《水与我们的生活》活动案例

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资源描述
水与我们的生活活动案例 最新发布的水与我们的生活活动案例的详细范文参考文章,感觉很有用处,重新编辑了一下发到。 课题的提出与确定: 水是地球的生命之源,没有了水,人类和自然界的动植物都无法生存,我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球,但我们都知道:看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时,也给水资源带来了严重的污染和浪费,而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此,人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水的用处很大,他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以,在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动,从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益,更有助于提高全民族的环保意识和素质。 课题方案的制定: 本课题设计了三个环节,每个环节根据需要用12个课时, 一、有限的水资源:小学生对水的认识仅限于水的用处很大,而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。五年级学生的理解能力有很大的提高,根据他们在生活中对水了解的基础上,用辩论赛的形式,深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料,利用自学的形式得到水资源的有关知识。 二、水的调查:通过上一问题的探讨,学生认识到地球上淡水资源的严重短缺,激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力,加上学校所在的便利环境(市自来水公司和环保局就在隔壁),根据学生特殊的家庭背景,设计不同的参观调查方案,让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。 三、争做保护水的绿色卫士:通过上一环节的活动,学生已经建立起保护水的意识,认识到浪费污染水的严重危害,并激发起节约水保护水的热情。因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动!让学生发挥自己的特长,用力所能及的方法开展宣传活动,比如板报、宣传画、义务劳动等,用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保,在社会上形成一定的影响。 以上三个环节,彼此衔接,环环相扣。范文写作在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析,及时调整。整个活动都要以学生为主体,以学生的发展为主线。 课题的开展: 活动一、有限的水资源 活动目的: 、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。 、运用多种渠道了解水与人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。 活动过程: 活动准备阶段,给学生布置以下三个任务:1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?每次停水时你有什么感想?2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水与人类的关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法?和我们的生活相联系,有何感想? 开展活动过程: 一、提出话题: 、在生活中,你观察到有哪些用到水的地方呢?(学生众说纷纭) 生活中用到水的地方真的很多很多,如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 、为什么会停水呢?停水时你有什么感想?(学生谈感受) 二、观察地球仪,开展辩论赛 、用塑料地球仪做抛球游戏,接到球时,看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢? 、让学生之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明“水资源”是多还是少? 三、思想汇报专题联系生活,探讨生活中的水 、通过上一环节的辩论赛,学生认识到地球上的水虽然多,但能被人类使用的淡水资源却很少, 联系现实生活,让学生讨论生活中的水真正的被利用了么?人们是否珍惜我们有限的水资源呢? 、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣,以此为课题开展下一课题,引发学生调查生活中的水。 活动二、水的调查 活动目的: 、在能力上,通过学生实践中的调查,培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动,培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强学生节水、保护水的意识,增强环境保护的责任感。 、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程: 一、导入 地球上的水很多,但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中,存在着严重的浪费现象和污染水的现象,在日常生活中有哪些使用水的地方呢?你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢? 二、学生各种调查的展示 、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况范文TOP100,如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等,计算自己一天的用水量。 、家庭用水情况的调查 “水与我们的生活活动案例”版权归作者所有;转载请注明出处!、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在吨左右,与个人用水情况比较,超出很多的用量,原因是什么? 、找出家庭用水浪费的方面 学生自己讨论、研究、观察: 洗澡、抽水马桶等,学生提出水的多次利用和循环! 、日常生活中浪费水的调查 注意自己周围浪费水的现象,如家里或学校水龙头的滴水现象,让学生用容器测量一分钟的滴量。 可以让学生算一算:十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量,那么我们该怎样节约水,我们能做什么? 、生活用水中的浪费和污染 、生产中: 学生发现洗车场的用水量最浪费 工厂浪费水污染水的现象 、饮用水: 自来水的来源(通过父母是自来水公司的,了解这方面知识)。 本地饮用水来自西流湖和建港水库,学生调查西流湖水的枯竭和污染情况。 、金水河的污染 用录像展示:金水河的污染情况 首先,调查金水河水质、颜色、气味、油污、泡沫等情况,寻找污染源; 然后,取水样分析,并向全体学生展示; 其次,展示水污染造成两岸植物和水生物的危害情况。 以上活动的调查是在教师的带领下,家长的帮助下,带领个别同学进行的。在部分学生的观察、研究、最全面的范文参考写作网站发现中,实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。并用照片录像的形式带到课堂上一一展出,让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。 三、讨论、总结 通过展示,学生对自己周围,浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识,让学生探讨如何节约水、保护水。 四、活动延伸: 我们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量? 活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式,做宣传活动,让每个人都行动起来,保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。提出下个课题“争做绿色小卫士” 活动成果展示设计: 学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。有些同学在家人的帮助下到工厂参观,还写了观察记录。一些同学在老师带领下。进行实地考察,本市污染最厉害的金水河,并有录像展示、水样展示、照片展示。另外还有学生设计保护水的方案和建议。 活动三、争做保护水的绿色卫士 活动目的: 、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。培养学生强烈的环保意识,形成自觉保护水的意识。对社会有一定的了解。 、通过学生之间的出谋划策、互帮互助,增强学生的合作能力。 活动过程: 一、设计保护水的方案 让学生发挥自己的特长,设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。 、可以是生活中如何节约水的方法,设计节约水的办法,如果切实可行,怎样大力推广; 、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。 、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量,动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。 二、根据自身条件,选择合适自己的方案,设计具体实施方案 让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况,形成不同风格的小分队,设计小队的具体活动方案,合理进行分工。教师适当进行指导,保证小队活动的可行性和安全性。 三、分组活动(可以利用课余的时间) 、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示,宣传环保意识和方法。 、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等,在社区进行展示和宣传。 四、活动总结 通过学生积极的宣传的活动,让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历,说一说活动中遇到了什么困难?小队又是怎样解决的?从活动中学到了什么?有什么感触?活动的意义是什么?然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。 活动成果展示设计: 通过以上活动的开展,学生积极投入到环保活动中,可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护,用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出,写出自己的心得与体会,设计节约水的办法和工具,减少每一滴水的浪费和污染。 学生自我评价: 1、“水的调查”中,学生对金水河考察后的感想:通过这次考察,我感到了污染水的现象就在我们身边,要想让金水河从新美起来,需要每个人的自觉。平时一点点不注意就造成了严重的污染和浪费,比如随手丢垃圾、破坏绿色植物、不拧水管、不节约用水等。当我看到两岸垃圾成堆时,我自己的脸也红了,因为我平时就不是很注意,觉得一点垃圾没什么,可是现在想想如果每个人都这么想,那我们的城市就生活在垃圾里。金水河的污染就是因为很多人都想自己污染浪费一点不要紧的后果。从今后,我要从自己做起,还要制止不自觉的污染行为。让我们的金水河变得更美丽。 2、“争做保护水的绿色卫士”活动后,学生的感想:开展“帮妈妈做绿色卫士”活动,使我认识到地球上的污染是我们自己造成的,我们使用塑料用品、不合理的处理垃圾方法、生活中浪费水的现象,都使地球的污染越来越严重,资源越来越短缺。因此,在家里妈妈同意用篮子或布袋子买菜,不再用塑料袋;出去吃饭,也不用一次性筷子,一次性餐具, “水与我们的生活活动案例”版权归作者所有;转载请注明出处!
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