网络培训学习总结

网络培训学习总结 靖江外国语学校 丁颖 最近在教育局领导的组织下，我们小学英语老师开展了新课程学科教师网络培训。点开jste的界面，我看到了江苏教师教育网，页面干净整洁，与时俱进的新闻给我们这些老师开阔了眼界，课程培训内容令我们收获颇多，每天我们在群里讨论自己的学习心得，及时完成老师布置的作业，虽然培训只有短短一个月，但短暂的学习时间并不能抹灭我们学习的热情，这次培训我认为有以下几个特点：一 培训方式科学简单化，与当今新课程改革步伐一致。网络培训操作简单方便，而且容纳了大量的资源，我们在课余时间，只要点开电脑，就能将大量的教育资源变为己有，而且网络的交流使我们很方便的互相学习，互相答疑。全省老师的交流零距离，再也没有时间空间的限制。科学先进的培训方式受到了我们老师的一致好评。二 培训内容与时俱进，与我们组织课堂教学息息相关。在培训内容中，我们有幸倾听了沈峰等多位知名专家的讲座，在电脑前面，和专家面对面，听他们讲述怎样上好一堂英语课，他们详细而富有智慧的讲解，使我们受益匪浅，对教学有很大的帮助。三 培训作业给我们更多的思考，让我们更好的反思自己的教学。在每期的培训中，老师都会有作业布置给我们，在首期的思索学生差异的教育意义的作业中，我们认真思考，结合本班学生情况，综合考虑了这个问题，并给出了切实可行的策略，于是完成了二期作业，对学生的差异而采取的教育策略。整体来看，作业给了我们思索的过程，我们没有一味的吸收知识，也得到了创新的思考，使教育教学知识变为自己的知识，更好的应用于自我工作教学中。 通过培训我获得以下几个方面的体会：一、教师要转变角色。首先教师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。低年级学生活泼好动，在与老师的互动教学中，更需要我们降低自己所谓师者的高姿态，以同伴的身份去亲近，这样才有利于他们对知识对老师的兴趣提高。其二教师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。低年级孩子个性差异很大，我们应该对症下药。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。二、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异我们要真正关注学生的学习过程，不要为了体现教学结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩课中，我们要以平常的心态进行教学，让各种不同发展水平的孩子都有回答的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的学习环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体学生，尽可能让每个学生有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。三、教师应注重综合性和课程的整合。儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，小学英语的教学内容应是综合的，尽可能与其他不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助儿童获得完整的知识。 这次培训持续了一个月，在这个月里，教育局领导给我们这些一线老师很好的指导了方向，一月时间，获益颇多。总之，通过此次培训，我在小学英语教学的备课、听课、评课、活动设计等方面学到了很多，我会把所学的应用于教学中，边学习边实践，边实践边探索，边探索便改进，积极主动地提高自身的能力。