《丁一小写字》第一课时教学设计

12、丁一小写字第一课时教学设计 光谷三小 林三燕教学目标： 1、学会“他、认”2个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”8个字。认识新笔画：横折提，认识新偏旁“讠、宀、辶”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。 教学重难点： 1、认识本课生字，正确书写“他、认”2个字。能正确流利地朗读课文。2、通过学习课文，领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。 3、掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。 课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们进入小学校园已经快三个月了。从成为小学生的第一天起，大家就在慢慢地进步。到现在，许多同学已经养成了各种好习惯，还认识了很多字呢！现在呀，林老师就来考考大家。我在黑板上写一个词，请大家仔细观察，看看哪位小朋友最棒，能第一个举起手读给我们听。师板书词语：写字。指名读，强调“字”是平舌音，齐读。我们每个小朋友都喜欢写字，有个叫丁一小的同学也喜欢写字。师板书：丁一小，认读“丁”字，强调后鼻音。今天我们就来学习第12课，了解丁一小写字的故事。齐读课题。 二、初读课文，合作识字师：丁一小是怎样写字的呢！请打开语文书106面，自己试着读读课文吧。1、生借助拼音自由读课文。要求：读准字音。2、合作识字认读、识记一类生字出示生字，生借助拼音同桌互读。指名读生评议、正音。全班齐读3遍。去拼音小组接力赛读识记字形认读二类生字出示生字，生借助拼音自由认读。小老师带读去拼音开火车读三、深入文本，读中感悟朗读全文，抓住关键：怎样才能写好字？1、 生同桌互读全文。2、 指名交流读后收获：怎样才能写好字？3、 相机出示相关语句：“坐得端端正正，一笔一笔认真地写。”4、 指导朗读。体会丁一小的心理变化历程1、丁一小最后明白了怎样写好字吗？指名交流，相机出示：“不是我的纸、我的笔不好，是我自己不好。”齐读2、回扣前文：丁一小之前的字写得好吗？他找了哪些原因？指名读一、二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？指名交流，相机出示：“对了，是我的纸不好！”“对了，是我的笔不好！”指导朗读，体会丁一小之前的想法3、品读“不是我的纸、我的笔不好，是我自己不好。”体会丁一小现在的想法。结合图画，感受丁一小行动上的变化1、 出示图画，观察，指名交流：丁一小明白到怎样写好字后，是怎样做的呢？2、 相机出示课文最后一段话，指名读，齐读。学生自主交流：怎样才能把字写好？老师觉得大家说得真好，送给你们一首儿歌。 写字歌写好字有诀窍，三个一要做到，头正身平腿放好，态度认真最重要。下面我们就来认真地写字吧！四、指导写字1、出示：他、认2、观察结构，强调占格特点：左窄右宽。3、电脑书空，生观察笔顺。4、师范写，生书空。5、生描红、练写，师巡视并强调写字姿势。板书设计： 12、丁一小写字 端端正正 认认真真