初中语文小说阅读技巧教案0

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蒂袆肅肂莈袅螄芈芄蒁袇肁芀蒁聿莆薈蒀蝿腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蒇肆羀薅薆螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂肄肅薄蚁螄羈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇螈螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羃芈螅螄膈芄螄袇肁薃螃罿芆葿螂肁聿莅螂螁芅芁莈袃肇膇蒇羆芃蒅蒆蚅肆莁蒆袈芁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羇膁芀薀蚆羃膆薀螈腿蒄蕿羁羂蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇芄莃蚄蝿肇艿蚃袂节膅蚂 初中语文小说阅读技巧教案博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一小说阅读技巧一、小说的概念小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。二、小说的三要素典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。三、小说中各种叙述手法的运用与作用顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，直接表现人物思想和 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>1 1 博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一推动情节的发展。烘托人物感情，表现人物性格。衬托主题。渲染气氛。交代故事发生的时间、地点。2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。六、小说的情节(细节)结构（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2、情节安排评价就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。3、贯穿情节的线索。 可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题)七、小说的开头和结尾小说常用的开头1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。小说常用的结局1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。八、小说的表达技巧A、人称运用（第一、第二人称的妙处）1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。B、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>2 2 博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一1、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）2、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）九、小说标题的含义和作用题 型 1、标题的含义是什么？2、标题的作用是什么？3、为什么设这个标题？这个标题好不好，好在哪里？一、分析标题的含义1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体 他说明来意，要我介绍一家东京歌剧院，由他购票入场，惟特准许他在散场后到后台参观一下。霎时间，他的形象在我的眼里缩小了。原来他是个老不修，初到东京，什么正经的不看，但图亲近日本女戏子。但我受人之托，不得不挂个 给那家剧院，替他订了当晚票位，并拜托票房经理指定一位服务员，在散场时引带这位老者进入后台参观。第二天早上，这老人特来致谢辞行。他很得意地说，此次游日，过境签证只限两天，他只能重点考察三个目标，虽很细微，却能由微而窥大；尤其最后一项，得我之助，混入后台，所见所闻，极有心得。这时，他的形象稍微放大，也扭正了一些。我问道：“是哪三项？”“我是个缺德鬼，素来察人观耳后；穿堂过户，乐看人家厨房的抹布；考察一个国家也是如此。这次我来东京，千街万厦，不在眼里。但看，一、菜篮，二、公厕，三、后台。我首先站在东京旧式菜市场门口，看一个个日本主妇提着菜篮出来，篮中食物相当丰富，尤其种类分配均匀，这是日本最足以自傲的一点；其次，我到新宿高架电车道下面，观察日本人随地大小便的集密区，这是日本最丢脸的一面；最后，承你安排到剧院后台参观，使我非常感动，藉此了解日本民族的特质。”他的形象再放大了，我急切问道：“您看到什么？”“昨夜演出茶花女悲剧散场时，我被带到后台，这时，女主角正由一个老妇扶着走下台来，她仍不停地唏嘘、呜咽着，表情非常悲怆，似乎戏还在上演。那老妇一边替她拭泪，一边安慰道：姑娘啊，戏已经落幕了，我们不在巴黎，在东京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸运的姑娘，你慢慢回过头来吧！乖，好姑娘，回过来吧！慢慢的后台这一幕，使人大开眼界，我活在中国社会，惯看人生如戏，昨夜得见戏如人生，非常过瘾，也感慨万千！”这时，那老人大大膨胀起来，形同巨人。我再三请他留下长叙，却留他不住，他才走到门口，又折回来道：“差一点忘了奉告主人，方才经过你的储蓄室旁边，偷看一下，发现有一条抹布不够干净，再见！”他的形象终于消失在人影中。l 博思迪教育新安点: 新安四路黄金台物业2楼 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>3 3 博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一1、老人为什么自称是个“缺德鬼”？这表现了老人什么性格？ 2、老人说“昨夜得见戏如人生非常过瘾，也感慨万千！”他感到“非常过瘾”的是 什么？他“感慨万千”的又是什么？ 3、 通观全文，写“他的形象在我的眼里缩小了”作用是什么？（不超过22个字） 4、下面对文章的分析鉴赏，正确的三项是（ ）（ ）（ ）A.“人生如戏”表现了中国人乐观开朗的一面。B.表达了希望中华民族能不断奋进，并得以振兴的拳拳之心。C.“随地大小便的集密区”表现了日本民族的劣根性的一面。D.精心剪裁，刻意取舍，产生了以小见大，见微知着的艺术效果。E.最后老人特意指出主人“一条抹布不够干净”，使文章富有幽默感。F.多用对比手法，如中国与日本的对比，我与老人的对比，我对老人前后感觉的对比等。二.阅读下文，完成1-6题永远的蝴蝶 台湾陈启佑那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。缨子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默地点点头，把信交给她。“谁教我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜片上。随着一阵拔尖的刹车声，缨子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹满滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到缨子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的缨子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的缨子知不知道呢？妈：我打算在下个月和缨子结婚。1、 小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写的作用是什么？（至少答出两条，每条不超过15个字） 2、 小说最后再次描写了缨子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>4 4 博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一 5、 开始写”小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅在眼镜上其作用是什么？（不超过20个字）、 6.下列几种说法，不正确的三项是 （ ）（ ）（ ）A.缨子是听了“我”的话，才去寄信的，一切都怨“我”太冒失。B.“虽然是春天，好像已是深秋了”，表现“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空潦的心境。C.把缨子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是缨子长得像蝴蝶的外貌。D.题目叫永远的蝴蝶，就是说蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我爱缨子。三.阅读下文，完成1-4题爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经烟熏火燎地将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶”虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中漂浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！”“嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。“您又犯病了吧？爷爷！”虻子更担心了。“嗯，是有些不活泛，老了的人了我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。”“那就我去！”虻子霍地立起来。他身子骨瘦些，但拓展；个子也不小，差点儿能够顶住窝棚。他14岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是从没单独一个人划过，爷爷不让。“你？”爷爷似乎压根儿也没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行么？敢么？”虻子的自尊心被刺疼了，他挑战似地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。“等等！”爷爷叫住了他，说道，“看准水头压浪走莫慌去吧。”羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动。不等几个大雨点砸在他脸上，风就刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑马似地奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张地颤栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推开了。他只觉得浑浊的浪沫迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走前面，一个巨大的黑影越来越近，似浮在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿冲起巨鼎似的旋涡，腾起来一丈来高的灰雾。筏子箭一般朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过，如一只抛出的梭虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个人影“喂”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀！”没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来，怀里还抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地朗声大笑是爷爷。 （选自小说月刊）1、小说中“爷爷”让虻子独自撑筏过河的依据是什么？（16个字 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>5 5博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一 4、小说中有两处集中描写了当时的天气（环境），对这两段天气的描写在小说中的作用，分析不当的两项是（ ）（ ）A.为小说渲染气氛，营造一个典型的环境。B.烘托出虻子的机智勇敢的性格。C.反衬虻子不顾天气的恶劣，急人所急的可贵品质。D.暗示爷爷要锻炼和考验虻子的大胆而又良苦的用心。E.环境恶劣，突出了爷爷水性好，撑筏水平高。四.阅读下文，完成1-4题永远的门 邵宝健江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管人们房 除此之外，室 同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。秋季的一个微雨的清晨。郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。”潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊？”傍晚，雨止了，她下班回来了。却不见他回家来。即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时，心脏跳搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。 这普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥没有哭，眼睛委实是红红的。花圈。一只又一只。l 博思迪教育新安点: 新安四路黄金台物业2楼 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>6 6 博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。人们在整理画师遗物的时候，不得不表示惊讶了。打开锁着的房门，他的屋子里尽管到处灰蒙蒙的，但那只花瓶却像不久前被人擦拭得空心似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。当搬开那只老式花竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。门！墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此！邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，“哇”地喊出声来黄铜拉手是平面的，门和门框平滑如壁。 一扇画在墙上的门！ （选自微型小说选刊）1、 结合全文，简要分析小说开篇的环境描写有何作用。 2、 小说中的人物郑若奎去世后，作品写道：“这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。”这里的“莫大的缺憾”是针对什么而言的？ 3、 纵观全文，推动这篇小说情节发展的线索是什么？请结合作品对这条贯穿全文的线索作简要说明。 4、 下面对这篇小说的赏析，不恰当的两项是（ ）A.作品的标题永远的门：“门”，既指画在墙上的那扇门，也可理解为人们的心灵之门；“永远”，既表现了作品的悲剧性两位主人公最终被隔绝开来，也可理解为的深意所在改造国民思想需要一个漫长的过程。B.作品的现实意义在于：我们这个古老的民族，在日渐走向现代化的今天，国民的封建意识依然存在，“尊重每一个个体”还没有最终实现，而一些“无恶意的侵犯”还在相当多的领域里产生着作用不仅仅是爱情。C.作品中的两位主人公，一位是普通的花店店员，一位是“缺乏才华”的影院美工。之所以做这样的设计，意在表明地位卑微者也有爱的权利。通过与院 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>7 7 博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一“老六，我租给你的田专出这种糙米？”张六叔不好意思地说：“这种米是在城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田难。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了，但一定要我那块田种出的大米。”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租？”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租了。我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行。吃一点乡下的米，我心里舒坦。”此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也太吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他。种田苦，你看他头发都快白完了，老得多快。”谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊！要贴百把块钱给我，我才敢种你的田。”一向宽容的母亲也捺不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺。天下哪有倒贴钱租田的道理？这田你不种就算了，我另租给人种。”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。我许多年没有回老家了。看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的那一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。我和母亲再也不敢提租田的事。母亲老了，已经没有能力回乡种田。我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草。我站在田边问：“妈，你干什么？”母亲说：“这么肥的田，丢荒可惜啊！”母亲连头都不抬一下，双手颤巍巍地割着野草。我理解母亲对土地的深情。我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦，于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。虽然田里的收获远不够我支付工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。1、 这篇小说围绕母亲的“一亩三分田”展开了怎样的情节，请分条概述。 2、 这篇小说刻画的母亲和张六叔的形象都具有浓厚的乡土气息，请结合文中材料，简要分析他们的形象特点。 3、 从全文看，结尾一段具有怎样的作用？请简要评析。 4、 下列对的赏析，正确的两项是（ ）A.构思拙中见巧，长达十余年的故事被不加剪裁地平铺直叙，使读者跟随故事的进程，自然了解了事情的始末。B.弃农从商的刘二叔对自家田里“野草长得最高”无动于衷，与张六叔的坚韧勤劳和母亲的眷恋土地形成鲜明的对比。C.文中关于小洋楼的记叙，从一个侧面说明尽管存在一些令人忧虑的问题，但农村的面貌毕竟已发生了喜人的变化。D.母亲“双手颤巍巍地割着野草”，这个细节主要突出了母亲年迈体衰，“已经没有能力回乡种田”的特点。 E.小说采用第一人称叙事手法，增强了小说的真实感，丰富了作品的情感 0755 -61591111 15914137549 <爱心 口碑 成就>8 8 博思迪教育 2012年秋季 七年级语文美式小组教学课件一一、分析标题的含义标题