机械能守恒定律说课明华

机械能守恒定律机械能守恒定律漯河市召陵区实验高中刘明华 1教材处理教材处理2教学设计教学设计3教学实施教学实施4资源整合资源整合说课流程说课流程学情分析学情分析目标确立目标确立教学反思教学反思567知识与技能：知识与技能：（1）知道什么是机械能，理解物体）知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化（的动能和势能可以相互转化（2）理解机械能守恒定）理解机械能守恒定律的内容和守恒条件。（律的内容和守恒条件。（3）会判定具体问题中机械）会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律分析实际问题。能是否守恒，能运用机械能守恒定律分析实际问题。目标确立目标确立情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体会科学探究中的守恒思体会科学探究中的守恒思想，想，培养实事求是、培养实事求是、科学科学严谨的职业操守严谨的职业操守，感感悟机械悟机械能守恒规律能守恒规律给人类生活带来的变化给人类生活带来的变化。过程与方法：过程与方法：（1）通过对机械能守恒条件的归）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法。纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法。（2）初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现）初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。象及分析问题的方法。重点重点难点难点学情分析学情分析高职一年级学生高职一年级学生感性认知能力强感性认知能力强 理性认知能力弱理性认知能力弱语言表达能力强语言表达能力强 书写运算能力弱书写运算能力弱归纳总结能力强归纳总结能力强 演绎推理能力弱演绎推理能力弱自我评价能力强自我评价能力强 团结协作意识弱团结协作意识弱教材处理教材处理增加内容：守恒应用图片、增加内容：守恒应用图片、动画、探究守恒情景设计、动画、探究守恒情景设计、守恒定律与生活的联系。守恒定律与生活的联系。五年制高等职业教育通用五年制高等职业教育通用教材教材2005年年7月第一版，月第一版，仅以自由落体为例很快得仅以自由落体为例很快得出机械能守恒定律。出机械能守恒定律。教材措施教材措施改进措施改进措施学习活动的组织：学习活动的组织：活动活动、教法选择：直观情境法教法选择：直观情境法 分组讨论法分组讨论法 演绎推理法演绎推理法教学评价的设计：自我评价教学评价的设计：自我评价 组内互评组内互评 教师点评教师点评教学内容的组织与呈现：有效地穿插在四个活动中间教学内容的组织与呈现：有效地穿插在四个活动中间教学设计教学设计学法指导：归纳总结法学法指导：归纳总结法 联想发散法联想发散法 合作探究法合作探究法教学实施教学实施学生活动过程学生活动过程中出现的问题中出现的问题和存在的障碍和存在的障碍活动活动活动活动活动活动活动活动教学评价教学评价教师活动过程教师活动过程中处理的策略中处理的策略和产生的效果和产生的效果教师准备：教师准备：实验器材、多媒体设备和实验器材、多媒体设备和 PPT课件课件学生准备：学生准备：实验器材和网络资料实验器材和网络资料资源整合资源整合教学反思教学反思成功之处：成功之处：兴趣浓厚兴趣浓厚 师生互动师生互动 生生互动生生互动 不足之处：不足之处：工学结合工学结合 教学时数教学时数 活动活动 图片欣赏图片欣赏 1、瀑布（自由落体运动）2、小女孩在荡秋千中 3、翻滚过山车在运动中 4、撑杆跳高的过程中活动活动 学生实验：学生实验：重球碰鼻实验。重球碰鼻实验。请你思考：请你思考：做一做、想一想做一做、想一想 (1)释放重球时会碰到他的鼻子吗？为什么？(2)重球能摆到两边等高的位置吗？为什么？(3)在铁球摆动的范围内再放上一个钉子后，你又看到了什么？请你回答请你回答 (1)这些现象说明了什么？小球记忆 (2)重球摆动过程中能量如何转换？(3)若空气阻力不能忽略，重球还能 摆到原先的高度吗？活动活动 教师主导：教师主导：自由落体案例。自由落体案例。1.内容2.表达式3.条件1212222121mghmvmghmv只受重力作用只有重力做功hABhAB只有弹力做功只有弹力和重力一起做功应用一：如何测量重球摆到最低点速度？1、设计方案：直尺 笔 白纸/直尺量角器/2、动手操作，测量数据3、选择原理，择原理，处理数据活动活动 合作探究合作探究 展示交流展示交流应用二：如何利用机械能守恒定律造福人类？耳闻目睹、亲身体验、通过网络搜索1、翻滚过山车、蹦极、飞车越黄河给我们带来娱乐，娱乐的同时要注意安全，小车至少离地面多高处释放？C C活动活动 合作探究合作探究 展示交流展示交流2、机械能守恒给我们带来了光明，请我们约用电。三峡水利枢纽、江都水库例例:如图所示是上海如图所示是上海“明珠线明珠线”某轻轨车车站的某轻轨车车站的设计方案设计方案,与站台连接的轨道有一定的坡度与站台连接的轨道有一定的坡度.请你请你从节能的角度从节能的角度,分析这种设计的优点分析这种设计的优点.利用这种设计可以使列车在进站时上坡利用这种设计可以使列车在进站时上坡,将动能转化为将动能转化为势能势能,速度减小速度减小;而在出站时下坡而在出站时下坡,将势能转化为动能将势能转化为动能,速速度增大度增大,从而节约了能源从而节约了能源.h h3、航天事业改变我们的生活例：人造地球卫星的运行轨道是椭圆的，在运例：人造地球卫星的运行轨道是椭圆的，在运行过程中发生重力势能与动能的相互转化。当行过程中发生重力势能与动能的相互转化。当卫星在近地点时，能最小，能最大；卫星在近地点时，能最小，能最大；在远地点时，在远地点时，能最大，能最小。能最大，能最小。动动势势势势动动