内能物理教案

内能物理教案内能物理教案 作为一名优秀的教育工作者，有必要进展细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是搜集整理的内能物理教案，欢送大家分享。 内能物理教案1教学目的a、知道分子无规那么运动的剧烈程度与温度有关b、知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变c、知道内能与机械能是两种不同形式的能教学建议“内能教材分析分析一：教材先由分子运动论的根本观点：分子做永不停息的无规那么运动，与动能概念相比，提出内能的概念，再进一步运用实验提醒内能与温度有关，最后将内能与机械能进展了区别。分析二：本节知识可看作分子运动论的应用，可充分运用分子运动论的根本观点对教材进展分析。“内能教学建议建议一：在做扩散速度比拟实验过程中，为使实验更明显，应使两杯水的温度差大一些，并要注意引导学生有意识的观察，培养学生实验观察才能。建议二：在将内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，要注意纠正低温物体没有内能的误解。建议三：机械能包括动能和势能，内能包括分子动能和分子势能，它们在概念上极其相似，要注意区分，可以从概念、组成、运动形式等方面进展比照区别，并举实际例子加以说明。建议四：温度与内能的关系是一个要点，要教会学生从温度变化去理解、理解内能的变化，为后面章节讲解内能变化做铺垫。另外，在讲解温度与内能的关系时，可先做实验比拟不同温度下的扩散速度，得出实验结果后，启发学生用分子运动论的观点猜测温度与内能大小关系，激发学生学习兴趣。教学目的1、知道分子无规那么运动的剧烈程度与温度有关2、知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3、知道内能与机械能是两种不同形式的能教学重点内能以及内能改变与温度改变的关系教学难点内能与温度变化的关系教学方法讲授、实验教具红墨水、玻璃杯、热水、冷水知识内容老师活动学生活动一、复习分子运动论的根本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念二、内能物体内大量分子无规那么运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能三、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规那么运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动。四、比拟内能与机械能的区别内能是物体内局部子热运动和互相作用决定的能，与物体微观构造有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量例题：甲、乙两块冰的质量一样，温度均为-10。甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，那么这两个冰块相比拟A、机械能一样大B、乙的机械能大c、内能一样大D、乙的内能大答案：选项B、c五、小结内能与温度有关六、作业P171、2老师引导实验比拟在不同下扩散现象的快慢引导讲评回忆分子运动论的三个根本观点观察实验现象想一想造成这一实验结果的原因，并自己得出结论：物体内能与温度有关，温度升高，内能增多比拟比拟内能与机械能的区别做题“内能探究活动想方法设计实验证明温度越高，分子运动越剧烈。内能物理教案2教学目的知识目的知道内能的两个作用才能目的能列举消费和生活中应用内能的实例情感目的感受到内能的利用和科技开展的联络教学建议教材分析教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的开展过程，并联络环境保护等分析了这个开展过程教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能可以做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的根本过程，又说明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的创造及其改良对现代工业的影响教法建议本节教学要联络大量的科技资料，“利用内能来加热比拟直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上表达内能利用的开展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖的开展情况本内容的教学要注意严密结合实际情况，学习消费生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议“利用内能来做功要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联络实际考虑实验的作用和意义，老师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的开展教学设计方案【课题】内能的利用【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功从实验中分析能量的转化和联络实际的应用【教学过程设计】一课程引入方法1、联络上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热方法2、对于根底较好的，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热二利用内能来加热方法1、老师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的开展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：进步了燃料的利用率和改善了环境卫生方法2、对于根底较好的，可以让学生做调查和利用信息学习，老师提出课题，学生自行设计方案，并再此根底上设计施行方案，做评估和实验，得出一些结论老师可提供的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法三利用内能来做功方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象；分析活塞退出的原因；考虑实验过程中能量的转化；实验说明了什么；从实验中能受到什么启示在此根底上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的创造和改良方法2、对于根底较好的，用上面的方法1进展实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开场，到应用，到科技的开展，使学生体会科学技术的开展历程【板书设计】第二节 内能的利用一利用内能来加热本质：能量内能的转移二利用内能来做功1实验：水蒸气推开活塞2热机：利用内能做功的机器3能量转化：内能转化为机械能4热机的应用探究活动实验探究：蔬菜大棚中内能的利用【课题】蔬菜大棚中内容的利用【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜测与假设；制订方案与设计实验；进展实验与搜集证据；分析与论证；评估；交流与合作【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议【备注】1、写出探究过程报告2、发现新问题探究活动范例：城市供热活动内容调查及认识城市供热活动目的1、培养学生调查研究、分析问题和解决问题的才能2、培养学生观察实验才能和关注社会的意识及创新决策才能活动准备1、复习与热相关的内能及能量的互相转化的知识2、分成四个小组，制定调查方案活动过程1、分组调查阶段学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况一、二小组学生调查学校厨房及老师家供热方式三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式2、课堂讨论阶段在学生课外观察、实验及调查的根底上进展课堂交流、讨论介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热老师适当引导学生小结供热方式：燃烧燃料供热燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能电能供热供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能获得电能的方式有哪些?化学能(火力发电站)；水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等)；风能(沿海岛屿和草原牧区的风车田)；核能(原子反响堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫与美国结合核查核电站，土耳其准备建核电站招标开场等，培养学生关注科技对社会的影响，形成社会意识)光能供热转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器(介绍其构造及其宣传口号“一次投资终身受益的绿色能源介绍东南亚地区对太阳能利用的政策(介绍光能供热优点是无污染的天然能源)其能量转化是由光能转化为内能汇报对集中供热情况调查的结果城市、农村各2名学生介绍自家供热方式引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境二小组学生代表分别介绍学校、医院供热方式学校锅炉产生热水、热气来蒸饭，利用余热给老师、学生提供开水、热水，学校老师没有人使用煤学生计算：学校利用余热供开水010元瓶；一个蜂窝煤018元，能烧三瓶开水，每瓶摊006元，水费002元瓶，煤炉一般只能使用3个月，每瓶摊本钱004元，实际家内燃煤供开水费用达012元瓶另外，燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严重，老化快县医院内，锅炉燃煤产生热气，通过管道输送至厨房、各科室提供开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖通过分析，学生认为集中供热是供热的较好方式介绍集中供热：集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源，向该区域内工厂及民用建筑供给消费、生活用热用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达80%90%以上集中供热兴旺国家有俄罗斯(1985年苏联集中供热普及率70%)、德国(集中供热普及率90%)、北欧、东欧热电联产(CHP)：采用蒸汽轮机驱动发电机发电，废气用来对现有锅炉装置补充加热火力发电效率30%35%，供热、发电结合的CHP总效率达80%3、供热对环境的影响大气污染：煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神的酸雨、酸雾煤气等燃料生成了“温室效应的罪恶魁首的二氧化碳柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化水污染、固体废弃物污染能源危机是世界问题，保护生态环境，使用绿色能源太阳能和先进的供热技术如热电联产等进步热效率，节约能源是每一个公民的义务4、作业各小组以调查为根底写一篇小论文?我家的供热?活动小结供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联络实际留心生活的意识大大增强，比方不仅仅就事物的单方面来考虑问题，而是多层次、多角度来分析问题考虑实用性的同时，考虑它的经济价值等内能物理教案3教学过程复习引入1.内能:物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能.2.动能:由于分子在不停地做着无规那么热运动而具有的动能.它与物体的温度有关(温度是分子平均动能的标志).3.势能:分子间存在互相作用力,分子间具有由它们的相对位置决定的势能,这就是分子势能.它和物体的体积有关.4.内能:与物体的温度和体积有关.根据讨论结果,小结:通常情况下,对固体或液体,由于体积变化不明显,主要是通过温度的变化来判断内能是否改变.新课教学1.提出问题2.问题讨论问:如何改变物体的内能呢?(可以改变物体的温度或体积.)问:物体内能的变化可以通过什么表现出来呢?或者说怎样判断一个物体(如一杯水、一块铁块)的内能是否改变呢?把准备好的钢丝拿出来,想方法让你手中的钢丝的内能增加。2.寻找解决问题的方法讨论:有的想到摩擦,有的想到折,有的想到敲打,有的想到用钢锯锯,有的想到烧,有的想到晒,有的想到烤,有的想到烫、冰等等.一边想方法,一边体验内能是不是已经增加了.(把摩擦、折、敲打、锯写在一起,把烧、晒、烤、烫、冻或者冰写在一起.3.知识的提练问:比拟一下,本质上有什么一样或不同点.(阅读课本3839页倒数第四段.)刚刚所想到的方法,它们之间有何不同?能不能把这些方法分分类?答:可以分为做功和热传递两类。其中,摩擦、折、敲打、锯是属于做功,烧、晒、烤、烫、冰属于热传递.演示课本38页的实验.(渐渐地压缩看能不能使棉花燃烧起来.)问:刚刚两次实验,为什么会出现结果的不同?答:动作快,时间短,气体没有来得及与外界进展热交换,其温度会突然升高,至乙醚的着火点,它便燃烧起来.而动作慢时,时间较长,气体与外界有较长的时间进展热交换,它的温度就不会升高太多,达不到乙醚的着火点,那么不燃烧.阅读课本39页实验,分析气体对外做功的情况.问:同学们还能不能从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢?答:柴油机工作中的压缩冲程;给自行车打气时,气筒壁会发热;锯木头,锯条会很烫;冬天,手冷时,两手互相搓一搓;古人钻木取火等等.再来体验一下,热传递改变内能的情况.给大家一段细铁棒和酒精灯,演示.学生上台做实验.把用热传递改变内能的方法和体会告诉其他同学.引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子.板书:改变物体内能的物理过程有两种:做功和热传递.4.新知识的深化讨论内能改变的量度师:如何量度物体内能的改变多少呢?请大家带着问题阅读课本39页5、6两段,然后归纳出来.内能物理教案4教学目的理解内能的.实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系才能目的通过内能的利用和环境保护的关系的学习，进步环境保护的意识情感目的联络能量转化和守恒的关系，感受可持续开展的根本思想，建立开展的观念教学建议本节的教学要注重科技和社会的联络，防止孤立的学习，要注意联络实际和社会理论在内能的利用的开展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和老师提供的一些资料学习环境保护的学习，可以老师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，进步搜集信息和处理信息的才能教学设计方案内能的利用和环境保护【课题】内能的利用和环境保护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义【教学过程设计】内能的利用和环境保护方法1、学生阅读教材，老师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，老师提出一些问题，学生阅读时考虑，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的开展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么方法2、对于根底较好的，可以采用实验探究和信息学习的方法实例如下实验探究：调查附近的工厂在利用内能进展消费上是如何进展的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等实验探究另一例：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的开展情况，咨询和分析如今的取暖和今后的开展方向同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论这种学习是为了形成学生对可持续开展的思想【板书设计】第六节 内能的利用和环境保护1内能的利用2环境保护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；搜集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案内能的利用和环境保护，物理教案?物理教案内能的利用和环境保护?。【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在搜集足够材料的根底上分析。【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。2、和其他成员交流，发现共性和差异。3、发现新问题。物理教案内能的利用和环境保护