第二讲哑剧表演

趣味游戏 教学目的：培养学生的观察能力。教学目的：培养学生的观察能力。教学重点：培养学生观察能力和有序叙述能力。教学重点：培养学生观察能力和有序叙述能力。教学难点：教学难点：1.1.训练学生如何正确地进行观察。训练学生如何正确地进行观察。2.2.培养学生合理有序叙述活动的能力。培养学生合理有序叙述活动的能力。1、图上表现的是什么时、图上表现的是什么时间？什么地点？都有谁？间？什么地点？都有谁？2、他们在做什么？根据他、他们在做什么？根据他们的表情推测一下他们当们的表情推测一下他们当时的想法。时的想法。3、你是如何推测出、你是如何推测出他们的心情的？他们的心情的？情境活动笑笑笑 情境引路爽爽爽比划猜词语：要求：一人比划，一人猜，比划者可用肢体语言来提示，或用语言来描述但不能提及题目中的字2火冒三丈4接电话1哈哈大笑7喜羊羊3打草惊蛇5创可贴6电冰箱8小熊猫9七星瓢虫哑剧滑稽表演 金鸡湖 中秋节 街头艺人 街舞 哑剧表演_标清.flv 教师无声表演，学生口语复述老师表演的是哪个职业，并叙述老师表演的全过程。学生上台表演，老师和学生复述学生表演的角色和全过程。情境活动笑笑笑理发理发洗澡半途没有水了洗澡半途没有水了吃面条吃面条洗脸梳头洗脸梳头举重举重抓耳挠腮抓耳挠腮 情境活动笑笑笑1 1、你在表演前、表演中、表演后的心情有什、你在表演前、表演中、表演后的心情有什么不同？么不同？2 2、当同学们猜测不出你的表演时，你的心情、当同学们猜测不出你的表演时，你的心情怎么样？怎么样？3 3、根据这个活动，你联想到了什么？、根据这个活动，你联想到了什么？4 4、如果让你将活动的过程写成一篇文、如果让你将活动的过程写成一篇文章，你会怎么写啊？章，你会怎么写啊？情境活动笑笑笑 情境讲坛乐乐乐例文：A.叙述有序 情境讲坛乐乐乐乐乐按照自己表演的先后顺序描乐乐按照自己表演的先后顺序描写了表演的全过程。开始，他先写了表演的全过程。开始，他先叙述自己准备的过程；然后又叙叙述自己准备的过程；然后又叙述了自己表演的过程，在叙述时述了自己表演的过程，在叙述时还不时地描写了台下同学们的反还不时地描写了台下同学们的反应。叙述按事情发展的先后顺序应。叙述按事情发展的先后顺序展开，很有条理性。展开，很有条理性。a.点面结合具体描述个人表现具体描述个人表现 情境讲坛乐乐乐全面地描述现场气氛全面地描述现场气氛 情境讲坛乐乐乐a.点面结合范文赏析：范文赏析：1、初读（圈出文中的好词佳句）：、初读（圈出文中的好词佳句）：2、精读（思考问题）：、精读（思考问题）：a.小作者是按照什么顺序描写哑剧表演的？小作者是按照什么顺序描写哑剧表演的？b.小作者是怎样描写同学的表演的？小作者是怎样描写同学的表演的？c.小作者是如何描写自己的表演的？小作者是如何描写自己的表演的？d.小作者是如何做到点面结合的？小作者是如何做到点面结合的？e.对于这个活动，小作者有什么独特的感受？对于这个活动，小作者有什么独特的感受？3、有感情地朗读文章。、有感情地朗读文章。有趣的哑剧表演有趣的哑剧表演范文赏析：小结：小结：小作者按照事情发展的先后顺序，先小作者按照事情发展的先后顺序，先详细叙述了同学表演的过程，接着叙述详细叙述了同学表演的过程，接着叙述了自己表演的过程，在叙述时坚持了有了自己表演的过程，在叙述时坚持了有详有略，并适时的叙述了台下同学的表详有略，并适时的叙述了台下同学的表情，做到了点面结合，结尾叙述自己的情，做到了点面结合，结尾叙述自己的独特感受，文章结构完整，条理清晰。独特感受，文章结构完整，条理清晰。有趣的哑剧表演有趣的哑剧表演范文赏析：范文赏析：今天的作文课上，车老师别出心裁地设计了一个哑今天的作文课上，车老师别出心裁地设计了一个哑剧表演活动。剧表演活动。看着台上同学的精彩表现，我的心也痒痒看着台上同学的精彩表现，我的心也痒痒了，迫不及待地跑到田老师那儿抽取表演主题。了，迫不及待地跑到田老师那儿抽取表演主题。看着手里的便签，我当场傻了眼，心想：看着手里的便签，我当场傻了眼，心想：“洗澡中途洗澡中途忽然没水忽然没水”，这怎么表演呀？虽然这样倒霉的事我的确遇，这怎么表演呀？虽然这样倒霉的事我的确遇到过，可现在要在众目睽睽之下表演，多难为情啊！到过，可现在要在众目睽睽之下表演，多难为情啊！没没办法，我只好硬着头皮上台了。原本台下还闹哄哄一片，办法，我只好硬着头皮上台了。原本台下还闹哄哄一片，田老师一示意，大家顿时都安静下来了。鸦雀无声的场田老师一示意，大家顿时都安静下来了。鸦雀无声的场面让我更紧张，面让我更紧张，我假设着自己在浴室里洗澡，手里拿着我假设着自己在浴室里洗澡，手里拿着毛巾这洗洗那洗洗，满脸高兴，还得意地哼着毛巾这洗洗那洗洗，满脸高兴，还得意地哼着“无声小无声小曲曲”。这时，下面的同学开始坐不住了，有的小声嘀咕：这时，下面的同学开始坐不住了，有的小声嘀咕：“他这表演的是什么呀？他这表演的是什么呀？”有的捂嘴偷笑，还有的交头接有的捂嘴偷笑，还有的交头接耳，安静的教室又耳，安静的教室又“沸腾沸腾”起来。忽然，黎菁华打着呼哨起来。忽然，黎菁华打着呼哨大声问我：大声问我：“程念，你在表演什么呀？难不成是把自家浴程念，你在表演什么呀？难不成是把自家浴室搬到教室里来啦？室搬到教室里来啦？”哑剧表演范文赏析：范文赏析：话音刚落，大家都哄堂大笑起来。话音刚落，大家都哄堂大笑起来。我真我真想直接说出答案，但表演规定了是不能说话想直接说出答案，但表演规定了是不能说话的。哎，真是有口不能言啊的。哎，真是有口不能言啊！于是，我若无于是，我若无其事地继续洗澡。忽然，我满脸的笑容消失其事地继续洗澡。忽然，我满脸的笑容消失了，夸张地张大嘴，双手还不停地拍着前方，了，夸张地张大嘴，双手还不停地拍着前方，眼巴巴看着头顶。眼巴巴看着头顶。看到这儿，终于有位同学看到这儿，终于有位同学猜出答案：猜出答案：“我知道啦！他表演的是洗澡洗到我知道啦！他表演的是洗澡洗到一半没水了！哈哈一半没水了！哈哈”其他同学都恍然大悟，其他同学都恍然大悟，仔细一回想，全都哈哈大笑起来。一阵热烈仔细一回想，全都哈哈大笑起来。一阵热烈的掌声的掌声“从天而降从天而降”！让人难忘的哑剧表演在大家的欢声笑语让人难忘的哑剧表演在大家的欢声笑语中结束了，我真喜欢这样有趣的活动！中结束了，我真喜欢这样有趣的活动！哑剧表演哑剧表演哑剧表演 今天作文课，老师带领我们玩了一个哑剧表演的游戏，乐的今天作文课，老师带领我们玩了一个哑剧表演的游戏，乐的同学们哈哈大笑。同学们哈哈大笑。老师先宣布了游戏规则：表演的同学从老师手中抽一张签，老师先宣布了游戏规则：表演的同学从老师手中抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用动作、神态根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用动作、神态等来表演意思。如果台下有同学猜对，大家就给予表演者和猜对等来表演意思。如果台下有同学猜对，大家就给予表演者和猜对者掌声鼓励。首先是朱飞同学上去抽签表演。者掌声鼓励。首先是朱飞同学上去抽签表演。只见他蹲下来，把只见他蹲下来，把手放进一个盆里，抹了抹手放进一个盆里，抹了抹“滑石粉滑石粉”站起来，笑哈哈地甩甩头、站起来，笑哈哈地甩甩头、耸耸肩，耸耸肩，看着这一系列的动作，大家已经笑得不行了。看着这一系列的动作，大家已经笑得不行了。他又深呼他又深呼一口气，蹲下去，装成抓杠铃的样子。举起来，慢慢地慢慢地把一口气，蹲下去，装成抓杠铃的样子。举起来，慢慢地慢慢地把杠铃放下来。用咬牙切齿形容他当时的样子，真是恰当不过了。杠铃放下来。用咬牙切齿形容他当时的样子，真是恰当不过了。第二次，他把劲全部是出来。第二次，他把劲全部是出来。我心里暗暗给他加油，我心里暗暗给他加油，朱飞同学的朱飞同学的脸忽然变成了大红苹果。脸忽然变成了大红苹果。这一次大家的笑声已经不能用爆笑来形这一次大家的笑声已经不能用爆笑来形容了。又失败了，唉，我都不想看了。第三次，大家都已经快笑容了。又失败了，唉，我都不想看了。第三次，大家都已经快笑破肚皮了，破肚皮了，慢慢地慢慢地啊！举起来了！朱飞左摇右晃地举着杠铃。啊！举起来了！朱飞左摇右晃地举着杠铃。成功了！又是一阵掌声响起。接下来还有很多节目如：抓耳挠腮，成功了！又是一阵掌声响起。接下来还有很多节目如：抓耳挠腮，理发等，都表演的相当精彩。理发等，都表演的相当精彩。今天我们玩的很高兴游戏在我们快乐的笑声中结束了，虽然今天我们玩的很高兴游戏在我们快乐的笑声中结束了，虽然我没有登台表演，但是看着同学们用心表演，还是觉得非常开心！我没有登台表演，但是看着同学们用心表演，还是觉得非常开心！写好游戏并不难，点面结合是关键。看到听到和想到，场上场下观察全。写了个人写场面，感受独特是亮点。拍手歌垂头丧气垂头丧气 洗洗 脸脸 狼吞虎咽狼吞虎咽载歌载舞载歌载舞兴高采烈兴高采烈 梳头发梳头发张牙舞爪张牙舞爪傻傻 笑笑