:1 重点：数字15掌握。2 难点：five发音。.课前准备：多媒体课件，铅笔、钢笔、书、录音机，电脑和电视。step 1. greetings.s:hello, miss du. t:hello, boys and girls.教师问几个同学之后就让学生自己起来问答好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。全体同学都踊跃参与，气氛热烈s:four fours：ok. t: one and three is ok,you please. s1:four.( 全体学生齐说：yes.) t:ok.(在黑板上加一面红旗)t: 下面请同学们用你自己身边物品来提问。s:four.s:three.step 6: learn the dialogue.1. 注重为用而学,学了就要用.2、巧设游戏稳固教学内容。nine girls 准备导入：i在几张大纸上写出到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确数字。举例：教师： five。学生：指向52让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他她背上写一个数字，让他她说出这个数字。举例：教师：在学生背上写一个2学生：three。教师：no。教师：在学生背上写一个5学生：five。教师：ye3让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动i：听音指图i在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。2让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说数字和学生手中数字相符，学生必须站起来并举起手中数字。举例：教师：ten学生：手中拿着“i0学生站起来并举起数字教师： six。学生：手中拿着“i0学生坐下，手中拿着“6学生站起来并举起数字3多做一些示范。教学技巧：i学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。2让学生读故事。用汉语对故事内容进展提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何ms smart那么吃惊？图4中为何mssmart笑了？3放录音，每句之后暂停并让学生跟读。4再放一遍录音，让学生指出相应图片。活动2：从一数到十i在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。2在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同数字并让金班读出来。3让学生看师书，把书举起，指着不同数字并让学生读出来。补充活动：i把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有到i0十个数字小纸片，每张纸上写一个数字。 2学生a说出一个数字，学生日拿起有这个数字纸。等到学生日拿起了所有纸片，游戏完毕，然后学生们交换角色。课堂活动用书：i听音指图让学生看书，问他们看到了什么。数字i一i0告诉学生他们将两人一组进展活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
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